詩歌朗讀技巧

1、詩歌朗誦技巧詩歌朗誦技巧一、把握詩歌思想內容，確定情感基調。一、把握詩歌思想內容，確定情感基調。 誦讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內容，根據誦讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內容，根據思想內容，確定情感基調。如思想內容，確定情感基調。如再別康橋再別康橋，寫的，寫的是離愁別緒，其情感基調定在一個是離愁別緒，其情感基調定在一個“愁愁”字上，而字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。校眷戀的深情。 二、根據情感的需要，確立語速。二、根據情感的需要

2、，確立語速。 詩歌誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循。詩歌誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循。“如如果表現(xiàn)的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度果表現(xiàn)的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內容是悲痛的、低沉的或抒情要快一些；表現(xiàn)的內容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內容是平鋪直述的，的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。速度采取中等為宜?！?三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。長音短。 詩歌誦讀，有輕有重，有音長音短，才能詩歌誦讀，有輕有重，有音長音短，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)將詩歌情感強調出來，才

3、能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長音短，要根據詩歌出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長音短，要根據詩歌內容、意境來判斷。內容、意境來判斷。 四、根據語境的關系，確定詩句四、根據語境的關系，確定詩句的停頓。的停頓。 詩歌誦讀，需要正確處理好停頓。詩歌誦讀，需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富有韻律美。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富有韻律美。 “一般說來，頓號后的停頓最短，一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。省略號后的停頓更長一些?！?我們要明我們要明白

4、的是，古詩有節(jié)拍停頓，現(xiàn)代詩也有白的是，古詩有節(jié)拍停頓，現(xiàn)代詩也有節(jié)拍停頓。節(jié)拍停頓。 現(xiàn)代詩歌誦讀，不同于一般現(xiàn)代詩歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的的課文朗讀，它具有很濃的表演性表演性。它需要讀者掌握一定的它需要讀者掌握一定的技巧技巧，將，將情感情感投入其中，投入其中，反復吟詠反復吟詠，方能漸入佳境，方能漸入佳境，最終達到最終達到“詩、人合一詩、人合一”的最高境界。的最高境界。 一、把握詩歌思想內容，確定情感基調。一、把握詩歌思想內容，確定情感基調。二、根據情感的需要，確立語速。二、根據情感的需要，確立語速。三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音

5、短。音短。四、根據語境的關系，確定詩句的停頓。四、根據語境的關系，確定詩句的停頓。三行詩，即以三行為體裁寫三行詩，即以三行為體裁寫的詩。的詩。 在現(xiàn)代新詩中，一行，可以是一句，也可以是在現(xiàn)代新詩中，一行，可以是一句，也可以是半句，甚至是一個詞、一個字。所以行不同于句，半句，甚至是一個詞、一個字。所以行不同于句，一行未必是一句，一句也未必是一行。這樣的例子一行未必是一句，一句也未必是一行。這樣的例子在微型詩中也俯拾皆是。在微型詩中也俯拾皆是。如王爾碑的如王爾碑的墓碑墓碑： 鄧芝蘭的鄧芝蘭的憶憶： 葬你葬你 一枝很瘦的往事一枝很瘦的往事于心之一隅于心之一隅 有幽香有幽香我就是你的墓碑了我就是你的墓

6、碑了 來自淡淡的故人來自淡淡的故人 其中其中“葬你于心之一隅葬你于心之一隅”、“有幽香來自淡淡的故人有幽香來自淡淡的故人”均是一句被斷成兩行，這種斷行造成的停頓更能夠表達出詩均是一句被斷成兩行，這種斷行造成的停頓更能夠表達出詩人的心境。人的心境。 1、春天、春天 不僅只有綠色不僅只有綠色 更是希望的光臨更是希望的光臨2、愿做一只刺鳥，、愿做一只刺鳥， 一生只鳴一次一生只鳴一次 圍著那華麗的際遇圍著那華麗的際遇3、朝陽與晚霞間、朝陽與晚霞間 逝去的逝去的 是我們的青春是我們的青春4、喜歡你的笑容、喜歡你的笑容 像刺穿陰霾的陽光像刺穿陰霾的陽光 把幸福的光撒向大地把幸福的光撒向大地5、沒什么可以預想的、沒什么可以預想的 當一切來