《3紡織材料》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古縣級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)科學(xué)教案

課題蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《它們是什么做的》第三課時(shí)《紡織材料》授課時(shí)間授課班級(jí)課標(biāo)要求新課標(biāo)對(duì)紡織材料是這樣說(shuō)明的，16.1人工世界和自然世界不一樣3~4年級(jí)區(qū)分生活中常見(jiàn)的天然材料和人造材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。2、能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。4、知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。5、知道人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教材分析《紡織材料》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《它們是什么做的》的第三課，根據(jù)本冊(cè)書(shū)的總體要求、單元目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)，將本課的目標(biāo)定位為：科學(xué)知識(shí)：初步了解一些常見(jiàn)的紡織材料：棉、絲、羊毛、尼龍的主要特點(diǎn)和來(lái)源，并能大致根據(jù)來(lái)源的不同將它們劃分為天然纖維和合成纖維?？茖W(xué)探究：能綜合運(yùn)用多種感官以及放大鏡、鑷子、火柴等簡(jiǎn)單工具對(duì)常見(jiàn)紡織材料的結(jié)實(shí)程度、吸水性、成分等進(jìn)行簡(jiǎn)單探究。體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展是和人類(lèi)的需求分不開(kāi)的。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的衣物比較熟悉，但對(duì)于這些衣物有哪些紡織材料構(gòu)成并不是很清楚，特別是尼龍與棉布的區(qū)別更是不清楚，所以通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究，知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)了解一些紡織材料的性質(zhì)差異教學(xué)難點(diǎn)如何正確比較紡織材料的吸水性教法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)引導(dǎo)能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紡織材料進(jìn)行研究。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、我會(huì)填：1、（尼龍）是世界上最早的人工合成纖維，它是從（石油）中提煉出來(lái)的。2、我知道的紡織材料有（棉、毛、絲、尼龍）等二、我會(huì)判斷：（正確的在括號(hào)里劃“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里劃“×”）絲綢是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來(lái)的。(×)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集一些衣物的邊角料或成衣的文字、圖片標(biāo)志、實(shí)物、課件學(xué)生準(zhǔn)備棉、尼龍邊角料、鑷子、火柴、帶水的燒杯、實(shí)驗(yàn)記錄單教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、談話(huà)：前面我們了解了生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紡織材料。（1）講述：讓我們先來(lái)了解紡織材料的歷史，人類(lèi)最早用獸皮和樹(shù)葉裹體，后來(lái)逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。隨著紡織面料不斷的發(fā)展變化。衣服的種類(lèi)也在不斷的變化。（2）觀察P47圖片，下面的這些布料都是由常見(jiàn)的紡織材料織成的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些紡織材料。師：不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，（課件出示）比如：有棉布衣物、羊毛衣、絲綢襯衫和領(lǐng)帶、尼龍傘等。這些紡織材料可以分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是天然纖維，是自然界生長(zhǎng)形成的纖維；另一類(lèi)是化學(xué)纖維。以天然或合成高聚物為原料，經(jīng)化學(xué)加工而成的纖維，尼龍又叫錦綸是世界上最早的人工合成纖維，它是從石油中提煉出來(lái)的。（師相機(jī)板書(shū)）（3）觀察圖片，認(rèn)識(shí)純羊毛標(biāo)志及一些紡織成分標(biāo)志。師：在我們的生活中常通過(guò)衣物上的標(biāo)簽來(lái)識(shí)別一些紡織材料，如出示純羊毛標(biāo)志及一些紡織成分標(biāo)志。介紹混紡材料。同學(xué)把自己搜集到的標(biāo)簽?zāi)贸鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？師：你知道羽絨服的面料嗎？我們身上穿的背心又是什么材料的呢？如果把羽絨服的面料做成背心會(huì)怎樣呢？看來(lái)材料不同，我們選擇制成的衣物也就不同（5）小結(jié)：像棉、羊毛、蠶絲等都屬于天然纖維；而尼龍（錦綸）、滌綸、腈綸、丙綸、黏膠纖維、醋酸纖維…等都屬于化學(xué)纖維。2、研究比較棉布和尼龍的不同。（1）講述：棉布這種天然纖維與尼龍這種化學(xué)纖維到底有什么不同呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較兩種紡織材料的不同之處。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師要事先進(jìn)行演示，指導(dǎo)生的實(shí)驗(yàn)。（2）比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。①實(shí)驗(yàn)過(guò)程：從1號(hào)紙袋中拿出纖維；先猜猜看，棉布與尼龍哪種結(jié)實(shí)？再拉一拉。②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）比較燃燒后的氣味、灰燼實(shí)驗(yàn)。①?gòu)?號(hào)紙袋中將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。②提問(wèn)：兩者的氣味有什么不同？再看看燃燒后的灰燼有什么不同？生活中人們常根據(jù)燃燒后的灰燼來(lái)判斷布料的成分是否是棉布的。③分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。④小結(jié)。（4）比較吸水性實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生猜一猜，再做實(shí)驗(yàn)①?gòu)?號(hào)紙袋中拿出裁剪同樣大小的尼龍、棉布各一塊；②把它們同時(shí)沉入水中；③過(guò)一會(huì)，比較一下看哪種布料吸的水多？④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。⑤想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎?？（微課視頻）（5）小結(jié)：正因?yàn)槊薏既彳浭孢m，所以生活中常做成內(nèi)衣，尼龍結(jié)實(shí)耐用，透明漂亮?？棾梢m子?？梢?jiàn)我們?nèi)祟?lèi)在利用某一種材料制造生活用品時(shí)，總是遵循揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，這就是人們的聰明之處。（6）介紹新型紡織材料（課件）師：隨著科技的進(jìn)步，紡織材料又出現(xiàn)了許多新型材料如：天然彩棉、莫代爾纖維、竹纖維、納米纖維、活性炭纖維等為我們的紡織材料增添了新的成員三、拓展應(yīng)用：1、講述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果現(xiàn)在有機(jī)會(huì)讓我們?nèi)ズＤ嫌瓮娴脑?huà)，需要帶很多的衣服，出門(mén)旅游很不方便。同學(xué)們可以從衣物的薄厚、保暖性及面料等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，為未來(lái)的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你希望將來(lái)的衣服是什么樣的？2、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)，希望你們的設(shè)計(jì)在未來(lái)的生活中能發(fā)揮作用。四、布置作業(yè)課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識(shí)。生觀察圖片（4）學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)紡織材料的標(biāo)志來(lái)識(shí)別不同的紡織材料。生：不舒服生分組比較結(jié)實(shí)程度、燃燒后的氣味、吸水性實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行匯報(bào)2、學(xué)生分組討論。3、匯報(bào)本組的討論方案生設(shè)計(jì)未來(lái)的衣服直接導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的紡織材料，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)比較結(jié)實(shí)程度、燃燒后的氣味、吸水性實(shí)驗(yàn)，加深棉布和尼龍這兩種不同纖維的特性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到特性不同，生活中用途就不同通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)的服裝，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的想象