普通高中課程改革的形勢與任務

1、普通高中課程改革普通高中課程改革的形勢與任務的形勢與任務教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心 有寶華有寶華基礎教育課程改革的推進基礎教育課程改革的推進普通高中課程改革的方案普通高中課程改革的方案普通高中課程改革的任務普通高中課程改革的任務普通高中課程改革的進展普通高中課程改革的進展基礎教育課程改革基礎教育課程改革總體推進情況總體推進情況1 1、基本背景、基本背景 課程是實施素質(zhì)教育的主要載體，課程是實施素質(zhì)教育的主要載體，是國家意志的體現(xiàn)，關系民族未來，是國家意志的體現(xiàn)，關系民族未來，在世界各國都被置于國家層面來推在世界各國都被置于國家層面來推進。進。自上個世紀九十年代

2、始，世界自上個世紀九十年代始，世界各國紛紛開展推動以提高未來國各國紛紛開展推動以提高未來國民整體素質(zhì)為主要任務的基礎教民整體素質(zhì)為主要任務的基礎教育課程改革。育課程改革。 為回應新世紀的挑戰(zhàn)，為回應新世紀的挑戰(zhàn)，19991999年年啟動了面向啟動了面向2121世紀的基礎教育課世紀的基礎教育課程改革，并把它作為全面推進素程改革，并把它作為全面推進素質(zhì)教育的重大舉措。質(zhì)教育的重大舉措。課程改革超常規(guī)推進：課程改革超常規(guī)推進：19991999年，開始方案設計和課程標準研制年，開始方案設計和課程標準研制20012001年年9 9月，義務教育新課程開始實驗月，義務教育新課程開始實驗20052005年年9

3、 9月，義務教育新課程全國推廣月，義務教育新課程全國推廣20042004年年9 9月，高中新課程在四省（區(qū)）月，高中新課程在四?。▍^(qū)）實驗實驗20052005年年9 9月，江蘇加入高中新課程實驗月，江蘇加入高中新課程實驗20062006年年9 9月，天津、安徽、浙江、福建、月，天津、安徽、浙江、福建、遼寧遼寧5 5省將加入高中新課程實驗省將加入高中新課程實驗課程改革的特殊國情：課程改革的特殊國情： 區(qū)域教育發(fā)展不均衡區(qū)域教育發(fā)展不均衡 一些地方政府支持不到位一些地方政府支持不到位 教育部門準備不足教育部門準備不足 辦學條件和師資水平參差不齊辦學條件和師資水平參差不齊 社會動員不夠充分社會動員不

4、夠充分2 2、總體進展、總體進展 改革的方向得到廣泛認可改革的方向得到廣泛認可調(diào)研反映，大部分人認為課程改調(diào)研反映，大部分人認為課程改革的方向值得肯定，它符合素質(zhì)教革的方向值得肯定，它符合素質(zhì)教育要求，順應了社會的發(fā)展，是時育要求，順應了社會的發(fā)展，是時代進步的體現(xiàn)代進步的體現(xiàn) 課程設置趨于更加科學合理課程設置趨于更加科學合理 課程設置更有利于學生發(fā)展，加強課程設置更有利于學生發(fā)展，加強與社會發(fā)展、科技進步和實際生活的與社會發(fā)展、科技進步和實際生活的聯(lián)系，注重了對傳統(tǒng)文化和民族精神聯(lián)系，注重了對傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承。的傳承。 教學方式發(fā)生積極、本質(zhì)教學方式發(fā)生積極、本質(zhì)的改變的改變 擴大了

5、教師的教育視野，推進擴大了教師的教育視野，推進了課堂教學方式的改革，激發(fā)了學了課堂教學方式的改革，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學校對學生生的學習興趣，增強了學校對學生的吸引力。的吸引力。把堅持國家統(tǒng)一要求與不同把堅持國家統(tǒng)一要求與不同地區(qū)實際有機結(jié)合地區(qū)實際有機結(jié)合 課程設置既保持國家統(tǒng)一意志，課程設置既保持國家統(tǒng)一意志，又適應了各地的實際；教材的多樣又適應了各地的實際；教材的多樣性適應了不同地區(qū)的實際需要。性適應了不同地區(qū)的實際需要。推動了教師專業(yè)素質(zhì)的提高推動了教師專業(yè)素質(zhì)的提高 據(jù)不完全統(tǒng)計，有據(jù)不完全統(tǒng)計，有2 2萬人參加了國萬人參加了國家級培訓，家級培訓，700700多萬人參加了地方

6、組織多萬人參加了地方組織的培訓。完成了新中國的最大規(guī)模的的培訓。完成了新中國的最大規(guī)模的教師培訓。教師培訓。 校本教研促進了教師的專業(yè)發(fā)展。校本教研促進了教師的專業(yè)發(fā)展。3 3、主要問題、主要問題各級政府對課程改革重要性的認識跟各級政府對課程改革重要性的認識跟不上改革的要求，增加了推進的難度不上改革的要求，增加了推進的難度教育體制的調(diào)整跟不上改革的推進速教育體制的調(diào)整跟不上改革的推進速度，使課程改革面臨著許多制度性障礙度，使課程改革面臨著許多制度性障礙課程改革的專業(yè)支撐體系建設跟不上課程改革的專業(yè)支撐體系建設跟不上改革的進程，使課程改革缺少堅強后盾改革的進程，使課程改革缺少堅強后盾 教師隊伍專

7、業(yè)素質(zhì)的提高跟不上改革教師隊伍專業(yè)素質(zhì)的提高跟不上改革的步伐，制約了新課程的有效推進的步伐，制約了新課程的有效推進普通高中課程改革的方案普通高中課程改革的方案普通高中課程改革方案研制普通高中課程改革方案研制 2001年年7月，第一次普通高中課程改革工作會月，第一次普通高中課程改革工作會議在京召開，標志著普通高中課程改革工作正式議在京召開，標志著普通高中課程改革工作正式啟動。啟動。2003年年3月，教育部向全國頒發(fā)普通高中新課月，教育部向全國頒發(fā)普通高中新課程方案。程方案。整個研制過程歷時一年九個月。期間，整個研制過程歷時一年九個月。期間，組織組織了一千多名課程和學科專家對新課程方案進行了了一千

8、多名課程和學科專家對新課程方案進行了認真的研究，先后召開了十三次大型工作會議。認真的研究，先后召開了十三次大型工作會議。 普通高中教育是在九年普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高義務教育基礎上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎國民素質(zhì)、面向大眾的基礎教育，普通高中教育應為學教育，普通高中教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。生的終身發(fā)展奠定基礎。普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標 普通高中教育全面落實普通高中教育全面落實國務院關于基礎國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定教育改革與發(fā)展的決定所確定的培養(yǎng)目標。所確定的培養(yǎng)目標。并特別強調(diào)使學生：并特別強調(diào)使學生：初步形成正確

9、的世界觀、人生觀、價值觀；初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望；志向和愿望；具有民主與法制意識，遵守國家法律和具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務，對自己的民的權(quán)利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；行為負責，具有社會責任感；具有

10、終身學習的愿望和能力，掌握適應具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；神與實踐能力； 具有強健的體魄、頑強的意志，形具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交正確認識自己，尊重他人，學會交流

11、與合作，具有團隊精神，理解文流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。開放意識。 普通高中課程由學習領域、科目、普通高中課程由學習領域、科目、模塊（系列、專題）三個層次構(gòu)成。模塊（系列、專題）三個層次構(gòu)成。學習領域?qū)W習領域 科科 目目 模模 塊塊 （系列、專題）（系列、專題） 普通高中課程結(jié)構(gòu)普通高中課程結(jié)構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)學習學習領域領域科目科目模塊模塊數(shù)學語言與文學人文與社會科學技術藝術體育與健康綜合實踐活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂

12、藝術（略）（略）新課程設置八個學習領域新課程設置八個學習領域:語言與文學語言與文學數(shù)學數(shù)學 人文與社會人文與社會科學科學 體育與健康體育與健康技術技術 綜合實踐活動綜合實踐活動藝術藝術每一個領域由課程價值相近每一個領域由課程價值相近的若干科目組成；的若干科目組成； 學習領域?qū)W習領域各科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意各科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意語語文文1 1語語文文5 5語語文文4 4語語文文3 3語語文文2 2語語 文文必修必修選修選修系列系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著與專題系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1數(shù)數(shù)學學4 4數(shù)數(shù)學學5 5數(shù)數(shù)學學2 2數(shù)數(shù)學學3 3數(shù)數(shù)學學1 1數(shù)數(shù) 學學必

13、修必修選修選修系列系列 數(shù)學數(shù)學1 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I I 數(shù)學數(shù)學2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數(shù)學數(shù)學3 3：算法初步；統(tǒng)計；：算法初步；統(tǒng)計； 概率概率 數(shù)學數(shù)學4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)IIII；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數(shù)學數(shù)學5 5：解三角形；數(shù)列；不等式：解三角形；數(shù)列；不等式選修系列選修系列1 1選修選修1-11-1：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；導數(shù)及其應用。導數(shù)及其應用。選修選修1-21-2：統(tǒng)計案例；推理與證明；統(tǒng)計案

14、例；推理與證明；數(shù)系擴充及復數(shù)的引入；邏輯框圖。數(shù)系擴充及復數(shù)的引入；邏輯框圖。選修系列選修系列2 2選修選修2-12-1：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；空間向量與立體幾何?？臻g向量與立體幾何。選修選修2-22-2：導數(shù)及其應用；數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入。導數(shù)及其應用；數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入。選修選修2-32-3：計數(shù)原理；統(tǒng)計；概率。計數(shù)原理；統(tǒng)計；概率。選修系列選修系列3 3選修選修3-13-1： 數(shù)學史選講數(shù)學史選講選修選修3-23-2：信息安全與密碼信息安全與密碼選修選修3-33-3：球面上的幾何球面上的幾何選修選修3-43-4：對稱與群對稱與群選修選修3-

15、53-5：歐拉公式與閉曲面分類歐拉公式與閉曲面分類選修選修3-63-6：三等分角與數(shù)域擴充三等分角與數(shù)域擴充選修系列選修系列4 4選修選修4-14-1：幾何證明選講幾何證明選講選修選修4-24-2：矩陣與變換矩陣與變換選修選修4-34-3：數(shù)列與差分數(shù)列與差分選修選修4-44-4：坐標系與參數(shù)方程坐標系與參數(shù)方程選修選修4-54-5：不等式選講不等式選講選修選修4-64-6：初等數(shù)論初步初等數(shù)論初步選修選修4-74-7：優(yōu)選法與實驗設計初步優(yōu)選法與實驗設計初步選修選修4-84-8：統(tǒng)籌法與圖論初步統(tǒng)籌法與圖論初步選修選修4-94-9：風險與決策風險與決策選修選修4-104-10：開關電路與布爾

16、代數(shù)開關電路與布爾代數(shù)英英語語1 1英英語語2 2系系列列1 1英英語語3 3英英語語4 4英英語語5 5英英 語語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修必修選修系列選修系列系系列列2 2歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會經(jīng)著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域發(fā)濟和社會生活領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容重要內(nèi)容 著重反映人類社會思著重反映人類社會思想文化領域的發(fā)展進想文化領域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容程中

17、的重要內(nèi)容 近代民主與近代民主與專制的較量專制的較量歷史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀的世紀的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中外歷史中外歷史人物評說人物評說探索歷史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產(chǎn)薈萃遺產(chǎn)薈萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質(zhì)自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換運動和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對人類活自然環(huán)境對人類活動的影響動的影響 人口與城市人口與城市 生產(chǎn)活動與地生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系域聯(lián)系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展境的協(xié)調(diào)發(fā)展

18、區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域地理環(huán)境與人類活動人類活動 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術的地理信息技術的應用應用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活宇宇宙宙與與地地球球海海洋洋地地理理自自然然災災害害與與防防治治地地理理信信息息技技術術應應用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護護選修選修共同必共同必修修 物理物理A2 物理物理A1 物理物理B2B2物理物理B1B1物理物理C2C2物理物理C1C1物理物理C4C4物理物理C3C3物理物理D2D2物理物理D1D1物理物理D4D4物理物理D3D3物理物理D5D5必修必修物物 理理選修系列選修系列1 1選修選修1-1：電磁現(xiàn)象和規(guī)律；電磁現(xiàn)象和規(guī)律； 電磁技術與

19、社會；電磁技術與社會； 家用電器與生活。家用電器與生活。選修選修1-2：熱現(xiàn)象與規(guī)律；熱與生活；熱現(xiàn)象與規(guī)律；熱與生活； 能源與社會發(fā)展能源與社會發(fā)展 。選修系列選修系列2 2選修選修2-1：電與電工；電磁波與信息技術。電與電工；電磁波與信息技術。選修選修2-2：力與機械；熱與熱機。力與機械；熱與熱機。選修選修2-3：光與光學儀器；原子結(jié)構(gòu)與核技術。光與光學儀器；原子結(jié)構(gòu)與核技術。選修系列選修系列3 3選修選修3-1：電場；電路；磁場電場；電路；磁場。選修選修3-2：電磁感應；交變電流；傳感器電磁感應；交變電流；傳感器。選修選修3-3：分子動理論與統(tǒng)計思想；分子動理論與統(tǒng)計思想；固體、液體與氣

20、體；固體、液體與氣體；熱力學定律與能量守恒；熱力學定律與能量守恒；能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展。選修選修3-4：機械振動與電磁波；機械振動與電磁波；電磁振蕩與電磁波；光，相對論。電磁振蕩與電磁波；光，相對論。選修選修3-5：碰撞與動量守恒；碰撞與動量守恒；原子結(jié)構(gòu)、原子核；波粒二象性原子結(jié)構(gòu)、原子核；波粒二象性 ?；瘜W化學1 1化學化學2 2有有機機化化學學基基礎礎物物質(zhì)質(zhì)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)實實驗驗化化學學化化學學反反應應原原理理化化學學與與技技術術化化 學學必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊認識化學科學認識化學科學化學實驗基礎化學實驗基礎常見無機物及其應用常見無機物及其應用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎

21、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎化學反應與能量化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展化學與可持續(xù)發(fā)展 化化學學與與生生活活穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術技術實踐實踐生物生物科學科學與社與社會會現(xiàn)代現(xiàn)代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細胞細胞遺傳與遺傳與進化進化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊多多媒媒體體技技術術應應用用 算算法法與與程程序序設設計計數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術術 網(wǎng)網(wǎng)絡絡技技術術應應用用 人人工工智智能能初初步步 信息技術基礎信息技術基礎信息技術信息技術必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達信息加工與表達信息資源管理信息資源管理信息技術與社會信息技術與社會技術與技術與設計

22、設計1 1技術與技術與設計設計2 2現(xiàn)現(xiàn)代代農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)技技術術 家家政政與與生生活活技技術術汽汽車車駕駕駛駛與與保保養(yǎng)養(yǎng)簡簡易易機機器器人人制制作作建建筑筑及及其其設設計計 服服裝裝及及其其設設計計 電電子子控控制制技技術術 通用技術通用技術必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊技術及其性質(zhì)技術及其性質(zhì)設計過程設計過程設計的交流設計的交流設計的評價設計的評價 結(jié)構(gòu)與設計結(jié)構(gòu)與設計流程與設計流程與設計系統(tǒng)與設計系統(tǒng)與設計控制與設計控制與設計 美美 術術繪畫繪畫雕塑雕塑美術鑒賞美術鑒賞書法書法篆刻篆刻設計設計工藝工藝現(xiàn)代媒體藝術現(xiàn)代媒體藝術 從上述系列中任選從上述系列中任選3 3個模塊，個模塊，獲得獲得3

23、 3個必修學分。個必修學分。選修選修系列系列音樂鑒賞音樂鑒賞演演 奏奏音樂與舞蹈音樂與舞蹈歌歌 唱唱創(chuàng)創(chuàng) 作作音樂與戲劇表演音樂與戲劇表演音音 樂樂 從上述從上述6 6個模塊中任選個模塊中任選2-32-3個個模塊，獲得模塊，獲得3 3個必修學分。個必修學分。選修選修模塊模塊藝術與藝術與文化文化系列系列藝藝 術術藝術與藝術與科學科學系列系列藝術與藝術與情感情感系列系列藝術與藝術與生活生活系列系列 上述四個系列共上述四個系列共1616個模塊，從中個模塊，從中任選任選6 6個模塊，獲得個模塊，獲得6 6個必修學分。個必修學分。生活中的音樂生活中的音樂身邊的設計身邊的設計身體表達的藝術身體表達的藝術戲

24、劇創(chuàng)編入門戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達視覺語言表達舞蹈即興表演舞蹈即興表演戲劇表演基礎戲劇表演基礎民族民間音樂民族民間音樂圖形的奧秘圖形的奧秘舞蹈與服飾舞蹈與服飾中外戲劇欣賞中外戲劇欣賞音樂與科學音樂與科學材料與造型藝術材料與造型藝術樂舞與身心健康樂舞與身心健康影視特技影視特技田徑運動田徑運動體操類運動體操類運動球類運動球類運動新興運動新興運動冰雪或水上運動冰雪或水上運動民族民間體育民族民間體育體育與健康體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學時間，獲得周兩節(jié)教學時間，獲得1111個必修學分，其個必修學分，其中田徑運動、健康

25、教育專題各應保證中田徑運動、健康教育專題各應保證1 1學分。學分。健康教育專題健康教育專題選修選修系列系列 課程設置及說明課程設置及說明學習領域?qū)W習領域科目科目必修學分必修學分選修選修I I學分學分選修選修IIII學分學分語言與文學語言與文學語文語文1010根據(jù)社會對根據(jù)社會對人才多樣化人才多樣化的需求，適的需求，適應學生不同應學生不同潛能和發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展的需要，在的需要，在共同必修的共同必修的基礎上，各基礎上，各科課程標準科課程標準分類別、分分類別、分層次設置了層次設置了若根選修模若根選修模塊，供學生塊，供學生選擇選擇。 學校根據(jù)當學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)地社會、經(jīng)濟、科技、濟、科技、文化發(fā)展的

26、文化發(fā)展的需要和學生需要和學生的興趣，開的興趣，開設若干選修設若干選修模塊，供學模塊，供學生選擇。生選擇。外語外語1010數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學1010人文與社會人文與社會思想政治思想政治8 8歷史歷史6 6地理地理6 6科學科學物理物理6 6化學化學6 6生物生物6 6技術技術信息技術信息技術4 4通用技術通用技術4 4藝術藝術藝術或藝術或音樂、美術音樂、美術6 6體育與健康體育與健康體育與健康體育與健康1111綜合綜合實踐活動實踐活動研究性學習研究性學習1515社區(qū)服務社區(qū)服務2 2社會實踐社會實踐6 6學生每學年在每個學習領域都必須修學生每學年在每個學習領域都必須修得一定學分得一定學分；三年中

27、獲得三年中獲得116116個必修學分（包括研個必修學分（包括研究性學習活動究性學習活動1515學分，社區(qū)服務學分，社區(qū)服務2 2學學分，社會實踐分，社會實踐6 6學分），并在選修學分），并在選修中至少獲得中至少獲得6 6學分；學分；總學分達到總學分達到144144方可畢業(yè)。方可畢業(yè)。學生畢業(yè)的學分要求學生畢業(yè)的學分要求普通高中課程改革的任務普通高中課程改革的任務 根據(jù)國家課程方案，結(jié)合學校實際，形根據(jù)國家課程方案，結(jié)合學校實際，形成各有特色的學校課程方案。成各有特色的學校課程方案。 為加強集體主義教育，發(fā)展學生的團隊為加強集體主義教育，發(fā)展學生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為精神和合作

28、意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教育活動。單位進行學生管理，開展教育活動。高中一年級主要設置必修課程，逐步增高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程，學生可跨班級選修；設選修課程，學生可跨班級選修；一、合理而有序地安排課程一、合理而有序地安排課程形成學校課程方案的基本程序形成學校課程方案的基本程序: : （1 1）學校成立課程指導委員會：主）學校成立課程指導委員會：主要由校長、教務和教研部門負責人、要由校長、教務和教研部門負責人、各科目負責人等組成。各科目負責人等組成。（2 2）課程指導委員會負責組建各學）課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心科課程小組。學

29、科課程小組的核心成員為本學科任課教師。成員為本學科任課教師。（3 3）各學科課程小組根據(jù)所能）各學科課程小組根據(jù)所能開設的模塊課程數(shù)、所能接納開設的模塊課程數(shù)、所能接納的學生人數(shù)、對教室場地設施的學生人數(shù)、對教室場地設施的要求，討論并提出本學科的的要求，討論并提出本學科的開課方案以及課程說明，并報開課方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。學校課程指導委員會。 （4 4）學校課程指導委員會對各）學校課程指導委員會對各學科上交的方案進行整合、協(xié)學科上交的方案進行整合、協(xié)調(diào)，并考慮教室、時間、科目調(diào)，并考慮教室、時間、科目分布等因素，統(tǒng)籌安排形成供分布等因素，統(tǒng)籌安排形成供學生選擇的課程清單學生

30、選擇的課程清單 。（5 5）學生依據(jù)學校的課程清單）學生依據(jù)學校的課程清單，在教師指導下，根據(jù)自己的，在教師指導下，根據(jù)自己的學習意愿，并考慮到進一步學學習意愿，并考慮到進一步學習的需要進行選課，填寫選課習的需要進行選課，填寫選課單。單。（6 6）學校課程委員會對全校）學校課程委員會對全校各班學生選課情況進行匯總、統(tǒng)各班學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計、調(diào)整，編排出下一學期的課計、調(diào)整，編排出下一學期的課程表。程表。 （7 7）學生依據(jù)學校課程表確）學生依據(jù)學校課程表確認自己的選擇課程（必要時做適認自己的選擇課程（必要時做適當調(diào)整），制定自己的個性化課當調(diào)整），制定自己的個性化課表。表。 學生課程表

31、（模擬）學生課程表（模擬） 時間時間 安排安排 周一周一周二周二 周三周三 周四周四 周五周五 7 7：40-840-8：1010 早讀晨會早讀晨會 8 8：20-920-9：4040 第一節(jié)課第一節(jié)課 1 14 41 13 35 5第二節(jié)課第二節(jié)課 1 14 41 13 35 59 9：40-1040-10：20 20 課間操課間操 1010：20-1120-11：40 40 第三節(jié)課第三節(jié)課 2 25 52 24 46 6第四節(jié)課第四節(jié)課 2 25 52 24 46 61111：40-1340-13：30 30 午午 間間 1313：30-1430-14：15 15 第五節(jié)課第五節(jié)課 9

32、99 910101010綜合實踐綜合實踐 1414：15-1415-14：3030課課 間間 1414：30-1530-15：50 50 第六節(jié)課第六節(jié)課 3 36 67 78 8綜合實踐綜合實踐第七節(jié)課第七節(jié)課 3 36 67 78 8綜合實踐綜合實踐普通高中課程編排流程圖：普通高中課程編排流程圖：學校成立課程學校成立課程委員會委員會組織各學科組織各學科課程小組課程小組提出各學科開提出各學科開課方案課方案 匯匯 總總排出下一學期排出下一學期內(nèi)學校可供學內(nèi)學?？晒W生選擇的課程生選擇的課程學生在教師學生在教師指導下填寫指導下填寫選課單選課單學校課程委員學校課程委員會對全校學生會對全校學生選課情

33、況匯總選課情況匯總、以及全校范、以及全校范圍內(nèi)的調(diào)整圍內(nèi)的調(diào)整排出學校下一排出學校下一學期的課程表學期的課程表學生依據(jù)學校學生依據(jù)學校課程表制定自課程表制定自己的個性化課己的個性化課表表學校應該怎樣有效地指導學生選課？學校應該怎樣有效地指導學生選課？ 學校要積極進行制度創(chuàng)新，建立有學校要積極進行制度創(chuàng)新，建立有效的學生選課指導制度。效的學生選課指導制度。 （1 1）學校要做好選課前的動員工作，）學校要做好選課前的動員工作，讓教師、學生、家長充分參與進來，讓教師、學生、家長充分參與進來，充分了解高中課程方案及其核心精神。充分了解高中課程方案及其核心精神。 （2 2）學校應建立選課指導中心）學校應

34、建立選課指導中心（可以單獨成立這樣一個職能機構(gòu)，（可以單獨成立這樣一個職能機構(gòu)，亦可賦予其他機構(gòu)該職能）。亦可賦予其他機構(gòu)該職能）。 （3 3）學校應編制選課指導手冊，）學校應編制選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。并在選課前及時提供給學生。選課指導手冊一般包括以下幾個要選課指導手冊一般包括以下幾個要素：素： 高中課程結(jié)構(gòu)介紹高中課程結(jié)構(gòu)介紹; ; 關于學分的分配與獲得等關于學分的分配與獲得等; ; 選課程序選課程序; ; 課程說明：課程說明： 主要包括課程名稱、代碼、各門課主要包括課程名稱、代碼、各門課程的內(nèi)容簡介、適合的學習對象、有無程的內(nèi)容簡介、適合的學習對象、有無先修課的要求、任課

35、教師介紹等。先修課的要求、任課教師介紹等。（4 4）正確對待學生在選課過程中可能出）正確對待學生在選課過程中可能出現(xiàn)的問題：現(xiàn)的問題： 不能因為學生選課出現(xiàn)了一點問題，不能因為學生選課出現(xiàn)了一點問題，就推斷學生缺乏選課的能力進而包辦代就推斷學生缺乏選課的能力進而包辦代替；替； 解決這些問題的關鍵就是學校建立解決這些問題的關鍵就是學校建立一整套學生選課指導制度，加強對學生一整套學生選課指導制度，加強對學生的選課指導；的選課指導； 學生選課中出現(xiàn)的學生選課中出現(xiàn)的“問題問題”是不可是不可避免的，學校教育的目的正是幫助學生避免的，學校教育的目的正是幫助學生在選擇中學會選擇。在選擇中學會選擇。3 3、

36、 建立導師制，對學生進行有效建立導師制，對學生進行有效指導指導 學校在選課指導方面有多種多樣學校在選課指導方面有多種多樣的舉措，最重要的措施是全體教師的舉措，最重要的措施是全體教師積極參與，把對學生的選課指導看積極參與，把對學生的選課指導看成是自己的同上課、看作業(yè)一樣必成是自己的同上課、看作業(yè)一樣必不可少的職責。不可少的職責。 學校應嘗試建立導師制，使學校應嘗試建立導師制，使所有的學生進入高中后都有一所有的學生進入高中后都有一個導師指導，三年基本保持固個導師指導，三年基本保持固定不變。定不變。 導師制的確立是高中新課導師制的確立是高中新課程方案下的一種管理創(chuàng)新甚至程方案下的一種管理創(chuàng)新甚至是制

37、度創(chuàng)新。是制度創(chuàng)新。 應注意發(fā)揮高年級學生對應注意發(fā)揮高年級學生對新生的新生的“同伴同伴”指導指導三、實施學分制管理 建立符合普通高中新課程要求的學分管理制度 形成公平、公正、公開的學分認定機制 探索真正記錄學生成長歷程的學分制管理模式學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中提出的問題開展教學研教師針對教學實踐中提出的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。課程的實施過程成為教師

38、專業(yè)成長的過程。學校應與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，學校應與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導和形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導和教師進修網(wǎng)絡。教師進修網(wǎng)絡。 四、四、 建立以校為本的教學研究制度建立以校為本的教學研究制度為保障高中課程的實施，學校應加強課為保障高中課程的實施，學校應加強課程資源建設，充分挖掘并有效利用校內(nèi)程資源建設，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強校際之現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學校與社區(qū)的合作，充分利用職間以及學校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術教育的資源，努力實現(xiàn)課程資源業(yè)技術教育的資源，努力實現(xiàn)課程資源

39、的共享。的共享。 五、充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建立課程五、充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建立課程資源共享機制資源共享機制學校課程的開發(fā)要因地制宜，努學校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服力為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，注重普通高中教育與職業(yè)技務，注重普通高中教育與職業(yè)技術教育和成人教育的融合與滲透。術教育和成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學校要結(jié)合農(nóng)村農(nóng)村地區(qū)的高中學校要結(jié)合農(nóng)村建設和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。建設和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。學校課程既可以由學校獨立開發(fā)學校課程既可以由學校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利科

40、研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術的課用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡。資源網(wǎng)絡。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式；的綜合評價方式；學校應根據(jù)目標多元、方式多樣、注學校應根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；映學生的

41、成長歷程；教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進行教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進行監(jiān)測。監(jiān)測。六、改革評價制度六、改革評價制度關于高考制度改革關于高考制度改革 在過去十年（在過去十年（1994-20041994-2004年），我國高等教育年），我國高等教育在校生數(shù)由將近在校生數(shù)由將近528528萬人增長到萬人增長到20712071萬人，增長萬人，增長了了392%392%；同期普通高中在校生數(shù)由將近；同期普通高中在校生數(shù)由將近665665萬萬人增長到人增長到22202220萬人，增長了萬人，增長了334%334%，幾乎是同比，幾乎是同比增長。最近兩年，擴招緩解高考競爭激烈程度的增長。最近兩年，擴招緩解高

42、考競爭激烈程度的作用明顯減弱。作用明顯減弱。20032003年報考人數(shù)為年報考人數(shù)為620620萬，錄萬，錄取取380380萬；萬；20042004年報考人數(shù)為年報考人數(shù)為729729萬，錄取了萬，錄取了447447萬，幾乎是同比增長。萬，幾乎是同比增長。20062006年考生人數(shù)預計年考生人數(shù)預計將達到將達到10001000萬左右，如果高校招生人數(shù)能達到萬左右，如果高校招生人數(shù)能達到600600萬左右，才能保持同比增長。因此，就全國萬左右，才能保持同比增長。因此，就全國總體情況而言，由于高中教育規(guī)模的迅速擴張，總體情況而言，由于高中教育規(guī)模的迅速擴張，盡管我國高等教育規(guī)模連年保持快速增長的態(tài)

43、勢，盡管我國高等教育規(guī)模連年保持快速增長的態(tài)勢，高考競爭的劇烈程度及其由此給社會各方面造成高考競爭的劇烈程度及其由此給社會各方面造成的壓力，在的壓力，在20102010年前不會迅速緩解。年前不會迅速緩解。 高考改革要考慮三個方面的問題，高考改革要考慮三個方面的問題，第一，為高等學校選拔合格人才；第二，第一，為高等學校選拔合格人才；第二，將指揮棒的作用導向促進素質(zhì)教育的全將指揮棒的作用導向促進素質(zhì)教育的全面實施；第三，盡可能地擴大教育選擇面實施；第三，盡可能地擴大教育選擇維護社會公平。維護社會公平。 逐步建立起以區(qū)別高等學校層次類逐步建立起以區(qū)別高等學校層次類別的統(tǒng)一考試為主要標準，同時參考高別

44、的統(tǒng)一考試為主要標準，同時參考高中學業(yè)水平考試、學生綜合素質(zhì)評價、中學業(yè)水平考試、學生綜合素質(zhì)評價、社會化的水平考試、部分中學校長的特社會化的水平考試、部分中學校長的特別推薦、各類高等學校的自主考核等多別推薦、各類高等學校的自主考核等多元化的人才選拔制度。元化的人才選拔制度。普通高中新課程的進展普通高中新課程的進展普通高中新課程實驗：普通高中新課程實驗： 啟動平穩(wěn)，各項工作進展順利，啟動平穩(wěn)，各項工作進展順利，新課程理念得到學生、家長和學校新課程理念得到學生、家長和學校的高度認同，實驗校教學工作秩序的高度認同，實驗校教學工作秩序良好，師生情緒穩(wěn)定，社會反映積良好，師生情緒穩(wěn)定，社會反映積極。實

45、驗工作正向有利于新課程深極。實驗工作正向有利于新課程深入推進的方向發(fā)展。入推進的方向發(fā)展。 （一）普通高中新課程實驗的（一）普通高中新課程實驗的初步成果初步成果 1、各省高度重視，認真準備，為新課程、各省高度重視，認真準備，為新課程實驗奠定了良好的工作基礎。實驗奠定了良好的工作基礎。 成立專門的領導小組，各職能部門共成立專門的領導小組，各職能部門共同參與，協(xié)調(diào)配合，全面動員和部署新同參與，協(xié)調(diào)配合，全面動員和部署新課程實驗工作。課程實驗工作。積極發(fā)動，廣泛宣傳，營造積極的社會積極發(fā)動，廣泛宣傳，營造積極的社會輿論氛圍。輿論氛圍。 組織專項課題研究工作組，研制形成組織專項課題研究工作組，研制形成

46、了較完善的政策、制度和相關實施方了較完善的政策、制度和相關實施方案。案。加大各項投入，采取多種方式，加強加大各項投入，采取多種方式，加強教師的新課程培訓，使多數(shù)教師對新教師的新課程培訓，使多數(shù)教師對新課程有了較全面深入的了解。課程有了較全面深入的了解。積極開展資源建設，補充教學設施，積極開展資源建設，補充教學設施，為新課程實驗創(chuàng)造有利條件。為新課程實驗創(chuàng)造有利條件。2、大膽改革，深入研究，積極探索、大膽改革，深入研究，積極探索深化普通高中課程改革的各項工深化普通高中課程改革的各項工作機制。作機制。建立樣本學校，初步形成了以點帶面的工作局建立樣本學校，初步形成了以點帶面的工作局面。面。積極發(fā)揮大

47、學及相關科研機構(gòu)的作用，建立了積極發(fā)揮大學及相關科研機構(gòu)的作用，建立了行政、教研和科研密切配合、協(xié)同攻關的工作行政、教研和科研密切配合、協(xié)同攻關的工作機制。機制。建立并逐步完善校本教研制度，為教師深入開建立并逐步完善校本教研制度，為教師深入開展教學改革和自身專業(yè)發(fā)展提供有力保障。展教學改革和自身專業(yè)發(fā)展提供有力保障。3、各校深入研究新課程實施策略、各校深入研究新課程實施策略和措施，力求全面貫徹新課程實和措施，力求全面貫徹新課程實施要求。施要求。 研究新課程實施方案，改革教學管理模式，探索學生研究新課程實施方案，改革教學管理模式，探索學生選課機制。選課機制。 制定校本教師培訓方案，全面實施校本教研制度，鼓制定校本教師培訓方案，全面實施校本教研制度，鼓勵教師開展全方位的教學研究活動。勵教師開展全方位的教學研究活動。 研究探索新的學生評價和教師評價標準。研究探索新的學生評價和教師評價標準。 調(diào)研中我們了解到，各校開展新課程實驗的心態(tài)調(diào)