人教版五年級下學(xué)期第二單元復(fù)習

1、第二單元復(fù)習第二單元復(fù)習永遠的童年永遠的童年本單元重點 通過讀書，體會作者對童年生活的通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀眷戀，感受童年生活的，感受童年生活的美好美好，童年，童年時光的時光的珍貴珍貴，豐富情感體驗，更深，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。 通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。達方式。 交流和描繪自己的童年生活。交流和描繪自己的童年生活。 5古詩詞三首古詩詞三首 三首古詩詞，描寫的是古代兒童有三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子趣的生活，表達了孩子無憂無慮、無憂無慮、天真爛漫天真爛漫的天性。的

2、天性。 牧童牧童 唐唐 呂巖呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 視覺、聽覺 鋪：草的茂盛，草原平緩舒服的感覺 弄”：風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。 “六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。 放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。聽，晚風中牧笛聲聲。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 牧童吃飽了飯已經(jīng)是黃昏之后，他連牧童吃飽了飯已經(jīng)是黃昏之后，他連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。

3、 草場、笛聲、月夜、牧童。這首詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。 鋪： 弄：鋪開。逗弄。 青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。 晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。 牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分 。 他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。 舟過安仁舟過安仁 宋宋 楊萬里楊萬里 一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳哦，怪不得沒下雨他了竹篙，停下了船槳哦，怪不

4、得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！是想利用傘使風讓船前進??！ 這首詩展示了無憂無慮的兩個小漁童的充這首詩展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。有的奇思妙想。 宿新市徐公店宿新市徐公店 篙： 棹： 怪生： 使風： 撐船用的竹竿或者木桿。 船槳。 怪不得。 借助風的力量。 清平樂清平樂村居村居 宋宋 辛棄疾辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼? “茅檐茅檐”“”“溪上溪上”“”

5、“青草：描畫出江南農(nóng)村青草：描畫出江南農(nóng)村的特色的特色 接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人出老年人生活的安詳生活的安詳，從，從“媚好媚好”，可以，可以看出他們看出他們精神的愉快精神的愉快。 大兒鋤豆溪東，中兒正大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。頭臥剝蓮蓬。 詩人著力于詩人著力于“小兒小兒”的描繪，的描繪，“溪頭臥剝溪頭臥剝蓮蓬蓮蓬”形象地刻畫出他形象地刻畫出他無憂無慮、天真活無憂無慮、天真活潑潑的神態(tài)。的神態(tài)?！白钕沧钕病北磉_了他對

6、小兒的喜表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬。在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬。 茅檐： 吳音： 相媚好： 翁媼： 無賴： 茅屋的屋檐 吳地的方言。這里泛指南方方言。這里指互相逗趣、 取樂 。老翁、老婦。 音同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。 一座茅草屋就在長滿青草的溪邊。一座茅草屋就在長滿青草的溪邊。 聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原原來是一對白發(fā)夫妻。來是一對白發(fā)夫妻。 茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的茅草屋外，老夫妻的大

7、兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，雞籠子， 最喜歡調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊最喜歡調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬。剝著蓮蓬。 牧牧童童 蓑蓑衣衣 遮遮掩掩 陶陶醉醉 嫵嫵媚媚 鋤鋤地地 剝剝蓮蓬蓮蓬6冬陽童年駱駝隊 冬陽冬陽童年童年駱駝隊駱駝隊作者是臺作者是臺灣著名女作家灣著名女作家林海音林海音，原名林，原名林含英。含英。這篇課文是小說這篇課文是小說城南城南舊事舊事的序言。的序言。城南舊事城南舊事是一部自傳體小說。五年級上是一部自傳體小說。五年級上冊學(xué)過她寫的課文冊學(xué)過她寫的課文竊讀記竊讀記。 看駱駝咀嚼看駱駝咀嚼 想象駝鈴的用處想象駝鈴的

8、用處 想替駱駝剪毛想替駱駝剪毛 詢問駱駝去處詢問駱駝去處 作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。駝隊又來了，童年卻一去不還了。 暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對作者對童年的眷戀童年的眷戀。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又

9、聽見緩緩悅耳的駝的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。鈴聲。童年重臨于我的心頭。 作者童年那段有趣、難忘的日子顯作者童年那段有趣、難忘的日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她然永遠留在她的記憶中，讓她懷念懷念不已，讓她不已，讓她回味回味不已。不已。 氈氈帽帽 卸卸貨貨 咀嚼咀嚼 沙沙漠漠 寂寂寞寞 皮皮襖襖 袍袍子子 傻傻事事7*祖父的園子 祖父的園子祖父的園子作者蕭紅，課文選自作者蕭紅，課文選自呼蘭河傳呼蘭河傳。 里一切都是欣欣然的，充滿了生命的里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。這里是自由的，花是自由的，氣息。這里是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自鳥是

10、自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這著自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。自由是她童年快樂的源泉。8童年的發(fā)現(xiàn) 作者是蘇聯(lián)的作家費奧多羅夫作者是蘇聯(lián)的作家費奧多羅夫 課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。反映了兒童得到證實。反映了兒童求知若渴求知若渴的的特點和特點和驚人的想象力驚人的想象力。 我明白了我明白了世界上重大的發(fā)明與世界上重大的發(fā)

11、明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。迫害的風險。 這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，是科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，是“我我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢呢?被轟出教室也就不足為奇了。被轟出教室也就不足為奇了。 胚胚胎胎 禍患禍患 手手臂臂 天天賦賦 淘淘氣氣 妨礙妨礙 豈豈止止 癡癡迷迷 厘厘米米 羞羞愧愧 幸幸虧虧 絞絞盡腦盡腦汁汁9*兒童詩兩首 我想我想的作者是高洪波，表的作者是高洪波，表達了兒童豐富的想象力以及對達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。美的追求和向往。 童年的水墨畫童年的水墨畫的作者是張的作者是張繼樓，表現(xiàn)了孩子們童年生活繼樓，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂的快樂 。 天行天行健健，君子以自強不強。，君子以自強不強。周易周易 有志不在年高，無