《冰心詩三首》教學(xué)設(shè)計2

1、?冰心詩三首?教學(xué)設(shè)計2第一首?成功的花?1、感悟詩的整體特點篇幅短、字少意精；2、體味詩中豐富情感；3、了解常用修辭手法；1、言簡意賅的表達(dá)方式；2、豐富情感；1、自查作者；2、朗讀三首詩，初步了解內(nèi)容；3、翻詞典查：浸透、奮斗、犧牲，找出它們的正確解釋；1、檢查預(yù)習(xí)：指名學(xué)生將查到的作者情況和查到的詞義判選出多義中的正確項，向大家做簡單扼要介紹；2、聯(lián)系式導(dǎo)入 課文：同學(xué)們在小學(xué)里學(xué)過一些詩歌，都有哪些？誰能完整背誦并能說出一首詩中給他印象較深的句子、或詞、或把詩的意思簡單介紹給大家？此處防止遲滯。3、提問：和同學(xué)們讀過的其它文章相比，詩給我們的感覺有哪些？教師簡介詩的含義：詩大多篇幅短小

2、、有押韻、適宜歌詠和朗誦；4、請愿意的同學(xué)朗讀三首詩；其他同學(xué)給朗讀情況作評價。5、研討課文：很多看見鮮花的人，恨不得摘一朵，一些人那么忍不住把鼻子往花上湊，一些人那么喜歡手拿鮮花照相，人們還有個習(xí)慣，把鮮花和掌聲送什么人？英雄和心里崇敬的人。這都說明鮮花有色、味、形而倍受人喜愛。今天學(xué)的詩的題目是成功的花。此處提問：我們聯(lián)想一下，象鮮花一樣被人們欣賞，引人們沖動，被大家寵愛的事和鏡頭，我們見過或有親身經(jīng)歷過嗎？給提示：喜歡體育的同學(xué)，看過比賽場上獲得成功時，如一名隊員舉起大力神杯那一刻，隊員會圍著獎杯跳、叫、灑淚、或笑得前仰后合；另外我們有同學(xué)在家主動幫大人做家務(wù)，當(dāng)全家人吃飯時，做了家務(wù)的

3、同學(xué)可能會自豪地宣布：今天的飯是我燒的；比賽的隊員和做了家務(wù)的同學(xué)，他們都是因自己獲得了一種成功而開心自豪不已?？磥沓晒偸桥c美好相伴?？沙晒υ趺磥恚繉W(xué)生自然會有話，教師視學(xué)生答復(fù)情況開始確定以下講解的詳略。6、圍繞成功的花，詩如何表述？同學(xué)們討論一下，明確：第一二句，由成功的花做引此處成功指？討論明確：花可以向人和向社會綻放出自己的鮮艷美麗、展示出自己美好的時候。這時花的成功，自然會引得人們對她流露出：驚嘆、并羨慕其美麗！第三、四、五句，解釋花的美艷的來由。先用然而一詞轉(zhuǎn)承人們的驚羨，后面開始述說花的成長經(jīng)歷：她從芽開始就浸透了奮斗的淚泉；人們對淚的認(rèn)識，一般和人的喜怒哀樂有關(guān)，這里的奮斗的

4、淚泉，該理解成什么意思？此處以反問式提示學(xué)生：能不能理解為從芽開始，就很舒服地躲在溫房中的泥土里，風(fēng)吹不到雨打不著，天天睡大覺，等著有人給松土和給自己喂水施肥的意思行嗎？！同學(xué)自然會做出正確選擇，：事實正好相反，此處的奮斗的淚泉，是用擬人手法，表現(xiàn)幼嫩的芽就開始經(jīng)歷旱、澇、風(fēng)吹雨打、土地貧瘠、酷暑寒霜種種災(zāi)難，這些成了奮斗的淚泉的代名詞。最后第五句，是對第四句奮斗的淚泉進一步具體闡述；灑遍：說明是每個階段以及活動過的每一個角落；犧牲：表現(xiàn)從芽開始的成長過程開始有的沉重付出；此處可提一個問：試將犧牲換成付出和拿出，看看適宜不適宜。同學(xué)能正確答復(fù)，教師就不必說：如換詞，那么沒法表現(xiàn)出鮮花曾經(jīng)付出的

5、代價是長期的和巨大的。血雨：借一個帶有強烈刺激的血字，把付出的沉重言說到極至！此處可引導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合生活中事例重點討論，養(yǎng)過蠶、代父母買過東西、參加過作文比賽、燒過飯、種過樹的過程里，蘊含了自己什么樣的付出？由學(xué)生思緒馳騁作文結(jié)果張榜無名、燒飯被燙過、種的樹幾次沒成活等等。成功就是這樣緊緊和人的付出相聯(lián)系著。引導(dǎo)學(xué)生對全詩歸納：詩人借成功的花的例子告訴人們：自然中美的東西，是要付出代價才換來的！同樣，生活中很多美好的東西，一樣也都有她經(jīng)歷過的不平凡的經(jīng)歷，是要付出的。第二首?嫩綠的芽兒?1、懂得人生奮斗的重要；2、理解開展、奉獻、犧牲詞語在詩中的意思；3、能用三個詞簡要寫學(xué)后感；4、能正確朗讀課

6、文，和說說我如何在學(xué)習(xí)上開展自己(此目標(biāo)重在用自己話說出開展和奉獻的關(guān)系)，學(xué)生進而認(rèn)識到將來要有奉獻是要有條件的；同時這也讓學(xué)生訓(xùn)練了說話和概括能力。5、奉獻需要有條件是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點 。不過老師無需一味去拔高學(xué)生對這一問題的認(rèn)識，學(xué)生的認(rèn)識能到哪個程度就到哪個程度?？赡艿脑?，盡量讓學(xué)生和他小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容銜接起來。1、導(dǎo)入 ：春天里嫩綠的芽我們都見過，很招人喜愛，詩人把芽視為新生命的開始。2、問題討論同學(xué)們聽過下面的話嗎：一寸光陰一寸金，一年之際在于春，少年不努力，老大徒傷悲？這些語言和生命聯(lián)系起來是什么意思？由同學(xué)自由理解闡釋后明確：是勸勉生命、特別是新生命要珍惜大好時光茁壯成長自

7、己。此處提問：那詩中寫的嫩綠的芽對青年說、淡白的花對青年說、深紅的果兒對青年說，都是勸勉珍惜光陰，茁壯成長的意思嗎？學(xué)生答復(fù)后明確：不是！詩人是用了三個排比性的擬人化句子，串聯(lián)全詩并把主旨引出來開展了自己如茁壯成長為了參天大樹，才具有奉獻你自己需要的條件才可以被用去建房或其它，最后你應(yīng)該有為國家為民族的大業(yè)犧牲自己的理想。對開展你自己奉獻你自己犧牲你自己三個句子，教師只給引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去將三者間關(guān)系按因果串聯(lián)起來，教師可給提示：從生活、學(xué)習(xí)、交往、體育運動等學(xué)生熟悉的話題去把綠色、美麗、果實與我們?nèi)祟惿钚问较嗦?lián)系。學(xué)生的各種答復(fù)，教師不強求一律。在理解完詩的大意根底上，同學(xué)做換位思考按課后

8、探究練習(xí)第一題第2問進行。第三首?青年人?1、理解關(guān)鍵詞：珍重、描寫著筆的比喻意；2、認(rèn)識詩中的態(tài)度時間人如何相關(guān)聯(lián)；1、關(guān)鍵詞研究，結(jié)合朗讀給指導(dǎo)，使之讀出語氣，以讀代講，以讀代悟，從而到達(dá)加深對詩的理解。2、讓學(xué)生明白一個詞在不同語境中有不同意思：如珍重同學(xué)們在詞典里查到的意思有兩個：一是保重；另一個是珍惜看重；而辭海解釋還有一個是道謝的意思；詩里顯然是二個珍惜和看重的意思。后面用的描寫一詞，這個詞本是寫作手法名稱，這是比喻成努力學(xué)習(xí)、健康茁壯成長。著zhuoacute;筆,寫的意思，此處比喻為正確實踐自己的人生；通過聯(lián)系上下文我們就能正確性理解詞的原意或引伸意；另外象第一首中犧牲一詞，在字典中這個詞的意思有三個：第一個古義：祭品用的而宰殺的毛色純粹的牲畜。第二三個比喻意分別指為人民和為正義事業(yè)而獻出生命和泛指為某種目的舍棄權(quán)利或利益等。如果取第一和第二個意思的解釋，學(xué)生就無法解通詩意，此刻可通過芽奮斗犧牲成功關(guān)鍵詞來推理理解犧牲意思。進行情境設(shè)定，讓學(xué)生在輕松愉快氣氛中理解詞意。3、學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句提契全文，學(xué)習(xí)用句序分析法，疏理脈絡(luò)，剖析詞句，體會詩的情感，進而領(lǐng)會文旨。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓閱讀幫助學(xué)生由淺入深，由表及里分析領(lǐng)會詩的含義，可讓學(xué)生自扮成成功的花嫩綠的芽要求上進的青年，說簡短故事，試著把態(tài)度要正確、時