20131030把脈命題質(zhì)量的控制促進(jìn)測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用

1、陳春華英語工作室：把脈命題質(zhì)量的控制，促進(jìn)測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用記長(zhǎng)沙市陳春華英語工作室學(xué)員專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)本網(wǎng)訊（通訊員 周琦勛）2013年10月30日下午，長(zhǎng)沙市陳春華英語名師工作室本學(xué)期第二次活動(dòng)在長(zhǎng)郡中學(xué)舉行。本次活動(dòng)旨在通過培訓(xùn)使學(xué)員了解命題，提高學(xué)員的命題水平。工作室計(jì)劃就“命題質(zhì)量的控制”外請(qǐng)專家進(jìn)行系列講座。今天是本系列講座的第一講：高考到底考什么考試內(nèi)容及內(nèi)容效度的驗(yàn)證方法。 湖南師范大學(xué)現(xiàn)代外語教育研究中心主任、湖南省教育考試院高考自主命題專家兼高考考生水平評(píng)價(jià)英語組組長(zhǎng)、全國(guó)中小學(xué)英語教師培訓(xùn)大綱編委兼英語測(cè)試與評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)精品課程“英語視聽說”課程組負(fù)責(zé)人和首席主講教

2、師鄧杰教授擔(dān)任本次主講。他從“考試內(nèi)容與考核目標(biāo)”、“試題質(zhì)量分析”、“測(cè)試統(tǒng)計(jì)分析”和“試題內(nèi)容效度指標(biāo)”等四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。鄧教授的講座既有理論，又有實(shí)踐相輔，與到場(chǎng)的近百位英語教師一起共同把脈高考試題，極大地激發(fā)了大家探討如何優(yōu)化教學(xué)過程與方法的熱情。長(zhǎng)郡中學(xué)、長(zhǎng)郡雙語中學(xué)全體英語教師參加了學(xué)習(xí)。首席名師陳春華老師主持了報(bào)告會(huì)，工作室名師長(zhǎng)沙市英語教研員李宇、名師何靈芝、楊捷全程參與。鄧教授通過引用湖南英語高考真題，拋出命題者的測(cè)量思路話題，引發(fā)與會(huì)老師的熱烈討論。如2013年湖南卷第79和第80題，題目設(shè)置的形式與內(nèi)容、意義是否一致，更是令老師們?nèi)收咭娙手钦咭娭?。有老師認(rèn)為此二

3、題作為列表式將短文主要信息簡(jiǎn)單、明了化，內(nèi)容展示了，但有違形式的統(tǒng)一；也有老師對(duì)這兩個(gè)題目的設(shè)計(jì)是否科學(xué)與規(guī)范產(chǎn)生了質(zhì)疑；更有老師發(fā)表高見：為了上下格式和形式的統(tǒng)一，是否可將列表上的詞形改為動(dòng)名詞以適應(yīng)其他信息點(diǎn)在詞性上的工整鄧教授認(rèn)真收集著大家的討論意見，對(duì)集中性的焦點(diǎn)問題耐心的一一作答。他始終面帶微笑，專業(yè)的解讀與指導(dǎo)展現(xiàn)了他深湛的學(xué)術(shù)造詣和良好的溝通交際藝術(shù)。鄧教授說：批判的目的在于提高，在命題的學(xué)術(shù)交流上可以各抒己見，這樣語言測(cè)試的科學(xué)功能才能更加的完善。從鄧教授的一番講解我們不難看出，英語考試除了考察語言能力外，“英式邏輯”的考察也應(yīng)該關(guān)注。試題的命制要充分體現(xiàn)西方語言的思維習(xí)慣，不能讓中文的邏輯思維慣性誤導(dǎo)了英語學(xué)習(xí)者的語言能力的形成。報(bào)告會(huì)上，鄧教授還就長(zhǎng)郡中學(xué)提供的2014屆高三月考試卷（二）的閱讀填空題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，提出了幾點(diǎn)中肯意見，引導(dǎo)老師們?cè)谠嚲砻七^程中一定要注重題干顯性要義和隱性要義的科學(xué)設(shè)置。首席名師陳春華老師在報(bào)告會(huì)總結(jié)時(shí)說：我們通過講座明白了高考到底在考什么，教學(xué)過程中對(duì)于辯證的思維和辯證的方法的注重一定會(huì)讓我們的學(xué)生受益；鄧教授的講座充滿著智慧，在他的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)員進(jìn)行了思辨