【最新】九年級語文上冊 第三單元 13 詩詞三首教學課件 新人教版

1、第十三課 詩詞三首一一 情景導入情景導入 生成問題生成問題 詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復雜的思想感情。今天我們要來學的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復雜的思想感情。今天我們要來學習的五首詩詞都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣習的五首詩詞都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢？的內涵呢？三維目標教學重難點體會詩歌所描繪的意境；了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。體會詩歌所描繪的意境；了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。1 1、知識與技能目標、知識與技能目標 ：

2、了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。2 2、過程與方法目標：、過程與方法目標：體會詩歌所描繪的意境。體會詩歌所描繪的意境。3 3、情感態(tài)度與價值觀目標：、情感態(tài)度與價值觀目標：體會詩歌表達的思想感情，培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。體會詩歌表達的思想感情，培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。步驟一步驟一 知識梳理知識梳理 夯實基礎夯實基礎（1 1）行路難行路難作者簡介及背景鏈接作者簡介及背景鏈接 李白（李白（701701年年2 2月月2828日日762762），字太白，號青），字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙詩仙”之稱，最偉大的之稱，最

3、偉大的浪漫主義詩人。浪漫主義詩人。 行路難行路難即作于被迫離開長安時，感嘆人生即作于被迫離開長安時，感嘆人生道路上的艱難險阻。李白少有大志，胸懷著道路上的艱難險阻。李白少有大志，胸懷著“濟濟蒼生，安社稷蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲。他二十四歲“辭親遠游辭親遠游”直到四十二歲才奉詔直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因為他傲岸奔放，蔑視權貴，不容于供奉翰林。因為他傲岸奔放，蔑視權貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來為他餞行朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨

4、寫下了此篇了此篇行路難行路難。二二 自學互研自學互研 生成新知生成新知（2 2）酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈作者簡介及背景鏈接作者簡介及背景鏈接 劉禹錫（劉禹錫（772年年842年），字夢得，河南洛陽人，年），字夢得，河南洛陽人，自稱自稱“家本滎上，籍占洛陽家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學家、哲學家，有先為中山靖王劉勝。唐朝文學家、哲學家，有“詩豪詩豪”之稱。之稱。 唐敬宗寶歷二年（唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史任返），劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。洛陽，同時白居易從蘇州歸洛

5、，兩位詩人在揚州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：白居易在筵席上寫了一首詩相贈：“為我引杯添酒飲，為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。二十三年折太多?！眲⒂礤a便寫了劉禹錫便寫了酬樂天揚州初逢酬樂天揚州初逢席上見贈席上見贈來酬答他。來酬答他。 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，四川眉山人。他在詩、詞、文、畫等方面均畫家，四川眉山人。他在詩、詞、文、畫等方面均

6、有很深的造詣。他既是豪放詞派的代表作家，又是有很深的造詣。他既是豪放詞派的代表作家，又是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇之一。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱轍并稱“三蘇三蘇”。 這首詞是公元這首詞是公元1076年中秋作者在密州時所作。年中秋作者在密州時所作。 公元公元1076年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，詞人與年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。此刻，詞人胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。寫下了這首名篇。（3 3）水調歌頭水調

7、歌頭明月幾時有明月幾時有作者簡介及背景鏈接作者簡介及背景鏈接 步驟二步驟二 整體感知整體感知 走進文本走進文本 1 1、朗讀指導、朗讀指導 （1）自由放聲朗讀三首詩）自由放聲朗讀三首詩 要求：讀準字音，找出詩中能印證我們猜想的詩句。要求：讀準字音，找出詩中能印證我們猜想的詩句。（2） 同學們朗讀，個別展示，注意正音，齊讀。同學們朗讀，個別展示，注意正音，齊讀。2.2.朗讀節(jié)奏劃分朗讀節(jié)奏劃分金樽清酒金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。直萬錢。停杯投箸停杯投箸/不能食，拔劍四顧不能食，拔劍四顧/心茫然。心茫然。欲渡黃河欲渡黃河/冰塞川，將登太行冰塞川，將登太行/雪滿山。雪滿山。閑

8、來垂釣閑來垂釣/碧溪上，忽復乘舟碧溪上，忽復乘舟/夢日邊。夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪長風破浪/會有時，直掛云帆會有時，直掛云帆/濟滄海。濟滄海。行路難行路難酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈 巴山楚水巴山楚水/凄涼地，二十三年凄涼地，二十三年/棄置身。棄置身。 懷舊空吟懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。爛柯人。 沉舟側畔沉舟側畔/千帆過，病樹前頭千帆過，病樹前頭/萬木春。萬木春。 今日聽君今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒歌一曲，暫憑杯酒/長精神。長精神。水調歌頭水調歌頭明月幾時有明月幾時有 明月明月/幾時幾時/有？把酒

9、有？把酒/問問/青天。不知青天。不知/天上天上/宮闕，宮闕，今夕今夕/是是/何年。何年。 我欲我欲/乘風乘風/歸去，又恐歸去，又恐/瓊樓瓊樓/玉宇，高處玉宇，高處/不勝不勝/寒。寒。起舞起舞/弄弄/清影，清影， 何似何似/在在/人間。人間。 轉轉/朱閣，低朱閣，低/綺戶，照綺戶，照/無眠。無眠。 不應不應/有恨，何事有恨，何事/長向長向/別時圓別時圓 ？ 人有人有/悲歡離合，月有悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事陰晴圓缺，此事/古難全。古難全。但愿但愿/人人/長久，千里長久，千里/共共/嬋娟。嬋娟。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步驟三步驟三 精讀課文精讀課文 深入了解深入了解（一）品析（

10、一）品析行路難行路難1.李白因受奸臣的排擠被迫離開京城長安，朋友設宴為他送別。詩中是怎樣描寫酒宴的?用了什么修辭?明確：明確：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 夸張夸張2.面對美酒佳肴，豪爽縱酒的李白是怎樣做的? 心情如何? 從哪些動詞可以看出?明確：明確：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 極度苦悶、抑郁。極度苦悶、抑郁。停、投、拔、顧停、投、拔、顧3、詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實寫嗎?明確：明確：不是，是想像、是不是，是想像、是虛寫虛寫 。4、李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨?運用了怎樣的表達方式?明確：明確：

11、行路難行路難!行路難行路難!多歧路，今安在多歧路，今安在?5、我們知道“文以載道、文以載情”，詩歌也是如此，誰能說說這首行路難表達了詩人怎樣的思想感情？明確：明確：一方面表達了詩人懷才不遇的苦悶，另一方面表一方面表達了詩人懷才不遇的苦悶，另一方面表達了詩人在困境中仍然堅定信念的積極樂觀態(tài)度。達了詩人在困境中仍然堅定信念的積極樂觀態(tài)度。（二）品析（二）品析酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈1、本詩各聯(lián)分別寫了什么？、本詩各聯(lián)分別寫了什么？ 明確：明確：首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平 頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷 頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世頸聯(lián)：新貴得

12、意，悲嘆身世 尾聯(lián)：意志不衰，堅忍不拔尾聯(lián)：意志不衰，堅忍不拔 賞析名句：沉舟側畔千賞析名句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。帆過，病樹前頭萬木春。 這兩句這兩句借用自然景物的變化暗示社會借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展的發(fā)展，蘊涵著深刻的哲理，蘊涵著深刻的哲理意思是意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。2、詩中引用典故的詩句是誰？、詩中引用典故的詩句是誰？明確明確：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。3、沉舟側畔千帆過，沉舟側畔千帆過， 病樹前頭萬木春病樹前頭

13、萬木春 此句揭示了此句揭示了什么道理？什么道理？明確明確:以生動的藝術形象，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度，揭以生動的藝術形象，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。示了新陳代謝的自然規(guī)律。（三）品析（三）品析水調歌頭水調歌頭1、讀課文、讀課文,小組交流小組交流,這首詞的上、下闕各寫了什么內容這首詞的上、下闕各寫了什么內容?請請分別用兩個字來概括。分別用兩個字來概括。望月望月思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)2、望月乃寫景、望月乃寫景,思圓乃抒情。齊吟上闕思圓乃抒情。齊吟上闕:寫了哪些景物寫了哪些景物?明確：明確：明月、青天、酒、明月、青天、酒、“我我”、風、清影、風、清影(實實寫寫);宮闕、瓊樓玉宇宮闕、瓊樓

14、玉宇(虛寫虛寫)。3 3、月圓中秋之時、月圓中秋之時, ,作者把酒臨風作者把酒臨風, ,形單影只形單影只, ,想到月亮上想到月亮上嫦娥居住的宮闕、瓊樓玉宇嫦娥居住的宮闕、瓊樓玉宇, ,雖高雖豪華雖高雖豪華, ,卻同樣是孤身卻同樣是孤身一人一人, ,獨愴然而涕下獨愴然而涕下, ,此情此景與作者此情此景與作者“我我”是何等相似是何等相似啊啊! !這里可以看出作者當時怎樣的心情這里可以看出作者當時怎樣的心情? ? 明確：明確： 孤寂、苦悶孤寂、苦悶,與與“高高處不勝寒處不勝寒”的嫦娥同是天涯的嫦娥同是天涯淪落人。淪落人。4 4、齊讀下闕、齊讀下闕, ,體會作者此時的心情怎樣體會作者此時的心情怎樣?

15、?從哪些句從哪些句子可以看出來子可以看出來? ? 明確：明確： 曠達樂觀。曠達樂觀。 人有悲歡離合人有悲歡離合,月有陰晴圓缺月有陰晴圓缺,這是自然規(guī)律。沒有離別的悲傷這是自然規(guī)律。沒有離別的悲傷,哪來相逢的喜悅哪來相逢的喜悅?更何況更何況,海上生明月海上生明月,天涯共此時天涯共此時,哪里月不圓哪里月不圓,何處何處月無光。即使天各一方月無光。即使天各一方,但我們生活在同一片藍天下但我們生活在同一片藍天下,共享的是同一共享的是同一輪圓月。輪圓月。四 當堂演練 達成目標步驟四步驟四 總結課文總結課文 拓展延伸拓展延伸課堂小結課堂小結 這三首詩詞，作者都是一生坎坷這三首詩詞，作者都是一生坎坷,官運不通官運不通,可以說可以說是一個政治上非常失意的人是一個政治上非常失意的人 ，但他們都能從苦悶的悲，但他們都能從苦悶的悲觀中走出來，到了豁達樂觀的人生境界。從失意矛盾觀中走出來，到了豁達樂觀的人生境界。從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達觀的文人留給后人的溫暖與美好，中走向胸懷坦蕩的達觀的文人留給后人的溫暖與美好