2022年《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案曹沖稱象教學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了曹沖稱象這一課，熟悉了許多新的生字，現(xiàn)在生字寶寶想要考考我們，你們有信心順當(dāng)過關(guān)嗎？（有）- 出示生字卡片1開火車； 2；摘果子； 3；送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4. 找伴侶（為生字找詞伴侶，為詞找字伴侶） ；以同學(xué)喜聞樂見的嬉戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，鞏固記憶； 同學(xué)們真聰慧， 熟悉了這些生字； 曹沖也是個聰慧的孩子， 為什么說他聰慧呢？ （由于他奇妙地稱出了大象的重量）對，這節(jié)課就連續(xù)學(xué)習(xí)曹沖稱象這個故事； - 板書課題（

2、豎版）2、自學(xué)、匯報師： 上節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了曹沖稱象這篇課文，知道了這篇課文一共有6（生齊答）個自然段；作者是根據(jù)什么樣的次序給大家講這個故事的呢？誰記得？生：先寫大家不知道大象有多重，接下寫大家一起想方法，最終寫曹沖用奇妙的方法稱出大象的重量；生：先是遇到了難題，然后想方法，最終解決了難題；3、學(xué)習(xí)第 1、2 自然段師：真棒；好，下面我們看看大家遇到了什么難題？請大家自由讀1、2 自然段，然后同桌內(nèi)溝通爭論，預(yù)備匯報；通過同學(xué)質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)；剛才老師巡 視的時候，發(fā)覺同學(xué)們爭論得都很仔細(xì)，組長能夠各盡其職，現(xiàn)在我們就來展現(xiàn)一下各小組的學(xué)習(xí)成果；哪個小組能匯報？小組：時間古時候

3、，人物曹操、曹沖、官員們，大事是看象、問象有多重，稱象的緣由是象又高又大；- 1 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案生：稱象的緣由仍有大象很寶貴，他們沒見過，全部奇怪；師：這位同學(xué)真棒，想到了其他同學(xué)沒有想到的；老師之前說過，這頭大象是很寶貴的；由于古時候沒有動物園，曹沖生活在北方很難見到生活在南方的大象，曹操、曹沖和官員們應(yīng)當(dāng)也都是第一次看到大象，所以才會很奇怪；作者用“又又”的句式，突出了大象同時具有“高、大”兩個特點

4、；誰能也能用“又又”的說句話？（指兩名）；誰能把其次自然段完整的讀一下， （強調(diào)最終一句是疑問句，要讀出疑問的語氣）；4、學(xué)習(xí)第 3 自然段同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在老師也很奇怪了，這象究竟有多重，怎么才能稱出來呢？請仔細(xì)讀第三自然段，官員們都想到了什么方法稱象，他們的方法好不好？這個小組匯報的特別好，老師仍有一些補充；看原文，把“有的有的仍有的）圈上，這是一組并列句， 說明官員們都在眾說紛紜， 都在想方法， 誰能仿照這個句子， 用“有的有的仍有的”說句話？（指兩名）（指導(dǎo)同學(xué)從哪些方面想比如 操場、公園、天空、小河思路打開，造句的內(nèi)容才會豐富）對比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，懂得課 文內(nèi)容；官員們想出

5、的方法這么多，曹操覺得這些方法怎樣？你怎么看出來的？（曹操聽了直搖頭）“直”是什么意思呢？做一做曹操這個的動作；誰能讀一讀這一段？（生讀）師范讀（小組分角色讀）這個小組是不是很棒？夸夸他們；5、學(xué)習(xí)第 4 自然段曹操很憤怒，那究竟有沒有奇妙的方法可以稱出大象的重量呢？請輕聲讀第 4 自然段，（小組匯報） 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡新的學(xué)習(xí)方式， 讓同學(xué)在接受式學(xué)習(xí)之外， 學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動積極的參加精神和合作精神；這樣做，就使得同學(xué)的認(rèn)- 2 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸

6、納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案知不斷得到完善和升華，最終對課文內(nèi)容形成初步的自我懂得；用鉛筆標(biāo)出這幾句話，再請一名同學(xué)說一說曹沖的稱象方法，分為幾步，每一步都要做什么；（師、曹沖說“石頭有多重，大象就有多重”是真的嗎？我們一起來幫曹沖驗證一下，現(xiàn)在老師就跟同學(xué)們一起來做這個試驗，大家來做解說員（師做生說）為什么這樣 就會稱出大象的重量呢？（石頭和大象重量相等，但石頭卻可以分成小塊稱，所以很巧 妙）通過實踐檢驗，曹沖的方法真的是很棒，這回曹操有沒有搖頭呢？（沒有）而是（興奮地點點頭） 在懂得、朗讀的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)仔細(xì)摸索，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課

7、文重難點；這個方法也“果真” （板書）稱出了大象的重量，請將“果真”圈上；“果真是什么意思？”小組爭論，看哪個小組（事實與想的一樣，不出意料），請用這個詞說句話（兩名-三名） 活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育自信心，降低課后背書難度；曹沖的方法太奇妙了，讓我們一起來頌揚一下可愛聰慧的小曹沖，齊讀第4、5 自然段；用多種形式朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和規(guī)律性；6、學(xué)習(xí)第 6 自然段曹沖的方法果真稱出了大象的重量，曹沖果真聰慧過人， 而且“那一年， 曹沖七歲”，曹沖想到了這么好的方法來稱象；我們向曹沖學(xué)習(xí)什么？仔細(xì)傾聽，積極動腦筋想方法; 善于觀看和學(xué)習(xí)

8、，學(xué)問豐富（課外閱讀）7、總結(jié)升華，拓展延長（一）總結(jié)升華問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？曹沖想的方法超過了那些官員；那時，他才幾歲？- 3 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -出示課件：精品教學(xué)教案讀一讀，比一比“曹操的兒子曹沖7 歲；”“曹操的兒子曹沖才7 歲；”生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋；師：曹沖是怎樣想出這個方法的？生快速讀文；（如他們找不出來，師：找出不行行的稱象方法；）一生讀；師：曹操聽了（生：直搖頭； ）（二）拓展延長問：在當(dāng)時，曹沖的方法是最好的嗎？你仍能想出什么稱象方法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人） 拓展延長，對同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動同學(xué)思維的敏捷性，與制造性； 同學(xué)評議方法的可行性；結(jié)語：曹沖是曹操最寵愛的兒子，曹沖的聰慧除了是天資聰穎外，更是由于曹沖自小就勤奮好學(xué)，善于傾聽，讓我們也