中考化學復習研討

1、2012 年中考化學復習研討命題的特點過去是如何考？變化的趨勢今年會怎樣考？應對的措施我們該怎么辦？第一部分命題的特點 過去是如何考？一、命題原則基本思路“ 重視基礎、關注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”命題時凸顯義務教育階段化學必須掌握的核心，如元素的觀念、微粒的觀念、物質分類的觀念以及化學反應與能量的觀念。注重在具體情景中考查學生對化學知識的理解和應用，減少記憶性試題，增加開放性試題，突出學科特點，注意對以實驗為核心的科學探究能力的考查，一定要讓平時經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動的學生在應考時表現(xiàn)出他們的長處。課程標準的“評價建議”中試題編制要求要依據(jù)課程內(nèi)容標準，把握學習要求。考核的重點要以基

2、礎知識的理解和應用為主，不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上；不應孤立地對基礎知識和基本技能進行測試，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，取用鮮活的情景，體現(xiàn)實踐性和探究性。運用具有實際情景、應用性、實踐性較強的問題。既能了解學生掌握有關知識、技能和方法的程度，又能突出對學生解決實際問題能力的有效考查。試題可以有適當?shù)奶骄啃院烷_放性，但不應脫離學生的學習基礎和認識水平，要給學生充裕的作答時間，防止以“探究”“開放”之名出現(xiàn)新的繁、難試題。二、考試形式及試題結構考試采取閉卷。滿分60 分，有 4 分附加分。與物理合卷時間120 分鐘，化學不少于48分鐘 ）1、試卷結構：1 ） 、考試內(nèi)容分布身邊的化學物質20

3、分化學與社會發(fā)展8 分物質構成的奧秘12 分物質的化學反應20 分科學探究18 分 （滲透在上述內(nèi)容中）（2）、考試要求：2、題型分布選擇題20；3、試題難度分布較容易題42三、考試題型及考查內(nèi)容（前一、選擇題：1、物質變化2、化學用語填空和簡答題34；中等難度是123 年）（共 10小題，題2分共20分 ）5、實驗基本操作6、科技發(fā)展計算題6較難題69、化學與生活、生產(chǎn)10、溶液及溶解的曲線A 了解15；B 理解30； C 應用 153、六大營養(yǎng)物質7、時事熱點4、化學式意義8、元素周期表、原子結構二、填空題：（共 5題，34分，外加4分附加分）11、材料題13、酸堿鹽題15、科學探究題12

4、、流程題14、實驗題4 分附加分）三、計算題（共1題，6分）16、化學方程式計算題四、 2011 年安徽省中考化學試題研究（一）試卷整體結構1、試題數(shù)量：共4頁，3大題，16小題，2658字2、試卷分值、時間：滿分60分，4分附加分，理化共120分鐘，化學不低于48分鐘3、試卷結構選擇10題，共20分，占33.3 %填空5題，共34分（附加分4分），占56.7 %計算1題，共10分，占10%4、難度變化試卷著重考查了學生 “雙基” 的掌握情況及學科能力，在充分顯現(xiàn)出試題的基礎性的前提下，考查點的布局和考查方式與往年相比也有了新的變化（選擇題的前兩題的考查點與往年相比有較大變化，物質變化與營養(yǎng)素

5、這兩個考點被整合在第8題和第11題中） ， 考查點布局的調(diào)整使填空題的命題空間更廣闊，試題的綜合性、應用性進一步提高，再加上其他題目的命題方式的一些變化，導致試卷難度比去年有所提高，進一步凸顯選拔功能。容易題、中等難度題、較難題所占分數(shù)的比例約為7:2:1 。5、內(nèi)容分布 一級主題 科學探究身邊的化學物質物質的化學變化物質構成的奧秘二級主題基本實驗操作6、實驗設計與評價歸納、推理與判斷地球周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中常見的物質化學變化的特征認識幾種化學反應質量守恒定律7、15（物質的多樣性11（微粒構成物質812(12(9、12( 1015( 1613( 713(1)1)題號1

6、） 、 13（ 3）2）14（ 2） （ 3）4） 、 14（ 4）2） （ 4）2）1） 、 14（ 1） 、分值515425612722比例18.3%28.3%16.7%23.4%認識化學元素52物質組成的表示3、4、11（3）（4）、12（3）8化學與社會發(fā)展化學與能源和資源的利用12 （4）113.3%化學物質與健康1、 11（ 2） 、 13（ 4）4常見的化學合成材料22保護好我們的環(huán)境12（ 4）1（二）試題特點1 原 創(chuàng) 性 和 方 向 性 （ 總 體 原 則 ）命題體現(xiàn)以水平性考試為主，選拔性考試為輔的要求。全部試題均為原創(chuàng)，即使是傳統(tǒng)題，也從情境素材的選擇、選項的設置、題型

7、變化和問題的設計等方面做出變化；命題中特別關注學生化學觀念的形成與發(fā)展水平，注重在具體情境中考查學生對化學知識的理解和應對于扼制以題海戰(zhàn)術、用， 減少記憶性試題。這在一定程度上為減輕學生不必要的課業(yè)負擔，加班加點、機械訓練的不良學習方式， 引導我省初中化學教學改革， 推進素質教育起到積極 的導向作用。同時也引導教師日常教學工作中認真鉆研課程標準，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標，努力提高課堂教學效率，增加自己的知識積累，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。2.基礎性和穩(wěn)定性（知識和技能的考查上保持穩(wěn)定）試題注重考查初中化學的主干知識和核心觀念（元素觀、微粒觀、分類觀、化學反應與能量觀），重視化學基礎知識的積累，基本技

8、能的訓練，學習方法的感悟。知識覆蓋面廣（2011年涉及考試綱要 96個考點中的81個（2010年76）,約占80 %,其中A層次21、B 層次43、C層次17）。知識與技能方面，突出在具體的情景中考查初中化學核心知識，如化 學用語（元素符號、化學式、化合價、化學方程式）、身邊常見的化學物質（水、氧氣、化學肥料、常見材料、酸堿鹽等）和化學觀點（元素觀、微粒觀、分類觀和變化觀等）。試題的穩(wěn)定性體現(xiàn)在考查內(nèi)容及比例（基本概念和基本理論、元素化合物、化學實驗、 化學計算等內(nèi)容所占比例）、題型、題量、難度等與往年相比保持基本穩(wěn)定，甚至在閱讀量 上也保持穩(wěn)定（2011年2685字，2010年2598字，2

9、009年2746字）。如身邊的化學物質、 物質構成的奧秘、物質的化學反應、化學與社會發(fā)展為20: 12: 20: 8,其中科學探究 20分；認知目標水平的層次比例A、B、C分別為15、30、20;五、近三年中考化學試題特點1、緊扣課程標準，堅持發(fā)展為本2、堅持能力立意，突出三維目標”3、內(nèi)容科學聯(lián)系實際4、注重基礎知識體現(xiàn)學科特點 六、近三年中考化學試題分析比較2009 年2010 年2011 年第1題物理變化與化學變化 （石器、青銅器、鐵器、 高分子材料）物理變化與化學變化（宣紙制作各工序中，主要 發(fā)生化學變化的工序）化學觀念（合成藥物、新材料、化石 燃料、低碳生活、化肥、糧 食危機1、）第

10、2題六大營養(yǎng)素化學式中某元素化合價物質分類（有機物2、）第3題化學式含義（香葉醇）六大營養(yǎng)素化學式中某元素化合價3、4實驗內(nèi)容（實驗操作或裝置是 合止確）化學式含義 （大標新系）化學式含義 （綠原酸4、）5物質的物理、化學性質 （實驗操作或裝置是 合止確）實驗內(nèi)容（實驗操作是否止確）原子結構知識（元素周期表單元格信息5、）6化學反應微觀示意圖物質的性質與變化 （“熱冰”的性質、變化）實驗內(nèi)容（實驗操作是否止確 6、）7原子結構知識（元素周期表單元格 信息）化學觀念問題（低碳生活、節(jié)能、減排）化學反應知識（反應類別、配平、質量守 恒、兒系分布7、）8酸堿鹽知識（由pH1溶 液酸堿性）原子結構知識

11、（元素周期表單元格信息）化學觀念（物理變化、混合物、分 子性質8、）9環(huán)境問題（燃料、能源、 環(huán)境）化學反應知識（反應類別、 實質、環(huán)境污染）化學推理（酸堿性、導電性、 氧氣檢驗9、）10有關溶液知識（溫度、溶解度、濃度）有美溶液知識（溶解度、飽和溶液、溶質 質量分數(shù)）有關溶液知識（溶解度、溶質質量分數(shù)10、）11身邊的化學物質（以熱水瓶的組成物 質為載體，考查金屬、 合成材料、物質鑒別及除雜內(nèi)容）身邊的化學物質（以鐵畫、絲畫、青銅器等 為載體，考查金屬材料、有 機材料、非金屬材料、金屬 的性質及化學方程式知識）身邊的化學物質（以藥品包 裝為載體，考查金屬材料、 有機合成材料、營養(yǎng)素、物 質的

12、鑒別及化學式等知識11、）12物質的化學變化（以用廢銅制硫酸銅 為背景，考查化學反應 及物質分離提純等知 識）化學實驗（以一種常見的制氣裝置， 考查。2、CO2的制取和鑒 別知識）燃料與燃燒（儀器名稱、氣體收集、充 分燃燒、化石燃料燃燒對環(huán) 境的影響12、）13物質的制?。ㄒ遭伒囊睙挒楸尘?， 考查化合價、化學反應 及類型、金屬銹蝕等有 關知識）生產(chǎn)流程圖（以煤制取乙二醇為背景， 考查物質的分類、性質、化 學變化等內(nèi)容）生產(chǎn)流程圖（物質變化、方程式書寫、 實驗操作、化學與健康13、）14實驗探究（以草酸分解產(chǎn)物” 為研究課題，考查對產(chǎn) 物的猜想及實驗驗證， 從實驗原理及環(huán)境的 角度評價實驗方案的

13、優(yōu)劣）實驗探究（以酒精燈火焰溫度”為研 究課題，通過不同方法，探 究酒精燈外焰、內(nèi)焰、焰心 的溫度，并對溫度不同的原因進行分析）（以燃燒產(chǎn)生火焰的原因 為探究課題，通過對比分 析，探究燃燒產(chǎn)生火焰的原 因等14、）15 （開 放性 題）附 力口 4分科學探究（探究使帶火星的木 條復燃時氧氣最低濃 度是多少”）科學探究（探究 鐵的銹蝕條件及影 響銹蝕速率的因素”）科學探究（探究“金屬活動性”15、）16化學計算（化學方程式與溶質 質量分數(shù)的綜合，利用 反應后剩余固體的質 量計算銅、鋅混合物中 銅的質量分數(shù)及所用 稀硫酸中溶質質量分 數(shù)）化學計算（化學方程式與溶質質量 分數(shù)的綜合，根據(jù)一定質量 的

14、氫氧化鈉，計算生成硫酸 鈉的質量）化學計算（化學方程式與質量分數(shù) 的綜合，根據(jù)一定質量的混 合物，計算化合物的質量， 再根據(jù)已知化學方程式求 生成物硅酸鈉的質里16、）第二部分變化的趨勢今年可能會怎樣考？可能性趨勢：趨勢一 、考綱變化試題細微變化的風向標： 2011 考綱與 2010 年的變化趨勢二 、注重基礎，突出“穩(wěn)中求變、變中求新”的考查模式會繼續(xù)立足于對基礎知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的考查，保持每年必考的若 干 知 識 點 和 穩(wěn) 定 的 題 型 、 題 量 ， 體 現(xiàn) “穩(wěn) 中 求 變 、 變 中 求 新 ”的 考 查 模 式 ， 過 渡 到 2012 年 全 新的化學考試中

15、。趨勢三 、注重生活實際，關注社會熱點縱觀2011 年中考化學試題不難發(fā)現(xiàn)，中考試題會選取 生產(chǎn)、生活及與時事相關的某些素材 作為試題背景 ，而 選取這些素材的 目的在于考查學生在真實情境中 提出問題、解決問 題 的能力及收 集 、 整 合、 運 用信息 的能力。2009年底到2010 年初，社會熱點和重大新聞事件不斷，如2010年安徽省第7題，結合了“低碳經(jīng)濟”，2011 年安徽省第1題結合了“國際化學年”，第 4題結合了“綠原酸”，第8題結合了“干水”，2011年蕪湖第5題結合了日本核輻射。從這些事例中可以看出社會熱點、突發(fā)事件、自然災害等在中考中的地位。社會熱點化學事件如：上海地鐵10號

16、線“927”事故、第八屆全國殘疾人運動會、2011年諾貝爾化學獎“發(fā)現(xiàn)了準晶”、蓬萊1 9 3油田溢油事故、深圳第二十六屆世界大學生夏季運動會 、 11月 13日云南師宗縣私莊煤礦事故、“神舟八號” “天宮一號”對接工程 、中國首個火星探測器“螢火一號”和俄羅斯“福布斯土壤”探測器、強生嬰兒洗發(fā)水 “質量門”、滬地鐵追尾、 衛(wèi)生部： 全國近一成游泳池尿素含量超標、衛(wèi)生部發(fā)布食品安全國家標準食用鹽碘含量等趨勢四 、注重學生的思維能力，加大開放性試題的考查力度國家教育部在中考改革的指導意見中指出：理科考試應增加開放性題目，鼓勵學生有自己的見解，開拓學生的思維能力。在此基礎上，中考化學命題將會繼續(xù)加

17、大開放性試題的考查力度。主要包括試題開放、解題過程開放、答案開放、表達方式開放等類型，此類試題涉及環(huán)保問題、實驗設計、知識方法總結等。例如2011 安徽省第11 題、 12 題（3）小題、13題（4）小題、15 題（6）小題，分別從內(nèi)容、過程、方法等方面開放，多角度、多層次、多途徑地考查學生閱讀理解能力、提取信息能力、分析數(shù)據(jù)能力、歸納總結能力、語言表達能力和實驗設計能力等。趨勢五 、注重科學探究，突出對探究能力的考查中考化學命題將會繼續(xù)加大對科學探究能力的考查。這類試題多數(shù)以實驗探究為主，對提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等科學探究的八個

18、要素進行考查。常通過列舉資料、思維辨析等方式考查學生對比、分類、概況、抽象等科學方法的應用能力。例如2011 安徽省第14、 15 題都是對科學探究能力的考查：14 題是對燃燒產(chǎn)生火焰的原因進行探究；15 題是對金屬的活動性進行探究。趨勢六 、淡化化學計算，強調(diào)計算的應用性和實踐性義務教育階段的化學課程主要體現(xiàn)在學科的應用性和實踐性，化學計算逐漸改變純理論計算，盡可能體現(xiàn)計算的實際應用價值，減少人為編造的繁、難計算，使計算與生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系起來；同時也體現(xiàn)了學以致用的課程要求。2011 年安徽省、蕪湖市兩份試卷計算題都是已知化學方程式計算，而且都設計成兩小題，設置了一定的梯度，降低了難度。應

19、該性趨勢今年會怎樣考？1、試題難度會基本保持穩(wěn)定；2、試題題型會基本保持不變；3、學科熱點知識年年必考；4、科學探究仍將是考查的重點；5、試題仍會關注社會熱點、聯(lián)系生活實際及身邊化學事件；第三部分應對的措施 我們該怎么辦？2012 備課復習思路及策略1、立足課本、夯實基礎。要訣一：以化學課程標準為綱，以學科說明為本，立足教材，夯實雙基，不盲目拔高、追新，不一味追求高難度。2、精于總結、構建網(wǎng)絡。要訣二：注重知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識脈絡的形成能力。注重對基礎知識的加工整理，既有利于知識的聯(lián)想和應用，又有利于思維的聯(lián)想、知識的遷移和綜合應用。3、聯(lián)系社會、關注熱點。要訣三：關注化學知識與生產(chǎn)、生

20、活的緊密聯(lián)系，關注社會熱點。4、加強實驗、增強探究。要訣四：明確能力要求，強化能力訓練。復習時要堅持知識和能力并重，重視科學探究。5、精選試題、強化訓練。要訣五：教師下題海，學生精做題；教師精于講，學生勤于思。6、模擬訓練、規(guī)范作答。要訣六：錯題是個寶，復習不可少。每一位考生都要做好錯題整理，錯題分類，紅筆糾錯，經(jīng)常翻閱。第四部分：淺見一、不變的是知識，變化的是呈現(xiàn)方式、組合方式。新的情景要以不變應萬變！二、 課堂教學以使學生全面掌握知識、提高能力為主，教師暗地里可側重與中考中考察的知識點；三、課程結束可制定三輪復習計劃：1、以課本為主線，快速復習鞏固課本內(nèi)容，以總結和練習為主（2 3 周）

21、；2、分五大塊進行第二輪復習：身邊的化學物質，如空氣、水、金屬、酸堿鹽氧化物等常見物質；物質的變化，如變化的特征、變化的類型、化學變化的方程式及其應用等；物質的奧秘，如物質的宏觀組成、微觀結構、物質的分類等；化學與社會發(fā)展，如資源與能源的利用、化學物質與健康、化學合成材料、環(huán)境保護等；科學探究，如基本實驗操作、實驗設計與評價、分析歸納推理與判斷等。3、根據(jù)自己的見解，每人出兩套和中考試題相對應的模擬題對學生進行訓練；4、利用綜合模擬試卷，進行第三輪復習訓練。5、最后給學生介紹考試經(jīng)驗，如：（ 1）學生答題技巧指導、通覽全卷，沉著應戰(zhàn)。當拿到試卷以后，學生不要匆忙提筆就寫，而是應在正式答題之前將

22、全卷通覽一遍，了解試卷的分量，試題的類型，所考的內(nèi)容，試題的難易和各題的比分等，做到心中有數(shù)，沉著應戰(zhàn)。2 、答題順序應是：從前到后，先易后難，不要跳著做題?？荚囍锌隙〞霈F(xiàn)一時解決不了的問題或難題，學生要有充分的心理準備，不要慌張，要沉著應戰(zhàn)，因為你覺得難的題目別人也覺得難，做不出來的難題可以先跳過去，但是要做個小記號，當試卷基本答完，再回過頭來換一個思路重新作答。、仔細審題、完整答題。近幾年中考學生都覺得化學試題并不難可就是難得高分，其原有多方面的，有些失分是可以避免的，比如；化學試題好做“文字游戲”，同一題中有時“符號 ”、 “名稱 ”交替要求，只要認真讀題、審題，把一道題讀完再答題，定

23、能避免出錯。敘述性題一定要按試題要求用化學語言回答完整、回答到位。對于綜合性的試題及計算題，可以先在草稿紙上按題述理出分析過程，以便順利解題。、合理安排考試時間。每年都會有考生因為各種原因導致考場發(fā)揮失常，影響考試成績。 其中最常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是因為時間分配不合理導致時間不夠、或是因為緊張而來不及完成考題。所以一定要合理安排考試時間，化學一般不少于48 分鐘，一定不能做幾題物理再做幾題化學。（ 2） 、學生考前心態(tài)調(diào)整中考的成功要素就是“實力心態(tài)”。、老師對考生強調(diào)要樹立把中考當作一次練習”的觀念。許多同學在常態(tài)下的學習效率往往比較高，而在緊張的情緒下，做題錯誤的就很多。所以我們廣大考生要樹立信

24、心，自信地走向考場。盡管放下包袱，輕裝上陣。、要學生堅信自己通過三年的學習，特別是本學期的總復習，已經(jīng)較好地掌握了初中的知識。要反復地積極地暗示自己：我有實力,我能成功！、保持 人易我易，但我不大意；人難我難，但我不畏難”心態(tài)，這樣就能克服看到難題的畏懼心理。、考前如果緊張的話，建議學生找老師、同學、家長聊聊考試外的東西，舒緩情緒，減減壓。安徽省2011年中考化學試卷1、（2011安徽）為紀念化學對社會進步和人類文明的貢獻，聯(lián)合國將2011年定為 國際化學年”。下列說法不正確的是【】A.合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康B.新材料的研制和應用，提高了人們的生活品質C.化石燃料的直接利用，促進

25、了低碳經(jīng)濟的發(fā)展D.化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機解析：本題以 國際化學年”相關知識為背景，要求考生關注社會，關注能源，關注生活 和健康。屬于容易題。2、（2011安徽）下列幾種常見的飲料中，不含有機物的可能是【】D.啤酒從抽樣統(tǒng)計來看，本題是A.果汁B.牛奶C.礦泉水解析：本題以考生熟悉的常見飲料為素材，考查物質的分類。選擇題中最難的（難度系數(shù)0.64）,但有很好的區(qū)分度。這就要求我們的化學教學要引導學生更多地關注身邊的化學物質和化學現(xiàn)象。3、（2011安徽）科學家發(fā)現(xiàn)納米硒（Se）可將汞轉化為 HgSe,從而消除汞污染。 HgSe中 汞元素為+2價，則硒元素的化合價是1

26、】A. +2B. 0C. - 1D. - 2解析：本題以納米硒將汞轉化為HgSe為背景，考查化學式和化合價之間的關系，利用化學式中各元素的化合價代數(shù)和為零即可求解，屬于較容易題。4、（2011安徽）綠原酸（C16H18。9）被譽為第七類營養(yǎng)素”，它可以從我省栽種較廣的杜仲（中藥材）中提取。下列有關綠原酸的說法正確的是【】A .一個分子中含有9個水分子B.在一定條件下，可燃燒生成CO2和H2OC.屬于氧化物D.分子中氫氧元素的質量比為2 ： 1解析：本題以我省栽種的中藥材為素材，滲透了情感態(tài)度價值觀教學目標，考查的知識與技能是：學生的分類觀、元素觀、微粒觀以及相關計算知識，要求的層次是理解水平。

27、在 面對雙基”的考查時避免了知識的簡單再現(xiàn)和技能的機械組合的記憶模式，而注重融合運 用。但從抽樣統(tǒng)計分析可知，此題的難度系數(shù)為 0.67,折射出學生對基本概念的掌握、基本 知識的應用令人堪憂，對于警醒今后的教學有一定的指導意義。5、（2011安徽）碘是人體必需的微量元素之一。下列說法錯誤的是【】A.碘鹽是人體攝入碘的唯一來源B.碘原子的質子數(shù)為 5353 IC.碘元素的相對原子質量為 126.9碘D .碘原子的核外電子數(shù)為 53126.9解析：本題以日本大地震后市民瘋狂搶購食鹽這一現(xiàn)象為背景，考查物質結構的知識。 從抽樣統(tǒng)計分析來看，考生對此類知識掌握較好。6、（2011安徽）下列實驗操作正確

28、的是【A .收集CO2并驗滿B.加熱液體C.取用液體D.收集O2解析：化學實驗是化學教學的重點，也是歷年不變的考查對象，本題圖文結合，以液體的取用和加熱、氣體的收集和驗滿為具體情境，考查學生基本實驗原理和操作技能。只要親自做過實驗的學生都不難得出結論。此題很好的區(qū)分度要求我們在以后的教學中一定要加強實驗 教學，讓學生親自經(jīng)歷、感受，加深對實驗操作和原理的理解。7、（2011安徽）科學家提出：硅是未來的石油”，制備粗硅的反應為：SiO2+2C=Si+nCO "下列說法正確的是【】A.該化學方程式中n=1B.該反應為置換反應C.反應前后原子總數(shù)發(fā)生變化D.硅是地殼中含量最高的元素解析：本

29、題以粗硅制備的反應方程式為載體，考查學生對反應類型、質量守恒定律等知識理解。從答題中反映出考生不能很好的從題目的信息中提煉出題干，應加強學生的閱讀及理解能力的培養(yǎng)。8、（2011安徽）據(jù)報道，化學家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質一牛水”，其每個顆粒含水95%,外層是SiO2。下列說法正確的是【】A.干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化B.干水和干冰是同一種物質C.干水中的分子不再運動D.干水是一種混合物解析：本題以新材料 干水”為情景，考查物質的變化和分類。在平常的教學過程中，教 師應避免讓學生死記硬背，而應通過多種途徑，讓學生多讀、多思、多想來獲取更多的知識和信息，學習 活”的化學

30、知識。9、（2011安徽）科學探究中常用到推理的方法。根據(jù)下列實驗事實推出結論正確的是編R實驗事實實驗結論A某溶液使酚酗:溶液變紅該溶液一定是NaOH溶液B某物質可以導電該物質一定是金屬單質C常溫下，測定某溶液的 pH=3該溶液一定呈酸性D某氣體不能使帶火星的木條復燃該氣體正小含氧氣解析：本題以考生熟知的化學事實（現(xiàn)象）為情景，考查學生回憶、辨析相關內(nèi)容和對 信息的分析處理能力。從抽樣統(tǒng)計分析來看，此題難度不大，但區(qū)分度很好。10、（2011安徽）蔗糖是生活中常用的調(diào)味品，其溶解度曲線如下圖。下列說法正確的是A.蔗糖在熱水中的溶解度比在冷水中的小B.將蔗糖飽和溶液蒸發(fā)溶劑后恢復至原溫 度，有結

31、晶現(xiàn)象C.溫度升高，溶液中蔗糖的質量分數(shù)一 定增大D.tC和tC時的兩份蔗糖溶液，所含溶質的質量不可能相等解析：本題提供了蔗糖的溶解度曲線圖像，考查溶解度和溶質質量分數(shù)的判斷、飽和溶液冷卻結晶等知識的綜合和轉化，考查學習、接受、運用信息，整合知識解決問題的能力，考生 得分率不高，區(qū)分度很好。11、（2011安徽）（6分）右圖為某抗酸藥的實物圖，回答下列問題。（1）圖中標示的物質中，含有的金屬元素（2）是 （寫出一種即可），屬于有機合成材料是。（2）淀粉屬于 填字母序號）。a.蛋白質b.糖類c.油脂d.維生素（3）圖中的塑料包裝廢棄后可用于微型實驗。如鑒別氫氧化鎂和碳酸氫鈉（均可作抗酸藥） 兩種

32、白色粉末時，可分別取少量樣品放入廢棄包裝的兩個孔穴中，再滴入 （填試劑名稱），有 現(xiàn)象出現(xiàn)的原物質是碳酸氫鈉。（4）另一種抗酸藥的主要成分是三硅酸鎂（Mg2Si308 nH2。），能與鹽酸發(fā)生復分解反應，則反應后產(chǎn)物中含鎂的化合物是 （填化學式）。解析：1.本題以抗酸藥為問題情景，考查了材料的應用、物質的分類和用文字和符號來表示化學用語。因學生審題不清，造成答題錯誤較多。常見錯誤有：（1）含有的金屬元素是應填 鋁或鈣”，但是絕大多數(shù)學生填的是：鋁箔”（因為題中所給的圖片上的文字是鋁箔”一一陷阱）。（2）加入（填名稱）學生大多數(shù)填的是試劑符號。12、（2011安徽）（7分）西氣東輸”工程使我省很

33、多地區(qū)都用上了天然氣（主要成分CH4）。實驗室常用圖1所示的發(fā)生裝置制取 CH4,回答下列問題。（1）圖1中儀器a的名稱是 。（2）實驗室可用 方法收集CH4。（3）天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體，其化學式為 。因此，使用熱水器時，防止發(fā)生中毒的做法是 （寫出一種即可）圖1天然氣 石油 煤圖2天然氣 石油 煤（4）充分燃燒1kg不同化石燃料所產(chǎn)生 C02和S02氣體的質量如圖 2所示，則 燃燒最易導致酸雨， 燃燒對環(huán)境影響最小。解析：本題聯(lián)系社會生活常識考查化學實驗用品和實驗基本操作等。第（1）、（2）、（3）、（4）的第一個空答案比較單一。（3）的第二個空開放性較強，答案各異。 除了評分

34、細則上的答案外，學生的答案還有：a.安裝C0報警器；b.檢查天然氣管道；c.使用前后檢驗閥門是否良好；d.安裝空氣閥門，使燃氣充分燃燒；e.開小天然氣閥門，讓天然氣充分燃燒；f.減小天然氣出氣口； g.充分燃燒后再使用等。學生的不合理答案有：a.放一盆水；b.放一堆CuO; c.用濕毛巾捂住鼻口； d.帶上防毒面具； e.檢查燃氣熱水器氣密性；f.在排放氣體處放一些活性炭；g.在天然氣中加少量刺激性氣味的 物質；h.收集后集中處理；i.在未燃燒處放置一個點燃的蠟燭，酒精燈等。（4）第二個空錯的較多的是天然氣”寫成 天燃氣”13、（2011安徽）（7分）醫(yī)用氯化鈣常用于合成藥物。以工業(yè)碳酸鈣（含

35、少量Fe3+等雜質）為原料生產(chǎn)二水和氯化鈣（CaCl2 2H2O）的流程如下圖所示。濾液 fCaC12 2H2O工業(yè)碳酸鈣 加鹽酸 CaCl2、FeCl3等加Ca （OH） g操作a濾渣（1）寫出第步中碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式： 。（2）第步中是否發(fā)生化學變化？ （填 是"或 否”）。（3）操作a的名稱是,實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是 。（4）青少年正處于生長發(fā)育階段，需要攝入足夠的鈣，寫出一個合理的補鈣方法：解析：本題著重考察了學生化學基礎知識和基本技能，如化學術語及實驗基本操作等，體現(xiàn)出學生的化學素養(yǎng)?；瘜W來源于實踐，服務于社會，該題對補鈣的考查，體現(xiàn)出化學、生活與社會的

36、緊密相關，注重培養(yǎng)學生的課外知識面延伸。題型比較常規(guī)，體現(xiàn)中考命題的穩(wěn)定。答案的開放，能與學生實際相聯(lián)系，體現(xiàn)出命題的人文性。該題整體來說得分率比較高，大部分學生化學的入門比較成功，化學用語較準確，表述規(guī)范，實驗技能較強。閱卷過程也發(fā)現(xiàn)學生答案中存在以下問題：第1空的化學反應方程式：（1）化學式書寫錯誤。（2）用漢字表述化學反應方程式。（3）方程式書寫不完整。第 3空：（1）過濾的 濾”不會寫或寫錯別字。（2）實驗基本操作知識匱乏。（3）引流描述不夠規(guī)范。 第4空的補鈣方式不夠完美。（1）吃維生素。（2）補充蛋白質。（3）多運動。（4）多喝水。部分學生還存在審題不清， 答非所問等現(xiàn)象。14、（2011安徽）某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵