新課改理念下的教學(xué)課堂欣賞

1、 新課改理念下的新課改理念下的 課堂教學(xué)欣賞課堂教學(xué)欣賞一、從新課程改革的視角看一、從新課程改革的視角看新課改的理念核心是使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展新課改的理念核心是使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展熱鬧的課堂還缺乏對(duì)內(nèi)在美和哲理的領(lǐng)悟熱鬧的課堂還缺乏對(duì)內(nèi)在美和哲理的領(lǐng)悟 良藥何必苦口良藥何必苦口 忠言不再逆耳忠言不再逆耳案例啟示：教師職業(yè)的成功者也必定有一種對(duì)待該案例啟示：教師職業(yè)的成功者也必定有一種對(duì)待該種職業(yè)的哲理思索和審美情趣，這也是種職業(yè)的哲理思索和審美情趣，這也是“教書匠教書匠”和和“教育家教育家”的根本區(qū)別。的根本區(qū)別。引言引言 為什么要討論教學(xué)中美與哲理為什么要討論教學(xué)中美與哲理引言引言 為什

2、么要討論教學(xué)中美與哲理為什么要討論教學(xué)中美與哲理二、二、 從大教育家的理念看從大教育家的理念看孔子在孔子在論語(yǔ)論語(yǔ). .泰伯泰伯篇中有一句名言：篇中有一句名言：“興于詩(shī)、興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)。立于禮、成于樂(lè)?！?” “美育美育” ” 概念提出者，德國(guó)詩(shī)人席勒在概念提出者，德國(guó)詩(shī)人席勒在美育書美育書簡(jiǎn)簡(jiǎn)中指出中指出 “ “要使感性的人成為理性的人要使感性的人成為理性的人, ,除了首先使他除了首先使他成成為審美的人以外為審美的人以外, ,別無(wú)其他途徑別無(wú)其他途徑” ” 。三、從科學(xué)與社會(huì)的發(fā)展視角看三、從科學(xué)與社會(huì)的發(fā)展視角看有句名言：社會(huì)的進(jìn)步就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶有句名言：社會(huì)的進(jìn)步就是人

3、類對(duì)美的追求的結(jié)晶為牛頓作傳的科學(xué)史家沙利文說(shuō)：為牛頓作傳的科學(xué)史家沙利文說(shuō)： “ “引導(dǎo)科學(xué)家的動(dòng)力歸根結(jié)底是美學(xué)沖動(dòng)的結(jié)果引導(dǎo)科學(xué)家的動(dòng)力歸根結(jié)底是美學(xué)沖動(dòng)的結(jié)果”引言引言 為什么要討論教學(xué)中美與哲理為什么要討論教學(xué)中美與哲理教學(xué)中的美育滲透的目的教學(xué)中的美育滲透的目的, ,就是如何將知識(shí)體系與科就是如何將知識(shí)體系與科學(xué)發(fā)展史中透射出的知識(shí)內(nèi)涵美、自然和諧美與心靈學(xué)發(fā)展史中透射出的知識(shí)內(nèi)涵美、自然和諧美與心靈行為美同學(xué)生的心靈自然交融，引起強(qiáng)烈的共鳴和美行為美同學(xué)生的心靈自然交融，引起強(qiáng)烈的共鳴和美學(xué)沖動(dòng)，使學(xué)生從單調(diào)乏味的概念、定理及定律的束學(xué)沖動(dòng)，使學(xué)生從單調(diào)乏味的概念、定理及定律的束

4、縛中解放出來(lái)縛中解放出來(lái), ,喚起對(duì)美的強(qiáng)烈追求喚起對(duì)美的強(qiáng)烈追求, ,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的強(qiáng)烈渴求習(xí)和掌握知識(shí)的強(qiáng)烈渴求, ,充分達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)充分達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。積極性，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。 哲學(xué)是思想哲學(xué)是思想, , 對(duì)對(duì)科學(xué)科學(xué)( (自然與社會(huì)自然與社會(huì)) )具具有指導(dǎo)作用有指導(dǎo)作用, , 反過(guò)來(lái)反過(guò)來(lái)科學(xué)的發(fā)展會(huì)極大的科學(xué)的發(fā)展會(huì)極大的豐富哲學(xué)思想內(nèi)涵。豐富哲學(xué)思想內(nèi)涵。 著名諾貝爾獲得者楊振寧曾說(shuō)：著名諾貝爾獲得者楊振寧曾說(shuō)： “科學(xué)的最高境界是哲學(xué)科學(xué)的最高境界是哲學(xué)”哲學(xué)、美學(xué)以及哲學(xué)、美學(xué)以及自然與人文通過(guò)自然與人文

5、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的和諧發(fā)展學(xué)生的和諧發(fā)展教教學(xué)學(xué)美美教師美教師美學(xué)生美學(xué)生美教學(xué)內(nèi)容美教學(xué)內(nèi)容美教學(xué)目標(biāo)美教學(xué)目標(biāo)美教學(xué)方法與手段美教學(xué)方法與手段美教學(xué)環(huán)境美教學(xué)環(huán)境美 全面、和諧發(fā)展的學(xué)生必須全面、和諧發(fā)展的學(xué)生必須: : 懂得些哲學(xué)，思路清晰，有利于懂得些哲學(xué)，思路清晰，有利于學(xué)習(xí)科學(xué)和增強(qiáng)人文修養(yǎng)，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)科學(xué)和增強(qiáng)人文修養(yǎng)，逐步領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，使生活愉悅和豐富多彩。美的內(nèi)涵，使生活愉悅和豐富多彩。我的教育理念我的教育理念讓學(xué)生深刻理解自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)讓學(xué)生深刻理解自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué) 與哲學(xué)和美學(xué)的關(guān)系與哲學(xué)和美學(xué)的關(guān)系, 而不是狹隘的視野而不是狹隘的視野

6、教師必須具有哲學(xué)思維和審美意識(shí)教師必須具有哲學(xué)思維和審美意識(shí), 使自使自 己的思想更加深刻己的思想更加深刻, 視野更開(kāi)闊視野更開(kāi)闊課堂教學(xué)中必須處處反映出美的熏陶和哲理課堂教學(xué)中必須處處反映出美的熏陶和哲理 性的啟迪性的啟迪, 從而深深地吸引學(xué)生從而深深地吸引學(xué)生美感和哲理性會(huì)使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)科研究上美感和哲理性會(huì)使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)科研究上 具有發(fā)展?jié)摿哂邪l(fā)展?jié)摿? 在生活上更加幸福在生活上更加幸福本次講座的目的和意義本次講座的目的和意義一、自然（及社會(huì)）科學(xué)中美的基本一、自然（及社會(huì)）科學(xué)中美的基本 特點(diǎn)以及隱含的哲理特點(diǎn)以及隱含的哲理二、一首優(yōu)美的詩(shī)二、一首優(yōu)美的詩(shī)三、神秘、嚴(yán)肅、莊重、宏

7、偉三、神秘、嚴(yán)肅、莊重、宏偉四、人性化風(fēng)格四、人性化風(fēng)格本次講座的主要內(nèi)容本次講座的主要內(nèi)容一、自然（及社會(huì)）科學(xué)美的基本特點(diǎn)一、自然（及社會(huì)）科學(xué)美的基本特點(diǎn) （一）（一） 簡(jiǎn)單性簡(jiǎn)單性 simpleness 簡(jiǎn)單性原則在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等簡(jiǎn)單性原則在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)中表現(xiàn)的淋自然科學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。還是在少年時(shí)代漓盡致。還是在少年時(shí)代, , 愛(ài)因斯坦就認(rèn)愛(ài)因斯坦就認(rèn)識(shí)到識(shí)到: : “宇宙有一種最終的簡(jiǎn)單性和美宇宙有一種最終的簡(jiǎn)單性和美” 物理與化學(xué)課中的物理與化學(xué)課中的能量最低原理能量最低原理諺語(yǔ)：諺語(yǔ)：人往高處走人往高處走, , 水向低處流水向

8、低處流1 1、簡(jiǎn)單性的基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)單性的基礎(chǔ)知識(shí)(1) (1) 理論的簡(jiǎn)單性理論的簡(jiǎn)單性生物課中達(dá)爾文的生物課中達(dá)爾文的進(jìn)化論進(jìn)化論核心：核心：物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰；物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰；應(yīng)用：應(yīng)用：生物進(jìn)化和社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；生物進(jìn)化和社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律； 競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)中國(guó)人對(duì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的再認(rèn)識(shí)；中國(guó)人對(duì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的再認(rèn)識(shí)； 和諧和諧也包括也包括規(guī)則的簡(jiǎn)單性規(guī)則的簡(jiǎn)單性應(yīng)用應(yīng)用：象棋與圍棋的比較：象棋與圍棋的比較(2)(2)選擇的簡(jiǎn)單性；選擇的簡(jiǎn)單性； 剃刀原則：剃刀原則：“應(yīng)該淘汰多余的概念應(yīng)該淘汰多余的概念”2 2、簡(jiǎn)單性與復(fù)雜性的關(guān)系、簡(jiǎn)單性與復(fù)雜性的關(guān)系 復(fù)雜源

9、于簡(jiǎn)單復(fù)雜源于簡(jiǎn)單如老子認(rèn)為，組成萬(wàn)事萬(wàn)物的最初、最簡(jiǎn)單的如老子認(rèn)為，組成萬(wàn)事萬(wàn)物的最初、最簡(jiǎn)單的本源是本源是“道道”,“,“道生一、一生二、二生三、三道生一、一生二、二生三、三生生萬(wàn)物萬(wàn)物,?！?例題的作用例題的作用舉一反三舉一反三 簡(jiǎn)單化：歸納簡(jiǎn)單化：歸納 復(fù)雜化：探究復(fù)雜化：探究 每本書、每節(jié)課的每本書、每節(jié)課的骨架與核心骨架與核心 基本禮節(jié)基本禮節(jié)學(xué)做人學(xué)做人學(xué)知識(shí)學(xué)知識(shí)為國(guó)家為國(guó)家簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜做簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜做, , 復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單做復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單做2 2 數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單性原則數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單性原則數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：最基礎(chǔ)的特征最基礎(chǔ)的特征：簡(jiǎn)單性：簡(jiǎn)單性（1 1）符號(hào)的簡(jiǎn)單性）符

10、號(hào)的簡(jiǎn)單性 數(shù)學(xué)符號(hào)節(jié)省了人們的思維，符號(hào)的選擇體現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)節(jié)省了人們的思維，符號(hào)的選擇體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。 ， ，lglg，簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與符號(hào)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與符號(hào)456 4242 3166 886 5366 5201314 如，眾所周知的三角形、平行四邊形、梯形如，眾所周知的三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，形式簡(jiǎn)潔規(guī)整，應(yīng)用廣泛普遍。的面積公式，形式簡(jiǎn)潔規(guī)整，應(yīng)用廣泛普遍。在梯形的面積公式在梯形的面積公式（2 2）表達(dá)形式的簡(jiǎn)單性（簡(jiǎn)潔、秩序、規(guī)整和統(tǒng)一）表達(dá)形式的簡(jiǎn)單性（簡(jiǎn)潔、秩序、規(guī)整和統(tǒng)一）a為上底為上底b為下底為下

11、底H 為高為高三角形三角形 平行四邊形平行四邊形梯形梯形 歐拉給出的公式：歐拉給出的公式： 頂點(diǎn)數(shù)頂點(diǎn)數(shù) 棱數(shù)棱數(shù) 面數(shù)面數(shù) V 世間的多面體有多少世間的多面體有多少？沒(méi)有人能說(shuō)清楚。？沒(méi)有人能說(shuō)清楚。（3 3）運(yùn)算形式的簡(jiǎn)單性）運(yùn)算形式的簡(jiǎn)單性在數(shù)學(xué)的許多分支學(xué)科中解題的思路之一就是在數(shù)學(xué)的許多分支學(xué)科中解題的思路之一就是化簡(jiǎn)化簡(jiǎn)原題原題化簡(jiǎn)化簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔的表達(dá)形式簡(jiǎn)潔的表達(dá)形式運(yùn)算運(yùn)算結(jié)果結(jié)果 9 + 9 + 9 + 9 + 7 + 8 + 9 = 79- -3 = 60 高斯的故事高斯的故事 1 + 2 + 3 + 100 = 矩陣的運(yùn)算矩陣的運(yùn)算 (4) 數(shù)字組合的簡(jiǎn)單性數(shù)字組合的簡(jiǎn)單性錢幣

12、只需有一元，兩元，五元，十元錢幣只需有一元，兩元，五元，十元 就可以簡(jiǎn)單的支付任何數(shù)目的款項(xiàng)。就可以簡(jiǎn)單的支付任何數(shù)目的款項(xiàng)。 106 = 1000000 = 一百萬(wàn)一百萬(wàn)周總理周總理的機(jī)智的機(jī)智18.88元 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9的組合可以表達(dá)的組合可以表達(dá) 任何數(shù)任何數(shù). 計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)0，1的邏輯運(yùn)算的邏輯運(yùn)算 100來(lái)個(gè)化學(xué)元素來(lái)個(gè)化學(xué)元素,已組合超過(guò)已組合超過(guò)3000萬(wàn)種的化合物萬(wàn)種的化合物, 與數(shù)字的組合有異曲同工之妙。與數(shù)字的組合有異曲同工之妙。（5 5）1 1的內(nèi)涵的內(nèi)涵 “一一”是最小的數(shù)（自然數(shù)）是最小的數(shù)（自然數(shù)）, 這是這是線性線性的描述。的描述。 草一木

13、是草一木是“一一”，許多東西加在一起也是，許多東西加在一起也是“一一”， “一一”也是最大的數(shù)目，如也是最大的數(shù)目，如“九九歸九九歸”、 “統(tǒng)統(tǒng)一一”、 “一切一切”、“一致一致”，它表達(dá)了這種，它表達(dá)了這種非線非線 性性的屬的屬性。性。 “一一”既是最小的數(shù)也是最大的數(shù)，變幻莫測(cè)。既是最小的數(shù)也是最大的數(shù)，變幻莫測(cè)。中文字在表達(dá)一的內(nèi)涵方面最能體現(xiàn)其簡(jiǎn)單性中文字在表達(dá)一的內(nèi)涵方面最能體現(xiàn)其簡(jiǎn)單性.含有含有“一一”的成語(yǔ)的成語(yǔ) 746 個(gè)個(gè)體現(xiàn)數(shù)量體現(xiàn)數(shù)量一分為二、一箭雙雕、一見(jiàn)鐘情、一技之長(zhǎng)一分為二、一箭雙雕、一見(jiàn)鐘情、一技之長(zhǎng)體現(xiàn)程度體現(xiàn)程度一絲不茍、一塵不染、一針見(jiàn)血、一落千丈一絲不茍、

14、一塵不染、一針見(jiàn)血、一落千丈算命先生的奧秘算命先生的奧秘思考思考：簡(jiǎn)單性極至？：簡(jiǎn)單性極至？（6）成語(yǔ)與數(shù)學(xué)運(yùn)算成語(yǔ)與數(shù)學(xué)運(yùn)算 三天打魚三天打魚 - - 兩天曬網(wǎng)兩天曬網(wǎng) = = 一事無(wú)成一事無(wú)成 十年樹(shù)木十年樹(shù)木 百年樹(shù)人百年樹(shù)人 = = 千秋偉業(yè)千秋偉業(yè) 一問(wèn)三不知一問(wèn)三不知 + + 六神無(wú)主六神無(wú)主 = = 七上八下七上八下 一意孤行一意孤行 + + 三軍抗令三軍抗令 = = 四面楚歌四面楚歌（7）成）成語(yǔ)與數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)與數(shù)學(xué)圖形 隱含教育隱含教育意義啊意義啊旭日初升旭日初升 日上三竿日上三竿 旭日東升旭日東升 4 4、論馬克思主義的、論馬克思主義的“簡(jiǎn)單性簡(jiǎn)單性”原原則則 (1)(1)歷

15、史唯物主義的簡(jiǎn)單性原則歷史唯物主義的簡(jiǎn)單性原則 社會(huì)存在社會(huì)存在決定決定社會(huì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)社會(huì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定決定上層建筑上層建筑 (2)(2)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的簡(jiǎn)單性原則政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的簡(jiǎn)單性原則 剩余價(jià)值剩余價(jià)值理論理論(3)(3)科學(xué)社會(huì)主義的簡(jiǎn)單性原則科學(xué)社會(huì)主義的簡(jiǎn)單性原則 社會(huì)成員的需要和滿足社會(huì)成員的需要和滿足 5. 文字的簡(jiǎn)潔性文字的簡(jiǎn)潔性（1）歸納的簡(jiǎn)潔性：）歸納的簡(jiǎn)潔性： 八榮八恥八榮八恥學(xué)習(xí)規(guī)程的八先八后學(xué)習(xí)規(guī)程的八先八后鈉與水的反應(yīng)鈉與水的反應(yīng) 浮浮、熔熔、動(dòng)動(dòng)、聲聲、紅紅 Cu+HNO3(濃濃)反應(yīng)反應(yīng) 紅云綠水紅云綠水 化學(xué)平衡化學(xué)平衡 逆逆、等等、定定、動(dòng)動(dòng)（2）生活中的

16、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言生活中的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言媽媽：誰(shuí)起來(lái)了？媽媽：誰(shuí)起來(lái)了？?jī)鹤樱菏俏?，媽媽。兒子：是我，媽媽。媽媽：做什么呀？媽媽：做什么呀？?jī)鹤樱航馐郑瑡寢?。兒子：解手，媽媽。媽媽：是誰(shuí)呀？媽媽：是誰(shuí)呀？?jī)鹤樱何?，媽媽。兒子：我，媽媽。媽媽：做什么？媽媽：做什么？?jī)鹤樱航馐帜?？?jī)鹤樱航馐帜?？媽媽：誰(shuí)呀媽媽：誰(shuí)呀兒子：是我兒子：是我媽媽：啥事媽媽：啥事兒子：撒尿兒子：撒尿媽媽：誰(shuí)媽媽：誰(shuí)兒子：我兒子：我媽媽：啥媽媽：啥兒子：尿兒子：尿 ( (二二) ) 對(duì)稱性對(duì)稱性 根據(jù)科學(xué)研究根據(jù)科學(xué)研究, , 99%的動(dòng)物形的動(dòng)物形體體都具有對(duì)稱結(jié)構(gòu)都具有對(duì)稱結(jié)構(gòu), ,自然界的植物組織自然界的植物組織, ,礦物組織礦物組織

17、, ,呈對(duì)稱構(gòu)造的也不少。呈對(duì)稱構(gòu)造的也不少。1 1、形象對(duì)稱性（軸對(duì)稱、面對(duì)稱、中心對(duì)稱）、形象對(duì)稱性（軸對(duì)稱、面對(duì)稱、中心對(duì)稱）在自然界在自然界, ,對(duì)稱的表現(xiàn)形式有兩種對(duì)稱的表現(xiàn)形式有兩種: : 一種是單一對(duì)稱一種是單一對(duì)稱, ,另一種是鏡像對(duì)稱另一種是鏡像對(duì)稱. .如：人體結(jié)構(gòu)、花、葉、建筑、如：人體結(jié)構(gòu)、花、葉、建筑、化學(xué)反應(yīng)式、分子等化學(xué)反應(yīng)式、分子等; ;人體對(duì)稱的科學(xué)意義人體對(duì)稱的科學(xué)意義形狀美觀形狀美觀陽(yáng)光充足陽(yáng)光充足美觀，穩(wěn)定美觀，穩(wěn)定化化 學(xué)學(xué) 方方 程程 式式電荷、質(zhì)量與能量守衡電荷、質(zhì)量與能量守衡(非形式非形式)案例：數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第案例：數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第105105

18、頁(yè)頁(yè)平行四邊形、矩形、菱形和正方形，比較一下，哪種平行四邊形、矩形、菱形和正方形，比較一下，哪種圖形的性質(zhì)最多？圖形的性質(zhì)最多？由于正方形的對(duì)稱性最為豐富，由于正方形的對(duì)稱性最為豐富，故其性質(zhì)也就最多？故其性質(zhì)也就最多？2、語(yǔ)文課文中詩(shī)詞的對(duì)稱性、語(yǔ)文課文中詩(shī)詞的對(duì)稱性 秀才進(jìn)京趕考秀才進(jìn)京趕考 “兩個(gè)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，黃鸝鳴翠柳，一行一行白鷺上青天。白鷺上青天。 窗含西嶺窗含西嶺千千秋雪，門泊東吳秋雪，門泊東吳萬(wàn)萬(wàn)里船里船” “ “千山千山鳥(niǎo)飛絕，鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑萬(wàn)徑人蹤滅。人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！币蝗~孤舟，坐著二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，一葉孤舟，坐著二三個(gè)騷客

19、，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。十年寒窗，進(jìn)了九八家書院，拋卻七情六欲，十年寒窗，進(jìn)了九八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了三番二次，今天一定要苦讀五經(jīng)四書，考了三番二次，今天一定要中。中。對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián) 對(duì)聯(lián)屬于文字語(yǔ)言的對(duì)稱藝術(shù)對(duì)聯(lián)屬于文字語(yǔ)言的對(duì)稱藝術(shù). .人類注重文字的人類注重文字的對(duì)稱和諧對(duì)稱和諧，應(yīng)該是生活對(duì)稱性的文學(xué)化應(yīng)該是生活對(duì)稱性的文學(xué)化. . 詞性相同詞性相同, ,是單一對(duì)稱是單一對(duì)稱, ,即即正對(duì)正對(duì): : 四海翻騰云水怒四海翻騰云水怒 五洲震蕩風(fēng)雷急五洲震蕩風(fēng)雷急 嘔心瀝血乾坤鑒嘔心瀝血乾坤鑒 披星戴月

20、天地明披星戴月天地明 春江桃葉鶯啼濕春江桃葉鶯啼濕 夜雨梅花蝶夢(mèng)寒夜雨梅花蝶夢(mèng)寒 “反對(duì)反對(duì)”的例的例子子關(guān)于就業(yè)的對(duì)策：關(guān)于就業(yè)的對(duì)策：遠(yuǎn)攻遠(yuǎn)攻上海上海上天堂上天堂 近守近守下陸下陸下地獄下地獄詞義還可以實(shí)行鏡像對(duì)稱，又稱詞義還可以實(shí)行鏡像對(duì)稱，又稱“反對(duì)反對(duì)”. .如如“高高”對(duì)對(duì)“矮矮”,“,“天天”對(duì)對(duì)“地地”,“,“肥肥” ” 對(duì)對(duì)“瘦瘦”等等。等等。覺(jué)行圓滿；功德莊嚴(yán)。（正對(duì)）覺(jué)行圓滿；功德莊嚴(yán)。（正對(duì)）心平積福；欲重招殃。（反對(duì)）心平積福；欲重招殃。（反對(duì)） 另一種鏡像對(duì)稱另一種鏡像對(duì)稱 鮮肉小籠包籠小肉鮮鮮肉小籠包籠小肉鮮 上海自來(lái)水來(lái)自海上上海自來(lái)水來(lái)自海上 店小人好住常客常

21、住好人小店店小人好住?？统Ｗ『萌诵〉?課好教授教授教好課課好教授教授教好課3 3、文字的對(duì)稱性、文字的對(duì)稱性 文字的對(duì)稱性表現(xiàn)是很廣泛的，有字的意義文字的對(duì)稱性表現(xiàn)是很廣泛的，有字的意義的對(duì)稱（如上下、左右、出入、來(lái)往等），有字的對(duì)稱（如上下、左右、出入、來(lái)往等），有字的形體的對(duì)稱，形體對(duì)稱又分部首對(duì)稱、線條對(duì)的形體的對(duì)稱，形體對(duì)稱又分部首對(duì)稱、線條對(duì)稱、里外對(duì)稱等。稱、里外對(duì)稱等。， 王，天，帝，圣，大，中王，天，帝，圣，大，中 胖，妙胖，妙, , 米米 英語(yǔ)單詞英語(yǔ)單詞 eye, bed4 4、英語(yǔ)的對(duì)稱性、英語(yǔ)的對(duì)稱性tomorrow cabbage tomato cotton chur

22、ch follow 英語(yǔ)詞組英語(yǔ)詞組 head to head on and on 交頭接耳交頭接耳 繼續(xù)繼續(xù) word for word like for like 逐字逐字 以牙還牙以牙還牙 like attracts like diamond cut diamond 物以類聚物以類聚 棋逢對(duì)手、針?shù)h相對(duì)棋逢對(duì)手、針?shù)h相對(duì)同詞性同詞性one and only down and cut 獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二 貧困潦倒貧困潦倒open and above board simple and easy 光明磊落光明磊落 簡(jiǎn)單明了簡(jiǎn)單明了反義詞反義詞rain or shine up and down 風(fēng)

23、雨無(wú)阻風(fēng)雨無(wú)阻 往返往返同類詞同類詞peaches and cream tooth and nail 完美無(wú)缺完美無(wú)缺 竭盡全力竭盡全力首韻首韻 forgive and forget live and learn 既往不咎既往不咎 活到老學(xué)到老活到老學(xué)到老 safe and sound thick and thin平安無(wú)事平安無(wú)事 在任何情況下在任何情況下black and blue now or never遍體鱗傷遍體鱗傷 機(jī)不可失機(jī)不可失尾韻尾韻near and dear fair and square諺語(yǔ)和俗語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ) 光明磊落光明磊落a lay youth, a lousy age

24、少壯不努力少壯不努力, 老大徒傷悲老大徒傷悲in for a penny, in for a pound 一不做一不做, 二不休二不休 5、物理規(guī)律的對(duì)稱美、物理規(guī)律的對(duì)稱美(1) 直觀形象在空間上的對(duì)稱性直觀形象在空間上的對(duì)稱性 杠桿的平衡杠桿的平衡(2) 時(shí)間的對(duì)稱性時(shí)間的對(duì)稱性 周期周期、節(jié)奏節(jié)奏、頻率頻率(3) 物理公式之間的數(shù)學(xué)對(duì)稱性物理公式之間的數(shù)學(xué)對(duì)稱性 動(dòng)量定律動(dòng)量定律 Ft = P 動(dòng)能定律動(dòng)能定律 FS = EK 萬(wàn)有引力定律萬(wàn)有引力定律 F = Gm1m2/R2 庫(kù)能定律庫(kù)能定律 F = kq1q2/r2（4 4）電燈內(nèi)交流電、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來(lái)的白電燈內(nèi)交流電、地球的

25、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來(lái)的白天、黑夜與一年四季的變化，這些節(jié)奏、周期、季天、黑夜與一年四季的變化，這些節(jié)奏、周期、季節(jié)都是時(shí)間的對(duì)稱性。節(jié)都是時(shí)間的對(duì)稱性。6、6、法律中的對(duì)稱性、法律中的對(duì)稱性法法律律實(shí)體法實(shí)體法程序法程序法國(guó)內(nèi)法國(guó)內(nèi)法國(guó)際法國(guó)際法國(guó)國(guó) 家家公公 民民權(quán)權(quán) 利利義義 務(wù)務(wù)原原 告告被被 告告檢察官檢察官律律 師師思想品德，八年級(jí)下冊(cè)思想品德，八年級(jí)下冊(cè)7 7、課堂教學(xué)的對(duì)稱問(wèn)題、課堂教學(xué)的對(duì)稱問(wèn)題(1)(1)教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)節(jié)的對(duì)稱對(duì)稱 教師與學(xué)生教師與學(xué)生 提問(wèn)與回答提問(wèn)與回答 導(dǎo)入與小結(jié)導(dǎo)入與小結(jié) 講解與練習(xí)講解與練習(xí) (2) (2)教師與學(xué)生信息量的教師與學(xué)生

26、信息量的不對(duì)稱不對(duì)稱 ( (一碗水與一桶水關(guān)系的內(nèi)涵一碗水與一桶水關(guān)系的內(nèi)涵) ) 教師的信息量和知識(shí)集大于學(xué)生且不完全重疊教師的信息量和知識(shí)集大于學(xué)生且不完全重疊（也就是信息不對(duì)稱），是取得良好課堂教學(xué)效果（也就是信息不對(duì)稱），是取得良好課堂教學(xué)效果的起碼條件。的起碼條件。信息時(shí)代信息時(shí)代: 教師沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)教師沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)保持師生間保持師生間“信息不對(duì)稱和知識(shí)集不完全重疊信息不對(duì)稱和知識(shí)集不完全重疊”方方法法:啟發(fā)啟發(fā): 持續(xù)學(xué)習(xí)，勇于探索，不斷創(chuàng)新成了對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)，勇于探索，不斷創(chuàng)新成了對(duì) 一一 名優(yōu)秀教師的最基本要求。名優(yōu)秀教師的最基本要求。教師：獨(dú)到的見(jiàn)解教師：獨(dú)到的見(jiàn)解 新穎的觀點(diǎn)新

27、穎的觀點(diǎn) 獨(dú)特的分析和解決問(wèn)題的方法與能力獨(dú)特的分析和解決問(wèn)題的方法與能力知識(shí)補(bǔ)充知識(shí)補(bǔ)充信息不對(duì)稱理論信息不對(duì)稱理論: : 行為人之間的信息占有的不同行為人之間的信息占有的不同稱為信息不對(duì)稱。其中要涉及到不同行為人之間稱為信息不對(duì)稱。其中要涉及到不同行為人之間發(fā)生發(fā)生契約契約關(guān)系，否則就無(wú)所謂信息不對(duì)稱關(guān)系，否則就無(wú)所謂信息不對(duì)稱. .凱恩斯主義體系凱恩斯主義體系 (1)(1)一切生意來(lái)自信息不對(duì)稱一切生意來(lái)自信息不對(duì)稱(2)(2) 沒(méi)有虧的賣方?jīng)]有虧的賣方, ,只有虧的買方只有虧的買方（三）（三） 和諧和諧性性 情與意情與意 形與神形與神 理與趣理與趣 古古典典藝藝術(shù)術(shù) 1 1、畫面美、畫

28、面美2 2、語(yǔ)言美、語(yǔ)言美3 3、情感美、情感美4 4、意境美、意境美5 5、哲理美、哲理美入其境，吾其神，會(huì)其意。 石拱橋石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美，圓的橋洞、方的自身的結(jié)構(gòu)就很美，圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方圓之間相處和諧、得體，力石塊、弧的橋背，方圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相結(jié)合。學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相結(jié)合。建筑藝術(shù)建筑藝術(shù)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元，橋之美（吳冠中）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元，橋之美（吳冠中）1、內(nèi)涵、內(nèi)涵（1）統(tǒng)一）統(tǒng)一 統(tǒng)一性反映出和諧美學(xué)思想，在物理學(xué)中表現(xiàn)統(tǒng)一性反映出和諧美學(xué)思想，在物理學(xué)中表現(xiàn)尤為突出。尤為突出。牛頓力學(xué)把天上和地下所有低速宏

29、觀運(yùn)動(dòng)的規(guī)律牛頓力學(xué)把天上和地下所有低速宏觀運(yùn)動(dòng)的規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)統(tǒng)一起來(lái)麥克斯韋的電磁理論把光、電、磁統(tǒng)一起來(lái)麥克斯韋的電磁理論把光、電、磁統(tǒng)一起來(lái)愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論把引力、空間、物質(zhì)統(tǒng)愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論把引力、空間、物質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)；一起來(lái)； 藝術(shù)中的和諧統(tǒng)一藝術(shù)中的和諧統(tǒng)一 芭蕾舞：芭蕾舞： 音樂(lè)、內(nèi)容、形體、音樂(lè)、內(nèi)容、形體、 動(dòng)作、服飾、動(dòng)作、服飾、靈魂靈魂 的統(tǒng)一的統(tǒng)一 文學(xué)作品中（物、景、情）的和諧統(tǒng)一文學(xué)作品中（物、景、情）的和諧統(tǒng)一 案例：雪（魯迅）案例：雪（魯迅） 見(jiàn)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第見(jiàn)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第56頁(yè)頁(yè)暖國(guó)（南方）的雪暖國(guó)（南方）的雪滋潤(rùn)美艷滋潤(rùn)美艷美好理想美好理想 抒情

30、抒情朔方（北方）的雪朔方（北方）的雪旋轉(zhuǎn)升騰旋轉(zhuǎn)升騰冷酷現(xiàn)實(shí)冷酷現(xiàn)實(shí) 寄志寄志回憶、情思回憶、情思磅礴氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)激情、斗志激情、斗志嫵媚然姿嫵媚然姿 江南的雪固然美麗，這種美未經(jīng)磨練，并不能江南的雪固然美麗，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長(zhǎng)久。北方的雪保持長(zhǎng)久。北方的雪“決不粘連，決不粘連，“旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”，“升升騰騰”，魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性個(gè)性精神。精神。 濕潤(rùn)、輕柔濕潤(rùn)、輕柔干燥、狂放干燥、狂放 春雪春雪晶瑩透徹的雪花晶瑩透徹的雪花對(duì)稱性很好對(duì)稱性很好大自然的和諧統(tǒng)一大自然的和諧統(tǒng)一案例：思考自然的啟示，八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第案例：思考自然的啟示，八年級(jí)

31、語(yǔ)文下冊(cè)第122頁(yè)頁(yè)沙丁魚與鯰魚的相處沙丁魚與鯰魚的相處?kù)o動(dòng)結(jié)合靜動(dòng)結(jié)合長(zhǎng)白山森林中動(dòng)物與植物的鏈狀關(guān)系長(zhǎng)白山森林中動(dòng)物與植物的鏈狀關(guān)系 相互依賴與制約相互依賴與制約歷史課堂教學(xué)中的美育的和諧統(tǒng)一歷史課堂教學(xué)中的美育的和諧統(tǒng)一案例：案例：開(kāi)元通寶：開(kāi)元通寶： 唐高祖武德四年唐高祖武德四年 （公元（公元 621 621 年）鑄。年）鑄。古人認(rèn)為天圓地方，以外圓象古人認(rèn)為天圓地方，以外圓象天，以內(nèi)方象地，天覆地載于天，以內(nèi)方象地，天覆地載于一錢之中，象征君臨萬(wàn)方，萬(wàn)一錢之中，象征君臨萬(wàn)方，萬(wàn)宇一統(tǒng)。宇一統(tǒng)?！?” (2)(2)對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng) 性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)、性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、形式與內(nèi)容、現(xiàn)

32、象與本質(zhì)、 意識(shí)與存在、圖形與方程、詩(shī)詞與圖畫、意識(shí)與存在、圖形與方程、詩(shī)詞與圖畫、 時(shí)代與人物、時(shí)代與人物、(3)互補(bǔ)互補(bǔ) 太極圖太極圖（陰陽(yáng)魚），波動(dòng)性與粒子性、（陰陽(yáng)魚），波動(dòng)性與粒子性、 連續(xù)性與間斷性，連續(xù)性與間斷性， 男與女男與女、文與理、文與理 內(nèi)向與外向，內(nèi)向與外向， 理想與現(xiàn)實(shí)理想與現(xiàn)實(shí)(4) 節(jié)奏節(jié)奏彩虹與光譜彩虹與光譜詩(shī)歌詩(shī)歌、朗誦朗誦 音樂(lè)音樂(lè)、舞蹈舞蹈、 體育體育雨滴雨滴建筑建筑人體節(jié)律人體節(jié)律1 12 23 34 45 56 67 78 80 0(4) 比例比例黃金分割律與人體美學(xué)黃金分割律與人體美學(xué) 0.618，以嚴(yán)格的比例性、，以嚴(yán)格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)

33、藏著豐藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)價(jià)值。富的美學(xué)價(jià)值。其它許多領(lǐng)域其它許多領(lǐng)域2、數(shù)學(xué)公式中的簡(jiǎn)單與和諧美、數(shù)學(xué)公式中的簡(jiǎn)單與和諧美美妙美妙2 = 6（1 + 1/22 + 1/32 + + 1/n2 + ） eix = cosx + isinx 當(dāng)當(dāng) x = 時(shí)，公式變?yōu)闀r(shí)，公式變?yōu)?ei + 1 = 0它將數(shù)學(xué)中最重要的它將數(shù)學(xué)中最重要的5 5個(gè)數(shù)個(gè)數(shù) 1、0、i、e，緊緊聯(lián)系到一起（沒(méi)有多余項(xiàng)）。緊緊聯(lián)系到一起（沒(méi)有多余項(xiàng)）。0 和和1的關(guān)系的關(guān)系 (四四) 奇異性奇異性 fantasticality古典主義者古典主義者 美學(xué)觀點(diǎn)：美學(xué)觀點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、和諧、節(jié)奏、周期、明晰、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律、理想簡(jiǎn)潔、和諧、節(jié)奏、周期、明晰、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律、理想浪漫主義者（奇異性