三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》 (2)

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 健跳小學(xué)林輝烈教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教板）第五單元第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學(xué)過(guò)程：課前拍手游戲師：上課之前，咱們一起玩?zhèn)€拍手游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)和老師一起玩?(找一學(xué)生)1、我先拍，聽(tīng)，我拍了幾下？（讓學(xué)生說(shuō)出是2下）請(qǐng)你拍3個(gè)

2、2下，其他同學(xué)聽(tīng)他拍得是不是3個(gè)2下？（1）生會(huì)拍：你是怎么拍的？（2）生連續(xù)拍6下： 誰(shuí)有好辦法讓我們一聽(tīng)就知道是3個(gè)2下？就用他教我們的好方法試試看,（就是剛才這道題，全班共同拍3個(gè)2）預(yù)備：（師做好示范的動(dòng)作）開(kāi)始?。◣熯吪倪厰?shù)1、2；空一小會(huì)兒，再1、2；再空一小會(huì)兒， 1、2）2、再聽(tīng)老師拍了幾下？（3下）請(qǐng)你們拍2個(gè)3下 。預(yù)備，心里數(shù)，開(kāi)始?。ɡ蠋煄鄬W(xué)生共同拍，師口型數(shù)數(shù)，不出聲音）3、剛才咱們合作做了個(gè)小游戲，現(xiàn)在哪兩個(gè)同學(xué)愿意到前邊玩？你們兩分分工，誰(shuí)先拍，誰(shuí)后拍？開(kāi)始吧！4、你們想玩嗎？?jī)扇艘唤M，每人玩一次。5、我們看這組同學(xué)是怎樣玩的？指其中的一個(gè)人：他給你出題了，你

3、來(lái)拍，大家一起來(lái)猜他(指出題人)出的是什么題目？大家猜完后反問(wèn)：你出的是 ？（換另一個(gè)學(xué)生拍）師：課下同學(xué)們兩人一組，可以繼續(xù)玩，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，看誰(shuí)最精神！上課。 一、情景引入“倍”導(dǎo)入：今天我們一起去農(nóng)場(chǎng)去看一看，你看到了哪些動(dòng)物？（指兩人說(shuō)到下面的程度：2只公雞，4只母雞，8只小雞）問(wèn)：請(qǐng)你比較一下公雞和小雞的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)什么了？（公雞的只數(shù)比小雞少6只。小雞的只數(shù)比公雞多6只。）問(wèn)：怎樣擺就能使我們一眼就看出小雞的只數(shù)比公雞多6只呢？學(xué)生到前面擺問(wèn)：擺時(shí)候要注意什么呢？（一一對(duì)應(yīng)）師：通過(guò)比較，我們知道了小雞的只數(shù)多，公雞的只數(shù)少，在比較中，我們除了知道小雞的只數(shù)比公雞的只數(shù)多、小雞的

4、只數(shù)比公雞的只數(shù)少以外，還能知道什么呢？（預(yù)設(shè)）一：小雞的只數(shù)是公雞的4倍 “表?yè)P(yáng)：真好！你都會(huì)用倍來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系了”（預(yù)設(shè)）二：學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到：“小雞的只數(shù)是公雞的4倍”， 教師直接說(shuō)出小雞與公雞的數(shù)量之間還存在這另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。今天我們就來(lái)研究倍的知識(shí)，板書(shū)課題：倍的認(rèn)識(shí)一、初步認(rèn)識(shí)“倍”（1）小雞和公雞比，公雞有2只（同時(shí)板書(shū)：2只）小雞有幾個(gè)2只呢？怎么擺就能明顯的看出公雞有4個(gè)2只？反饋：誰(shuí)愿意到黑板上擺一擺。為什么中間要空開(kāi)？大家一起數(shù)數(shù)是4個(gè)2嗎？學(xué)生數(shù)師板書(shū)：4個(gè)2只）（2）小雞和公雞比，我們就以公雞為標(biāo)準(zhǔn)，把2只公雞看成1份（圈公雞），幾只公雞是1份？（2人

5、說(shuō)）小雞有4個(gè)2只（手點(diǎn)數(shù)），也就是有這樣的幾份呢？跟老師一起做一遍，學(xué)生書(shū)空小雞和公雞比，我們就以公雞為標(biāo)準(zhǔn)，把2只公雞看成1份（圈公雞），小雞有4個(gè)2只（圈小雞），也就是有這樣的4份通過(guò)剛才的練習(xí)，你能完成這個(gè)填空嗎？（3）像這樣，小雞和公雞比，公雞有（2）只，小雞有（4）個(gè)（2）只，（配合手勢(shì)）我們就說(shuō)小雞的只數(shù)是公雞的（4）倍。（板書(shū)：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。） 生齊讀二、進(jìn)一步理解“倍”師：還誰(shuí)和誰(shuí)之間有這樣的倍數(shù)關(guān)系??？那么我們先來(lái)小雞與母雞之間的關(guān)系吧。（1）出示圖片：母雞有幾只？小雞有幾只？（同時(shí)在黑板上貼出2只公雞和8只小雞）（2人說(shuō)）（2）小雞和母雞比，母雞有4只（同時(shí)板書(shū)

6、：4只）小雞有幾個(gè)4只呢？怎么擺就能明顯的看出小雞有2個(gè)4只？（誰(shuí)來(lái)擺一擺，大家一起數(shù)數(shù)是2個(gè)4嗎？學(xué)生數(shù)師板書(shū)：2個(gè)4只）小雞的只數(shù)是母雞的幾倍呢？你怎么知道的？借助你手里的學(xué)具，看著提示，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)（3）小雞和公雞比，我們把2只公雞看成1份（圈公雞），幾只公雞是1份？（2人說(shuō)）小雞有4個(gè)2只（手點(diǎn)數(shù)），也就是有這樣的幾份呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（圈4份小雞：師帶著數(shù)）（4）像這樣，小雞和公雞比，公雞有2只，小雞有4個(gè)2只，（配合手勢(shì)）我們就說(shuō)小雞的只數(shù)是公雞的4倍。（板書(shū)：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。）（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小雞是公雞的幾倍？2人（生說(shuō)：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。）（6）自己說(shuō)說(shuō)：小雞的

7、只數(shù)是公雞的4倍。3、小結(jié)：在比較的過(guò)程中我們知道了8只小雞和2只公雞這兩個(gè)量之間，還存在著倍數(shù)關(guān)系，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“倍的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí)） 二、進(jìn)一步理解“倍” 師：咱們先來(lái)看看小雞和母雞之間的關(guān)系吧1、出示圖片：母雞有幾只？（擺）2、小雞有幾個(gè)4只？怎么擺？是幾個(gè)4只？（2個(gè)4只）3、小雞和母雞比，誰(shuí)能告訴大家，小雞的只數(shù)是母雞的幾倍？（板書(shū)：小雞的只數(shù)是母雞的2倍）你怎么知道小雞的只數(shù)是母雞的2倍？4、生反饋，師圈圖（母雞有4只看成1份，小雞有這樣的2份，也就是2個(gè)4只，我們就說(shuō)小雞的只數(shù)是母雞的2倍）5、誰(shuí)還想說(shuō)？第一種：大部分學(xué)生不會(huì)說(shuō)師：沒(méi)關(guān)系大家用手中的學(xué)具來(lái)代替這

8、兩種動(dòng)物擺一擺說(shuō)一說(shuō)，如果不會(huì)可以找同桌同學(xué)幫幫忙或者舉手問(wèn)老師。（1）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)說(shuō)。（2人說(shuō)）第二種：學(xué)生能說(shuō)上來(lái)師：你說(shuō)得真清楚！大家用手中的學(xué)具來(lái)代替這兩種動(dòng)物我們一起來(lái)擺一擺，看：小雞的只數(shù)是不是母雞的2倍？ （1）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)說(shuō)。（2人說(shuō)） 看來(lái)，你們對(duì)倍有所了解了。看著黑板上的兩句話，你還有什么疑惑嗎？同樣是6只小雞小雞，怎么一會(huì)是母雞的2倍、一會(huì)又是公雞的3倍呢？2、小結(jié)：倍的認(rèn)識(shí)，是兩個(gè)量通過(guò)比較得來(lái)的，我們要分清誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，就要看清誰(shuí)和誰(shuí)在比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同了，結(jié)果也就不一樣了。 三、深入理解“倍”1、還有那兩種動(dòng)物之間有倍數(shù)關(guān)系？（母雞和公雞之間有倍數(shù)

9、關(guān)系）（1）借助手中學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)到前面來(lái)擺？（2）擺的生說(shuō)一說(shuō)，都誰(shuí)擺的跟他一樣？板書(shū)：母雞的只數(shù)是公雞的2倍。）（3）找三人說(shuō)：你是怎么想的？2、小結(jié)：看來(lái)你們認(rèn)識(shí)“倍”這個(gè)新朋友了。 四、鞏固“倍”練習(xí)11、我們一起用剛剛學(xué)到的知識(shí)幫助飼養(yǎng)員叔叔來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，飼養(yǎng)員一次給小猴子3根香蕉，給大猴子6根香蕉，大猴子吃的香蕉根數(shù)是小猴子的（ ）倍呢？（1）請(qǐng)你圈一圈填一填（請(qǐng)大家拿出小卷子，小卷子的第一道題）（2）你是怎么想的？是這樣圈嗎？（大猴吃的香蕉根數(shù)和小猴吃的香蕉根數(shù)比，小猴吃的3根是1份，我們先把它圈起來(lái)，大猴吃的香蕉根數(shù)有這樣的2份也就是2個(gè)3，我們就說(shuō)大猴吃香蕉的根數(shù)是

10、小猴的（ ）倍。（3）（誰(shuí)和大屏幕上不一樣？）2、小結(jié)：看來(lái)我們用圈一圈的方法能很快的找出2個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。 練習(xí)31、現(xiàn)在咱們分成2大組來(lái)做個(gè)游戲（123組是一大組，456是一大組）每組選出一個(gè)代表到黑板上來(lái)做，其他同學(xué)在桌子上擺。2、這組同學(xué)第一排擺4根，這組同學(xué)第一排擺5根，快動(dòng)手?jǐn)[。（開(kāi)始擺）3、第二排擺的根數(shù)是第一排的2倍。4、快來(lái)看看你們組的代表擺的對(duì)嗎？第二拍的都是第一排的2倍嗎？它們擺的結(jié)果為什么不一樣??？5、小結(jié)：同樣是第二排擺的根數(shù)是第一排的2倍。由于第一排擺的一個(gè)是4根，另一個(gè)是5根，第二排擺的結(jié)果也就不一樣了。 練習(xí)4同學(xué)們做得特別好，下面咱們大家看大屏幕。（1）自己小聲讀要求。（2）一個(gè)同學(xué)大聲讀（3）你明白了嗎？獨(dú)立做在卷子上。1、第一排任意畫(huà)幾個(gè)，第二排的個(gè)數(shù)是第一排的4倍。畫(huà)一畫(huà)第一排：第二排：2、他畫(huà)的符合要求嗎？對(duì)不對(duì)？還有誰(shuí)畫(huà)的和他們不一樣？請(qǐng)同桌互相查，第二排的個(gè)數(shù)是第一排的4倍。練習(xí)5綜合題：1、看大屏