初中學校教學教研工作計劃總結

1、綏化八中教學工作總結三年來，我校教學工作在教育局指引和學校的直接領導下，全 面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持以高效課堂為切入點，強化教育教學 研究和常規(guī)管理，深入實行課堂教學改革，逐步改變教學模式。加強 教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和學習、工作熱情，發(fā) 揚優(yōu)良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，加強教學研究， 不斷解決教學中的新問題。以教學工作計劃和學校工作思路為指導， 認真落實學校教學工作計劃。以教學質量建設為中心開展工作。 堅持 以構建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學質量為中心，以教研為 基礎，以課題研究為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，緊緊圍繞 我校辦學思路及具體教學目標

2、，大膽創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了教 務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，出色地完成了各項任務，取得了優(yōu) 異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現就三年來具體工作情 況作以下總結：一、強化領導職能向管理要質量我校的教學管理緊緊圍繞以校長為中心，以教學校長牽頭、教 務主任分抓共管的模式展開工作。 教學校長統籌落實，教務處四位主 任分別負責自己年組的具體工作。對全校的教學工作做到了齊頭并 進，有的放矢。1、強化領導意識、提高管理水平，教學工作是學校的中心工作, 是學校生存的生命線，教學成績的提高有賴于高素質的領導能力和高 素質教師隊伍，我校從領導隊伍抓起，加強教學管理的學習不斷更新 教學管理上的新思想、

3、新思路，轉變工作態(tài)度，強化責任意識，努力 實現領導層教學思路清晰，管理層落實分配到位，執(zhí)行層具體工作踏 實。通過一系列的管理手段，充分發(fā)揮教務主任的指導、監(jiān)督職能， 認真總結每一項具體工作的開展情況，隨發(fā)現、隨總結、隨糾正，使 得我校的教學工作落實的有條不紊，教學成績水平穩(wěn)步提高。2、工作落實有保障，每學期開學初，教學校長組織召開教學工 作領導會議，研究落實本學期的主要教學工作，制定學期計劃，對一 學期的主要教學工作進行具體的統籌規(guī)劃。 每位主任深入到自己所負 責的年組，具體負責本年的所有常規(guī)工作。對備課、上課、聽課、作 業(yè)等具體工作能夠做到常效性的督導。 這種分化式的管理使得教務主 任能夠實

4、現工作的細化，充分了解掌握本年組的具體形式、情況，使 得在管理上做到了有針對性的開展工作， 在教學校長的帶領下，我校 的教學工作開展的扎實有效，常規(guī)工作穩(wěn)定有序，教學成績穩(wěn)步提升。二、加強師資培訓，加強教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。1、組織教師繼續(xù)學習新課程理論及專業(yè)知識。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念， 把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面， 我們堅持加強教師的理 論和業(yè)務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，通過 “請進來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師提供進修和培訓 的機會，使教師獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經 驗，不斷提高教師的業(yè)

5、務水平。2、充分發(fā)揮教研組、備課組教學研究的職能作用，讓拜師帶徒, 互幫互學，齊頭并進之風繼續(xù)傳揚，使教師無論是教學理論還是實踐 能力都得到很大的提高。3、以課題研究和網絡教研為載體，擴大教師學習視野，不斷提 高教師科研能力。在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提 高教師教學教研水平。4、認真組織教師參加上級有關部門組織的各類活動，如賽課、 撰寫論文等。通過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得 了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)能力得以提高。5、積極擴充教師隊伍，鍛煉青年教師成長。由于我校班級較多 教師隊伍年齡偏大，學科比重失調，地理、歷史、生物學科教師不足, 2016年根據教育局統一行動，

6、從大學畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀青年教師補 充我校師資隊伍。到位后實行以老帶新，一對一幫扶等手段快速提高 青年教師的業(yè)務水平，使他們快速的成長成為我校教師隊伍的中堅力 量。6、嚴格落實聽課制度，通過聽課對課堂進行仔細的觀察，充分 的了解和認識課堂。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺 的觀察，洞見到了很多值得探索、深思的地方。從而提高了教師素質， 提升教學質量。三、狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量。俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校如果沒有行之有效的規(guī) 章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強常規(guī)管理是提高教育教 學質量的重要途徑。教務處在不斷完善管理措施的基礎上， 繼續(xù)做好 教學常規(guī)管理。1

7、、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，四位教學主任包干 年組，采取教務處和年組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校教學活動的監(jiān)控調度，教務主任攜手教研組負責日常管理， 落實具體的教學目標及各項任務的完成， 在充分發(fā)揮年組長、教研組 長、備課組長工作的積極性和創(chuàng)造性的同時， 通過他們了解教師中的 一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的 橋梁作用。2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強教學常規(guī)檢查。我校實施每位主任負責一個年組的所有常規(guī)管理工作，教務處牽頭，教研組配合，做定期不定期式檢查，檢查內容為教師的學 科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業(yè)

8、等。如發(fā)現問題， 則要求教師及時整改。3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務處認真組織考試，繼續(xù)貫徹 有我校特色的雙周測考試，畢業(yè)考試學年及學科實行月考，實行交叉 編排座位，嚴格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了嚴 肅處理；并對評卷、成績統計、質量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要 求，以考風促進了我校教風和學風。4、面向全體，繼續(xù)組織教師做好“潛能生”的轉化工作。 首先， 要求教師關心和愛護學困生。這是做好學差生思想工作的一個重要的 前提條件，愛護學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。 因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學差生對學習的興趣。學差生 都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，

9、而且普遍對學習沒有興趣， 學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學生的 實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題， 增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。第三、抓反復，反復抓。學 差生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程， 也是一個個長期過程，要改 變也非一日可成，一般都會出現重復。在這方面，我們注意研究他們 思想反復的規(guī)律，耐心對待，反復教育引導，使他們看到希望，看到 進步，從而增強自信心。5、加強音、體、美學科的教學管理，探索特殊群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行， 從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行，

10、使音、 體、美教學體現出新的特色。每年秋季開展校園藝術節(jié)展示學生特色 特長風采，使我校音、體、美的教學水準得到充分展現。四、開展扎實有效的教學研究活動教研活動作為教學的重要組成部分，是教師成長進步的“扶手”， 是教學質量提高的“助推器”。有效的教研活動能促進學生全面發(fā) 展和教師專業(yè)成長，促進教學質量的提高。我校的教研活動力求 服務教學，從以下幾個方面推進教師的業(yè)務水平和教學成績的提 局。1、堅持教研活動的立足點在課堂內教學的主陣地在課堂，催生質量的主陣地也是在課堂，千抓萬 抓必須抓課堂教學效益，我們把教研活動的出發(fā)點和落腳點放在課堂 內。長期從事相對穩(wěn)定的教師職業(yè)，教師在思想上往往會出現“疲軟

11、” 現象，產生職業(yè)厭怠感，缺乏行動與反思的自覺性，很少去思考課堂 上怎么教？如何教好？如何提高效益？如何克服低效課堂和無效課 堂？面對新時期、新課程、新要求，教師在改進教學方法與手段上感 到茫然和無所適從，老師們期盼得到專業(yè)人員的點撥與引領，為此， 我們緊緊圍繞“高效課堂”這一主題，以“一課三磨”為活動主旨。一是堅持深入教學一線，教學主任深入督導教研組備課、上課、評課 環(huán)節(jié)，立足課堂開展教研活動，面對面的教師交流，為課堂教學把脈、 診斷，共同研討提高課堂效益的策略；二是引導學校變革課堂教學模 式，開展高效課堂教學研究。全體教師以學年備課組為單位分別展示 骨干教師觀摩課，青年教師匯報課，總結經驗

12、、交流心得，探索打造 具有我校特色的有效課堂模式，目前課改的成果雖然還不夠明顯， 但 畢竟在探索高效課堂的實踐中邁出了 一大步。2、創(chuàng)設情境主題，推動教學活動開展學校搭建教學活動平臺，為教師的特色教學魅的力散發(fā)和教師的 成長創(chuàng)造陣地，教務部門每年確立活動主題，帶動全體教師參與教學 活動。2015學年活動主題為“優(yōu)化教學過程、創(chuàng)建高效課堂”，2016 年活動主題為“創(chuàng)新課堂、愉快成長”。2017年語文教研組課文朗 讀賽，青年教師教學基本功大賽，期中包括：多媒體說課、兩筆字教 學特長展示，地理教師版圖版畫賽等。通過一系列的教學活動，教師在教研組內實施“同課異構”，通 過“一課三磨”的手段使的教學活

13、動異彩紛呈，碰撞出了許許多多的 精品課堂，教師間相互交流、探討、吸收促進了教師的業(yè)務水平提高， 為加快青年教師的成長、成熟提供了有力的教學環(huán)境保障。3、科學安排活動，追求實際效果。我校的教學活動是全體教師參與的大型教學活動，為保證活動的 有序進行，學期初教務部門以學年組為橫向序列、備課組為縱向序列， 每周進行五節(jié)公開課活動。分管年組的主任對整個一學期的活動進行 編排匯總，制定出整體的順序表，保證了活動的順利進行。主任會深 入到每一次的公開課整個環(huán)節(jié)中，組織聽課、評課，最后由組內討論 形成有價值的成熟課型供組內共享使用。 通過本次活動使得骨干教師 的成熟經驗得以繼承發(fā)揚，青年教師創(chuàng)新探索精神得以

14、彰顯，教師間 相互交流學習，促進了我校整體教學水平的提高。五、突出重點，加強畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初四的畢業(yè) 班教育教學工作，切實提高教育教學質量，使每一個畢業(yè)班學生在我 校能順利地完成學業(yè)升入理想的高中，同時繼續(xù)提升我校辦學效益和 聲譽，我們采取了一系列的措施。1、加強畢業(yè)班工作的領導。校長牽頭、教學校長主抓、分管初四年組主任積極深入年級、深入課堂、了解真實情況，定期、不定期 地研究解決初四的教學過程中的實際問題，協調各班各學科的平衡， 使各項工作開展得更細、更實、更好。2、認真學習和研究中考指導性文件，加強畢業(yè)班教學和應考的 分析研究。本學期我們充分發(fā)揮了

15、初四年級組的作用及各學科備課組 職能,在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩 考”試題分析研究和學科考點研究工作。更好地把握中考復習方向， 為下一步科學合理地安排好復習做好了準備。3、加強備課組建設。強化集體備課，以強帶弱，互為資源、互 相幫助，加強教法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以 提高課堂效率為重點，重視學生基本知識的掌握和基本能力的形成， 及時解決教學中存在的問題。4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發(fā)展的 空間。畢業(yè)班各學科教師加強了對學生的學科平衡研究，各科老師之間互通信息，認真作好學情的分析，尋找每一個學生發(fā)展的空間，幫 助每一個學生確立好奮斗目標。在我校領導的正確領導和畢業(yè)班教師的辛勤努力下，我校近幾 年的中考取得了優(yōu)異的成績，連續(xù)多年在全區(qū)中考排名第二名，2015 年一中奧賽生29人，考進一中267人升學率37.7%，普高人數316 人，升學總人數583人升學率82.5% ,年度31名教師獲區(qū)提高教 學質量獎。2016年一中奧賽生27人，考進一中208人升學率 27.7% ,普高人數396人，升學總人數604人升學率80.2% 。年度 28名教師獲區(qū)提高教學質量獎。學校也因此連續(xù)多年獲教學質量優(yōu) 秀