上交二上稱贊

1、18、 稱贊（第一課時）洛舍中心學(xué)校 吳曉燕教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“刺、猬、板、凳、糙、但、椅、傍”八個生字，會寫“板、椅”兩個生字。理解“粗糙”“泄氣”詞語的意思。2.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀對話，讀出稱贊的語氣。3.學(xué)會由衷地稱贊別人，體會稱贊給我們帶來的力量和快樂。教學(xué)重點：在老師的引導(dǎo)下理清課文脈絡(luò)，學(xué)會用找反義詞的方法來理解詞義。教學(xué)難點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，真誠稱贊別人，初步體會稱贊的神奇力量。教學(xué)過程：課前談話課前表揚同學(xué)，學(xué)生說說聽了老師的稱贊有什么感受，稱贊老師，給老師帶來快樂和自信。一、揭示課題1.此時此刻，我們都有了一份好心情，就讓我們帶著這美好的心情開始這節(jié)課的

2、學(xué)習(xí)吧！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事，題目叫“稱贊”（師板書課題）2、給稱贊找近義詞。（表揚、夸獎等）二、初讀課文，整體感知1、課文講了誰稱贊誰呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名說誰稱贊誰，板貼刺猬和小獾圖。認(rèn)讀“刺猬”“小獾”兩個詞3.剛才讀了課文，大家知道，刺猬稱贊了小獾，那么刺猬是在小獾做什么事的時候稱贊了它？（小獾做板凳的時候）課文哪個自然段寫了小獾在做板凳（木工）？（1）出示段落 在小路邊，刺猬看見小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成三個小板凳了。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。(2) 隨文認(rèn)讀生字“板凳”，“粗糙”，“但是”三個生詞。(3) 借助反義詞“

3、光滑”理解“粗糙”。(4) 讀通句子。三、細(xì)讀課文，體會“稱贊”的神奇力量 1、讀讀課文，劃出刺猬稱贊的話？ 出示： “你真能干，小板凳做得一個比一個好！” （1）學(xué)習(xí)標(biāo)點感嘆號，指名感情讀，加上動作讀，齊讀，師生合作讀。 （2）理解“一個比一個好”的意思 （出示三只小板凳圖） 借助圖理解理解“一個比一個好！” （3）說話練習(xí)：板凳做得一個比一個好！一個比一個（ ）！一個比一個（ ） （4）一（）比一（）（）句式練習(xí) （5）自從聽了小刺猬的稱贊之后，小獾的心情怎么樣？又會怎么做了？（生自由說）2、過渡：小獾就像小朋友們說的這樣干得更起勁，一晃就到了太陽下山的時候了 （2）這個時候，小獾又和刺猬

4、見面了，說了什么呢？讀讀課文找一找他們的對話。（出示句子：） 小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！” 小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。” （3）感情朗讀小刺猬和小獾的對話。 （4）當(dāng)小獾做不好的時候，他會怎么想呀？（學(xué)生口頭說說）（5）刺猬真的什么都沒干嗎？（不是）它送給小獾一句能給人力量的稱贊使小獾重新有了自信。（板書：自信） （6）引讀：是啊，當(dāng)小獾就要泄氣的時候，小刺猬這樣稱贊他“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”當(dāng)小獾干得十分勞累，滿頭大汗的時候，小刺猬這樣稱贊他“你真

5、能干，小板凳做得一個比一個好！” 當(dāng)小獾有了進(jìn)步的時候，小刺猬這樣稱贊他“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” （8）分角色朗讀。傍晚，夕陽西下，刺猬、小獾兩人再次見面，給我們帶來感人的畫面下面我們來分角色朗讀對話，請男生扮演小刺猬，女生扮演小獾，旁白的話老師來讀。3、小結(jié)：這節(jié)課我們從小獾的身上看到稱贊的神奇力量，小獾急著要把秘訣告訴大家。出示兒歌。 四、拓展延伸，鞏固識字 1.出示練習(xí)題：（1）動動腦筋，編兒歌。原來小獾的秘訣是一首沒有編完整的兒歌，小朋友們你們趕快選一選，填一填。 1粗糙 2泄氣 3鼓勵 4疲勞 5容易 學(xué)木工，不 。 bn凳雖 ， 我也不 。 謝謝你，小刺猬， 你的支持與 ， 我會時刻記心里。 不怕困難與 ， 傍晚學(xué)會做y子， 送給刺猬表心意。 2、學(xué)寫