地理教學設(shè)計

1、信息化教學設(shè)計地球的自轉(zhuǎn)目 錄前言 3一、 教學內(nèi)容分析 31. 地位與作用 32.學時 33.教材結(jié)構(gòu) 34.教材重點難點 3二、學情分析： 41. 知識目標 42. 能力目標 43. 情感價值觀目標 5三、教學目標設(shè)計：51.知識與技能 52.過程與方法 53.情感態(tài)度與價值觀 5四、教學方法設(shè)計： 5五 、學法指導(dǎo) ： 6六、教學過程： 71.導(dǎo)入新課 72.教學新課 73.課堂總結(jié) 94.板書設(shè)計 95.鞏固提高106.總結(jié)107.布置作業(yè)108.學生反饋10七、學習流程圖 11地球的自轉(zhuǎn)教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容分析：1.地位與作用本節(jié)選自人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)的第一課時，本課

2、題是高中地理“宇宙環(huán)境”篇的組成部分。地球是宇宙中一個普通的天體，認識地球的自轉(zhuǎn)及因此而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，對整個地球環(huán)境有個基本的認識，可為后續(xù)“自然環(huán)境”篇的學習打好基礎(chǔ)。是本章的重點和難點，也是學生最感興趣的內(nèi)容之一。是學生從地理事實上升到地理科學的一個平臺。本課的學習還為后面的學習提供理論基礎(chǔ)，并為接下來的地理天體計算等的學習做鋪墊，起到承上啟下的作用。因此，學好這一課至關(guān)重要，可以讓學生有信心學好地理。2.學時：一課時（45） 3.教材結(jié)構(gòu)： 概念 周期 恒星日 地球的自轉(zhuǎn) 太陽日方向 速度 線速度角速度4.教材重點難點：教學重點：地球的自轉(zhuǎn)特征及產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、線

3、速度與角速度。教學難點：自轉(zhuǎn)的周期：太陽日和恒星日的理解和區(qū)別。地球自轉(zhuǎn)線速度和角速度隨緯度的分布規(guī)律。二、學情分析：此階段學生的認知心理特征 這部分內(nèi)容針對的是高一學生，他們的年齡只有16、17歲，具有勤于思考、勇于創(chuàng)新的天性。其認知水平正由以形象思維為主逐漸轉(zhuǎn)入以抽象思維為主的發(fā)展階段。因此，教學中應(yīng)結(jié)合具體事例及直觀的表象信息，來呈現(xiàn)學習的內(nèi)容。 此年齡段學生還具有好奇心強、具有一定的團結(jié)協(xié)作能力、注意力集中的時間不長等特點，因此，利用生動的語言和學生感興趣的話題引起學生的注意，并不時地改變學習活動也是一種有效的學習方法。2知識技能基礎(chǔ)教材中有很多內(nèi)容是學生日常能觀察和體驗的自然現(xiàn)象,并

4、且也有小學初中學過的知識,通過本節(jié)課的學習可以幫助學生將這些零散的感性知識上升為理性的知識.并通過借助適當?shù)妮o助教學的過程,指導(dǎo)學生參與動手演示的過程，調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念，這對加強學生對所學知識的理解、識記非常有效。三、教學目標設(shè)計：【知識與技能】1.了解地球自轉(zhuǎn)的定義 2.掌握地球自轉(zhuǎn)方向的判別 3.掌握地球自轉(zhuǎn)的周期，區(qū)分恒星日與太陽日 4.掌握地球自轉(zhuǎn)的的角速度和線速度的計算方法和規(guī)律【過程與方法】1.指導(dǎo)學生根據(jù)學案閱讀教材、分析圖示，引導(dǎo)學生通過自主學習、探究學習、合作學習等學習方式，體驗地理學習的思維過程。2.通過各種形式的教學活動，使學生了解

5、地球自轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。3通過討論了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生.4通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。5.使學生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1使學生形成物質(zhì)普遍聯(lián)系的觀點，樹立辯證唯物主義的運動觀、發(fā)展觀和聯(lián)系觀；培養(yǎng)學生科學求實的態(tài)度；2培養(yǎng)學生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護地球的信念；3樹立一種勇于探究、善于探究、熱愛科學的精神；4探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學的角度重新認識的過程；5.聯(lián)系生活實際，感受地理知識與生活的息息相關(guān)。通過所學知

6、識在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的地理知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的志趣；6.培養(yǎng)在生活中勤于觀察勤于思考的良好學習習慣。四、教學方法設(shè)計：1教學思想設(shè)計：地球的自轉(zhuǎn)運動，是一些大尺度的地理現(xiàn)象，對學生來說很抽象，不容易領(lǐng)會。為了上好這節(jié)課，可采用適合學生實際的新的課堂教學模式。即從創(chuàng)設(shè)情境入手，采用直觀教學，變宏觀為微觀（如以地球儀代替地球）、變靜態(tài)（如課本插圖）為動態(tài)（如動畫）、變抽象為形象；再通過低起點、高坡度式的層層設(shè)問，創(chuàng)造協(xié)作學習與會話環(huán)境，在老師的引導(dǎo)下，學生主動思考、討論，充分發(fā)揮其主體作用，逐步實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是本章教學的一個難點。內(nèi)容知識比較抽

7、象，需要學生較強的空間思維能力，要求在教學中精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。通過適時適量的使用現(xiàn)代化的教學工具，增強教學的直觀性。以學生為主體，以貼近生活實際的實例為素材，啟發(fā)、引導(dǎo)學生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新能力，使學生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學生學好地理的興趣。2教法與學法 多媒體演示法，讓學生閱讀教材，分析、歸納、地球自轉(zhuǎn)運動。使用多媒體，喚起學生強烈的求知欲，為攻破難點打下基礎(chǔ)。教師利用多媒體作為輔助工具，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,以生動形象的形式解決教學重難點問題，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。實物模

8、擬法，如課前準備一個地球儀。 . 探究式教學法：創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學生探究推理地理規(guī)律。 這樣符合新課標倡導(dǎo)學生自主學習，探究地理規(guī)律的要求。觀察探索法：通過對示意圖的觀察，進行推理分析，以把握地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律性。比如，地球自轉(zhuǎn)方向的標示等，培養(yǎng)學生地理繪圖能力和讀圖分析能力。比較法法：指導(dǎo)學生閱讀比較分別從南北極上方觀察地球自轉(zhuǎn)方向區(qū)別，培養(yǎng)學生讀圖分析能力和地理語言表達能力，培養(yǎng)學生樹立唯物辯證法的觀點。學生為學習的中心，教師起組織者、引導(dǎo)者和促進者的作用。在教學過程中，運用演示法、模擬法、探究式教學法、觀察探索法、比較法、分析規(guī)納法和圖示法、討論法等多種教學手段，重視學生的參與性、探究

9、性，引導(dǎo)學生體驗成功的快樂，增強學生學習地理的興趣與能力。五 、學法指導(dǎo)：1、學生應(yīng)重視圖文轉(zhuǎn)化，通過老師給同學們呈現(xiàn)的多媒體圖片及動畫，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。學生學習過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖及老師給出的動畫，將抽象、深奧的地球運動知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。 學生根據(jù)不同學習內(nèi)容，采用自主、合作、探究等學習方式，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。首先通過導(dǎo)入過程，激發(fā)學生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討。通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏

10、圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。利用教學演示、學生討論、動手操作及“問題解決式”的學習方式進行教學，使師生在愉快互動中共同探究知識?；灸Ｊ綖椋骸皢栴}引入學習探究啟發(fā)解疑嘗試練習評價反思學習小結(jié)”。2、課程資源的準備： 教學媒體： 投影儀、地球儀、計算機、動畫課件等；學習資源：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、制作檔案。六、教學過程：1.導(dǎo)入新課（5）播放斗轉(zhuǎn)星移中截取的視頻片段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的學習興趣。提出問題：為什么我們看到太陽、月亮等天體東升西落？引入本課的內(nèi)容地球的運動（自轉(zhuǎn)）。2

11、.教學新課多媒體課件首頁上顯示一幅不停自轉(zhuǎn)的地球圖片，引入“地球的自轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容。講授地軸、南北極點、赤道等基本概念。（5）【設(shè)計思想】開門見山地將“地球的自轉(zhuǎn)”這一比較抽象的概念，較為直觀地展示在學生面前。【教師小結(jié)】地球圍繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)中心為地軸，北端始終指向北極星附近地球自轉(zhuǎn)的方向（8）【教師引導(dǎo)】由地球自轉(zhuǎn)的定義引出地球自傳的方向為自西向東。【出示投影】觀察討論：從北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的，從南極上空俯視地球自轉(zhuǎn)的方向又是怎么樣的？【教師指導(dǎo)】動畫，推導(dǎo)出“北逆南順”的規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)的周期（10）【分組活動】請各小組討論如何通過肢體動作模擬地球在自轉(zhuǎn)的同時還在繞日公

12、轉(zhuǎn)的過程，并選擇一小組成員上臺演示這一過程，加深學生對于自轉(zhuǎn)參照物選擇的理解?！窘處熤笇?dǎo)】教師利用動畫演示并啟發(fā)引導(dǎo)學生據(jù)圖推導(dǎo)恒星日和太陽日的時長，進而確定地球自轉(zhuǎn)的真正周期。設(shè)計板圖如下：分析：地球自轉(zhuǎn)過的角度 E2-E1,轉(zhuǎn)過360度， 恒星日 23時56分04秒 E2-E3,轉(zhuǎn)過59分，E3-E1,轉(zhuǎn)過360度59分 ， 太陽日 24時?！窘處熜〗Y(jié)】恒星日 為23時56分04秒 ，太陽日為24時，地球自轉(zhuǎn)的真正周期為恒星日。地球自轉(zhuǎn)的速度（6）1 角速度的計算 角速度= 360°/24h = 15°/h = 1°/4min2 線速度的計算 板圖如下: 請各

13、小組據(jù)圖推導(dǎo)不同緯度線速度的計算公式V赤 = 2R/24V= 2Rcosa/24ONPOARR = V赤cosa【教師小結(jié)】角速度除極點外均為15°/小時。線速度由赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極最小為0，南北緯60°約為赤道的一半3. 課堂總結(jié) （4） 地球自轉(zhuǎn)運動定義地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn)中心地軸 運動方向自西向東 北逆南順 周期恒星日（真正周期）、太陽日 速度角速度除南北極外均為15°/h 線速度由赤道向兩極遞減，兩極為零 4.板書設(shè)計 1 定義: 地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn) 2 方向：自西向東 北

14、逆南順 恒星日 ：23時56分 真正周期地球的自轉(zhuǎn) 3 周期 太陽日 ： 24時 線速度:赤道向兩極遞減,兩極點為0 4 速度 角速度 : 除兩極點,各緯度都相等，為15度每時5.鞏固提高（4）下列有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的敘述不正確的是( )A、地球的自轉(zhuǎn)方向總是順時針方向 B、地球自轉(zhuǎn)繞的中心是地軸 C、地球自轉(zhuǎn)是地球運動的基本形式之一D、地軸的北端始終指向北極星附近在地球上,一天中看到的太陽運動是東升西落的.這是由于地球載著我們不停地自西向東自轉(zhuǎn)的緣故。6.總結(jié)（3）教師：今天我們學習了地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。大家看這張結(jié)構(gòu)圖，對于今天的學習內(nèi)容你已經(jīng)掌握了多少呢？請同學們對照這張圖，自己回顧本

15、節(jié)課所學的內(nèi)容，如有疑問，請?zhí)岢鰜怼?.布置作業(yè)1、在實際生活中及各種媒體上繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)、查找能說明地球自轉(zhuǎn)的事例，及地球的自轉(zhuǎn)對我們生活生產(chǎn)的影響。以小組為單位進行資料的整理和交流。2、繼續(xù)對“太陽鐘”進行觀察、記錄。比較卡片陰影長度在相同時刻不同季節(jié)的變化，并用所學知識解釋原因。3、預(yù)習：地球的公轉(zhuǎn)。提出感興趣的問題。8.學生反饋學生： 把這節(jié)課感覺到困惑的內(nèi)容反饋給教師。教師：當場解答學生的問題；也建議學生給教師寫郵件咨詢問題。補充相關(guān)網(wǎng)站鏈接，以拓寬學生的知識面?！驹O(shè)計意圖】 學習好的學生有可能結(jié)合課堂外的知識提出疑問，后進生對本節(jié)課的內(nèi)容或多或少都存在疑惑；給學生創(chuàng)造平等學習的機會，讓他們感覺到老師平等對待每一位學生。七、學習流程圖 播放視頻創(chuàng)設(shè)情境