中考物理實(shí)驗(yàn)專題歸類復(fù)習(xí)

1、實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234物到玻璃板的距離/cm15.3023.0225.6028.50像到玻璃板的距離/cm15.3023.1525.6028.50中考物理實(shí)驗(yàn)專題歸類復(fù)習(xí)一、聲現(xiàn)象1.甲圖說明,乙圖說明(與甲不同)。2、為了驗(yàn)證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置：在廣口瓶內(nèi)用細(xì)線吊起爸爸的手機(jī)，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖2所示。(1)在沒有抽氣時(shí)，小華用家里的電話撥打手機(jī)，他 (選填“能” 或“不能”)聽見手機(jī)鈴聲。(2)當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機(jī)，他聽到的手機(jī)鈴聲的情況(3)通過以上兩次實(shí)驗(yàn)的對(duì)比， 小華得出的結(jié)論是 1、如圖7

2、所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度， 再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)： 尺子伸出桌面的長度越長振動(dòng)越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 ;尺子 伸出桌面的長度越短振動(dòng)越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與有 關(guān)。二、光現(xiàn)象1.小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 。(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物 關(guān)系。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該 放置在水平桌面上。(4)實(shí)驗(yàn)器材選擇兩段完全相同的蠟燭是為

3、了比較像與物的 關(guān)系。(5)上面表格中的數(shù)據(jù)是小華測(cè)量的四組像和物體到玻璃板的距離.實(shí)驗(yàn)中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確，但是分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差，你認(rèn)為 造成這個(gè)偏差的原因可能是 .A.選用的玻璃板太厚B.選用的玻璃板太薄C.在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時(shí)出現(xiàn)了較大偏差(6)光學(xué)成像的實(shí)驗(yàn)中，在觀察像時(shí)，人眼的 觀察位置通常會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌l(fā)生變化.本實(shí)驗(yàn)中，在確定蠟燭 B和蠟燭A的像是否完全重合時(shí)，人眼的觀察位置應(yīng)該是 (選填 “a.視線過蠟燭A并垂直于玻璃板；b.在玻璃板前蠟燭 A這一側(cè)不同的位置透過玻璃板；c.直接觀察光屏”)，這步操作采用的試驗(yàn)方法是： ;在

4、判斷平面鏡中成的是實(shí)像還是虛像 時(shí)，移走蠟燭B,在其像所在位置放一光屏后，人眼的觀察位置應(yīng)該是 (選填"a.視線過 蠟久A并垂直于玻璃板；b.在玻璃板前蠟燭 A這一側(cè)不同的位置透過玻璃板； c.直接觀察光屏”).(7)小紅將蠟燭逐A漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像 (填“變大”、“變小”或“不變”).(8)小紅在實(shí)驗(yàn)過程中，讓玻璃板沿00'軸(玻璃板與桌面的接觸部分)方向水平向右移動(dòng)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn) 鏡中的像相對(duì)于 A移動(dòng)(選填“向右”.“向左”或“不”)；他又將玻璃板繞00'軸轉(zhuǎn)向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像 (選填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”或“不動(dòng)”).27.在淹城民俗街上，小明對(duì)一雕刻

5、于半粒大米(上圓下平)上的微雕作h W / (I品“土”產(chǎn)生濃厚興趣.(1)為看清微雕作品上的文字和圖像，小明應(yīng) IAR C D利用如圖所示透鏡中的 (選填序號(hào))進(jìn)行觀察.(2)正確選擇透鏡后，小明拿透鏡正對(duì)著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，當(dāng)在紙上呈現(xiàn)一個(gè)最 小最亮的光斑時(shí)，測(cè)得這個(gè)光斑到透鏡的距離為5cm.(3)透過透鏡觀察微雕作品“ 二三”，小明看到的像如圖所示，此時(shí)透鏡到雕作品的距離是.A .小于5cm B.大于 5cm且小于10cmC.等于10cm D.大于10cm25.小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)(如要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央，應(yīng)將蠟燭向 (填“上”

6、“下”)調(diào)整.燭焰放距凸透鏡 20cm處，移動(dòng)光屏至某位置，在光屏上得到一個(gè)等大 清晰的像，則凸透鏡的焦距是 cm.使?fàn)T焰向右移動(dòng) 2cm,此時(shí)應(yīng)該將光屏向 (填“左”或“右” 個(gè)倒立、 (填“放大”、“縮小”或“等大”)的清晰實(shí)像.三、熱學(xué)1 .小明用圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).(1)為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量器材是 ;(2)安裝該裝置時(shí)，應(yīng)先固定 A B兩夾子中的 ; 在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明的操作如圖19所示，其中錯(cuò) 誤之處是;(4)他改正錯(cuò)誤后，當(dāng)水溫上升到84c時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰 3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：時(shí)間/min012

7、34567溫度/C84889698989898第三次數(shù)據(jù)沒育記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖20所示.該讀數(shù)為C,分析表格中的數(shù)據(jù). 可知水的沸點(diǎn)是 C,當(dāng)時(shí)的 氣壓 (選填“小于”、“等于"、“大于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓； 在觀察水沸騰過程中，小明同學(xué)觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖 16 (a)、(b)所示，則圖 是水在沸騰前的情況，圖 是水在沸騰時(shí)的情況； (6)沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是 遇冷 (填物態(tài)變化名稱)形成的； 小明實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長，你認(rèn)為原因可能是 (_寫出一條即可). (8)實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束，細(xì)心的小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)：移

8、開酒精燈，水 (選填"能”或“不能”)繼續(xù) 沸騰，這說明水沸騰的條件是 。 27. (5分)小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究， 得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).(1)通過A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān).(2)通過 兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如右上圖）.結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實(shí)驗(yàn)設(shè)

9、計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的（選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從 得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是 否正確？ （選填“正確”或“不正確”），理由是. 27. （4分）在探究“某固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。（1）在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，對(duì)于A、B兩個(gè)裝置，科學(xué)合理的順序是（甲圖中）：先調(diào)整固定 （選填" A或“ B”）的位置，再調(diào)整固定另一個(gè)的位置。（2）實(shí)驗(yàn)中，使燒杯中的水緩慢升溫的最終目的是 （3）根據(jù)正確實(shí)驗(yàn)獲得的信息，畫出該固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像如圖乙所示。從圖像中可看得出的信息有：圖1928. （5分）小明猜想：動(dòng)能的大小可能

10、與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān).因此.他設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí) 驗(yàn)方案：A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑.與放在水平面上的木塊相碰，比 較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如同22甲所示）B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰.比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如圖22乙所示）.上述兩種實(shí)驗(yàn)方案中:（1）A方案是為了探究動(dòng)能大小與 關(guān)系，若木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn).說明小車對(duì) 木塊的推力 越多，小車撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能 .（2）小明想用B方案探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系.該方案是否合理？.理由是.2.如圖23所示是小明探究“物體的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量

11、和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動(dòng)， 所做三次實(shí)驗(yàn)的情景.（1）為探究“重力勢(shì)能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”組實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是 .,應(yīng)選 兩組實(shí)驗(yàn)，觀察比較這兩（2）本實(shí)驗(yàn)中探究的是影響 的重力勢(shì)能大小的因 素（選填“金屬塊”或“小桌”），但重力勢(shì)能的大小無法直接 觀察，我們是通過觀察比較 來間接比較的 下列四個(gè)研究實(shí)例中，同樣用到此研究方法的是 A.認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類比；B.根據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電路中電流的大?。籆.在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí)，通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；D.牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的14.如圖所示，你一定動(dòng)手做過這個(gè)“會(huì)跳的卡片”吧！用

12、手把它平壓在桌面上，使橡皮筋伸長，迅速松手后，卡片就會(huì)彈跳起來.圖甲中，A為外表面，B為內(nèi)表面，實(shí)驗(yàn)時(shí)把 （選填" A或“B”）面緊貼桌面，在圖乙、丙中，實(shí)驗(yàn)時(shí) （選填“乙”或“丙”）圖中卡片會(huì)彈跳得高一些，這是因?yàn)槠湎鹌そ畹?能較大.甲乙丙燃料加熱前的水溫/C燃料燃盡后水溫/C煤油2544菜籽油2534裝了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果見下表:51.如圖甲所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置. 加熱過程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是 ;水和煤油吸熱的多少是通過_來反映的（選填“溫度計(jì)升高的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。（2）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是 （填字母）。A.采

13、用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的 距離等）B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油C.使用相同的燒杯（3）小雨經(jīng)過分析思考，將實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，如圖乙所示。與圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置相比，圖乙的優(yōu)點(diǎn)是：更容易控制 圖乙的實(shí)驗(yàn)操作中存在一處錯(cuò)誤：沒有控制 相同。1.小明同學(xué)學(xué)習(xí)了燃料的熱值后，自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關(guān)系.他組（1）為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠，小明同學(xué)選擇了兩套相同裝置，在實(shí)驗(yàn)中還控制了2個(gè)相同的物理量，它們是:（2）你認(rèn)為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是 （3）小明同學(xué)還想利用這種實(shí)驗(yàn)方案計(jì)算出煤油和菜籽油的熱值，那么小明 還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)儀器是： .利

14、用此實(shí)驗(yàn)方法計(jì)算出的熱值將比真 實(shí)值 （偏大/偏?。?四、力學(xué)27. （3分）在課外實(shí)踐活動(dòng)中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況， 照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖19所示，則AB之間的距離是 cm；由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是（選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”）.請(qǐng)你在下面的方框中為小芳設(shè)計(jì)記錄紙錐下落速度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。22. (6 分) 尺等器(1)用小 體，其體小明同學(xué)選用托盤天平、 材，測(cè)定馬鈴薯的密度. 刀將馬鈴薯削成邊長為 積是 cm3.小刀、刻度4cm的正方第25題圖乙彈簧受到的拉力/ NOl23456乙彈簧的長度/ cm6

15、.07.59.OlO. 512,013.515. O表二(2)將托盤天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，先將游碼移到 處.天平指針靜止時(shí)的 位置如圖甲所示，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 (填寫字母A.向右移動(dòng)游碼，使橫梁平衡B.向右移動(dòng)平衡螺母，使橫梁平衡C.將馬鈴薯放于左盤，向右盤添加祛碼(3)天平橫梁調(diào)節(jié)平衡后，往左盤放入削好的馬鈴薯；天平再次 平衡時(shí)，右盤所加祛碼和游碼的位置如圖乙所示.則馬鈴 薯的質(zhì)量是 g,密度是 g/cm3,合 kg / m3 .25. (5分)用天平和量筒測(cè)量醬油的密度.(1)將天平放在 桌面上，把游碼放在標(biāo)尺的 處，調(diào)節(jié)天平平衡；(2)用天平測(cè)得燒杯和醬油的總質(zhì)量 m總

16、為140 g .圖(a) 顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量 m,則m=g ;(3)圖(b)顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)的醬油的體積V,3貝 U V= cm ;(4)醬油的密度 p = g/cnt 32. (6分)為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究.下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù).甲彈簧受到的拉力/ NOl23456甲彈簧的長度/ cm6. O9. O12.015. O18.O21 . O24. O(1)分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力 成；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈

17、簧( 選壤"大”或"小”)。(2)如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力汁分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，亥I度線 分布情況相同.則量程較大的是( 選填"A”或"B”下同)測(cè)力計(jì)，精度較高的是 測(cè)力計(jì).(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相通的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(彈簧不受外力時(shí)的長度)等均有關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，證實(shí)彈簧伸長的長度與彈簧原長有 關(guān)。29. (4分)探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。(1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù) 知識(shí)

18、可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大木扳面,你的理由是:(3)從圖21中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是:®P £“非平衡力” 或“不受力”).,還需要添加的器材是長方體木塊、小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。(2)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì) 嗎？口 一& 人乙”I(4)另一小組同學(xué)使用了如圖所本的實(shí)驗(yàn)方案：將 A B疊放，當(dāng)甲中At拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì) a示數(shù)為6N, b示數(shù)為11N,則A、B間的滑動(dòng)摩擦力為 N;因?yàn)橐欢ㄊ艿狡胶饬ψ饔玫氖?選填

19、71; A或« B")。30. (7分)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線分別跨過左右支架上的 滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ,并 通過調(diào)整 來改變拉力的大小.(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片( 選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 .(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：.(4)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上， 沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其

20、主要原因是 .A .減少，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響氏;1B .小書片是比較容易獲取的才料 C .容易讓小卡片在水平方向上保持平衡,D .小卡片容易扭轉(zhuǎn)UL28. (5分)下圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過程.(1)根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是()A.是假設(shè)，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論B.都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)C.是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論D.是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論(2)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn) 動(dòng)的路程越.其中運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下 來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较?上受 (選填“平衡力”(3)若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與

21、什么因素有關(guān)”鉤碼和.C28、為了研究壓力的作用效果與哪些 因素有關(guān)，小明在家里找到了一塊海綿(如沙發(fā)墊)、一個(gè)方凳、一個(gè)鐵錘(或其他重物)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將凳腿朝下放在海綿上，如圖A;在凳上加一鐵錘，如圖 B;將凳面改為朝下放在海綿上，并加上鐵錘，如圖Co根據(jù)小明的作法及圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問題。(1)實(shí)驗(yàn)中為什么選用海綿而不是其它像木板之類的材料？ (2)實(shí)驗(yàn)中“壓力的作用效果”如何體現(xiàn)？ (3)由圖A和B可得結(jié)論：(4)由圖B和C可得結(jié)論：28. (5分)如圖所示是用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”，除圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水。(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過 U形管中液面的

22、來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的。使用前應(yīng)檢查裝置是否 漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果 U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置 (選填“漏氣”或“不漏氣”)。(2)做兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體的 是否有關(guān)；(3)做 兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體深度的關(guān)系；(4 ) 比較三幅圖，你還可以得出的結(jié)論 8、小明所設(shè)計(jì)的 估測(cè)大氣壓的值”的實(shí)驗(yàn)方案如下：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后 用一個(gè)橡皮帽封住注射器的小孔；如圖5所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與固定在墻上的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動(dòng)注射器筒.當(dāng)注射器中的活塞剛開始移動(dòng)時(shí)，記

23、下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;觀察并記錄注射器筒上所標(biāo)明的容積 V ,用刻度尺測(cè)出注射器的全部-刻度長度L-L.(i)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽尸jcypRHW垓/堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 '(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案，用測(cè)得和記錄的物理量計(jì)算大氣壓 強(qiáng)的表達(dá)式應(yīng)為 p=.(3)按照上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)得的大氣壓強(qiáng)的值，往往會(huì)比大氣壓強(qiáng)的實(shí)際值偏小.你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象 的主要原因是：27.(6分)如圖所示是“探究同一物體所受的浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過程圖。第27第圖實(shí)驗(yàn)中保持物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖甲和圖乙中物體露出液面的體積相等，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的拉力大小的關(guān)系(2)(3

24、)F1< F2, F2>F3=F 4.貝U ：由圖甲和圖乙的探究可以得出的結(jié)論是:由圖乙和圖丙的探究可以得出的結(jié)論是:由圖丙和圖丁的探究可以得出的結(jié)論是:28. (5分)實(shí)驗(yàn)課，小明和小華利用如圖20O甲所示的器材做實(shí)驗(yàn)：小明用彈簧測(cè)力計(jì)豎直吊著重為2N的物塊，然后用乙圖來探究物塊受到的浮力與物體排開液體重力的大小關(guān)系。當(dāng)物塊全部浸沒在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示；測(cè)量出物塊此時(shí)排出的水重為1.0N。小明、小華分析認(rèn)為：物塊受到的浮力為N;物塊受到的浮力等于”或“小于”)。對(duì)照阿基米德原理，物塊排開液體的重力(選填“大請(qǐng)你幫他們分析實(shí)驗(yàn)中存在不足的原因是:甲O丙27. (6分

25、)在在在在在在在在在在在在在圖20在在在在在在在在在在在在在在 調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的(2)如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼 個(gè)。(3)如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 (在在在在在在在在在在在。26、某實(shí)驗(yàn)小組探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置如圖24所示，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。若不計(jì)摩擦，比較1和2兩次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以看出滑輪組的機(jī)械效率與 有關(guān);比較1和3兩次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以看出滑輪組的機(jī)械效率與 有關(guān)。次數(shù)23物題及1鉤碼用G

26、/N446的內(nèi)上升高度h/m0. 10,10.1繩踹粒力F/NH4 2.4趣端移動(dòng)距離s/iii。,3050,3機(jī)減效率174%57%S3%圖24五、電學(xué)10.在“探究串聯(lián)電路中的電流”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖中a、b、c三處的電流大小,并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論.為了進(jìn)一步探究它們之間的關(guān)系，下一步他的操作是A.將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量a、b、c三處的電流B.改變開關(guān)S的位置，再次測(cè)量 a、b、c三處的電流C.將圖中兩只燈泡位置對(duì)調(diào)，再次測(cè)量D.換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量a、28.在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,a、b、c三處的電流 b、c三處的電流小明設(shè)計(jì)了如圖電路.-

27、%第10題圖在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，還缺少一個(gè)元件，他應(yīng)該在電路中再接入的元件是為粗略判斷a、b兩點(diǎn)間導(dǎo)體電阻的大小，可觀察 .另有甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)小明的電路作了如下的改進(jìn)：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表.你認(rèn)為 些，理由是.同學(xué)的改進(jìn)更好30.某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲 所示的電路.實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大小.現(xiàn)有幾根康銅合金絲和饃銘合金絲，其規(guī)格如下表所示：編P材料長度(m)橫截回積(mm2)A銀銘合金0.30.5B銀銘合金0.60.5C銀銘合金0.31.0

28、D康銅絲0.30.5E康銅絲0.31.0F康銅絲0.80.8：V2(1 )在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度之間的定量關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)Ui：U2接近時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條第30題圖件下，導(dǎo)體的電阻與其長度成正比.(2)在探究過程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與之間的定量關(guān)系.M、積之間的定量關(guān)系.你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法合理嗎?.請(qǐng)說明理由.29. (5分)某同學(xué)用如圖所示的電路研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)過程，電源電壓保持不變。(1)若為了研究通過

29、導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系，應(yīng)改變 的阻值大小不變(選填“ Ri”或“ R2”)。的阻值大小，保持(2)若為了研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，先改變或“R2”)，實(shí)驗(yàn)過程中電壓表的示數(shù)保持在 （選填“ Ri”V。實(shí)驗(yàn)序號(hào)67 V/V10.21,50320,4表二也心序叮即V7/V50.5100.25150.16(3)在“交流與合作”時(shí)，有位同學(xué)提出：用如圖乙所示的電路， 將所選的金屬絲分別接入電路N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度和橫截面12.用如圖所示的電路探究電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，電源電壓為 6V,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有 “30Q1.5A”字

30、樣.在a、b兩點(diǎn)間先后接入幾個(gè)不同阻值 的定值電阻，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P,控制定值電阻兩端的電壓為2.5V,讀出電流表的示數(shù).當(dāng)將 25的電阻接入a、b間時(shí)，電壓表示數(shù)始終無 法達(dá)到2.5V.若想完成此實(shí)驗(yàn)，下列措施可行的是A.適當(dāng)調(diào)高電源電壓B.換用阻值大于25 的定值電阻第12題C.適當(dāng)調(diào)高定值電阻兩端的控制電壓D.換用最大阻值更小的滑動(dòng)變阻器31. (7分)用“伏安法”測(cè)電阻，小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路如圖甲所示。(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物電路連接完整.(2)正確連接電路后。閉合開關(guān)前滑片p應(yīng)置于滑動(dòng)變阻器的 端(選填“左”或“右”).測(cè)量時(shí)，當(dāng)電壓表的示數(shù)為 2.4V時(shí)，電流表 的示數(shù)如圖

31、乙所示，則 I= A ,根據(jù)實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)可得Rx Q.(4)如果身邊只有一只電流表或電壓表，利用一 已知阻值為 R的定值電阻、開關(guān)、導(dǎo)線、電源 等器材也可以測(cè)出未知電阻Rx.請(qǐng)仿照表中示例，設(shè)計(jì)測(cè)量 Rx阻值的其他方法.實(shí)驗(yàn)電路圖測(cè)量的物理員及此的表達(dá)式將電流表與段串聯(lián),測(cè)出 通過網(wǎng)的電流人示例(2)將電流表與Rr串聯(lián)，測(cè)出 通過耳的電流I#.稱設(shè)計(jì)的方”法32 .小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇了合適的器材，測(cè)量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動(dòng)變阻器最大阻值未知，在A、B兩點(diǎn)間接人的元件每次只能是電阻箱或未知電阻Rx(1)請(qǐng)你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將 接入A、B兩點(diǎn)間；閉合開關(guān)

32、，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到某一合適位置時(shí)，記下 斷開開關(guān)，取下 A、B間的元件，將 接在A、B兩點(diǎn)間；閉合開關(guān)，調(diào)節(jié),使；讀出，即可知道Rx的阻值.第32題圖(2)小明測(cè)量電阻 R,的方法，在科學(xué)研究中經(jīng)常用到，下面四個(gè)研究實(shí)例中，采用這種研究方法 的是.A.力是看不見的，可以通過力的作用效果認(rèn)識(shí)它B.根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強(qiáng)弱C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻D.用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱29. (6分)電流做功跟電壓、 電流和通電時(shí)間三個(gè)因素有關(guān).小華同學(xué)要通過實(shí)驗(yàn)探究“電功跟電壓的關(guān)系”.(1)小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲，其中將Li、L2串聯(lián)是為了 ,實(shí)驗(yàn)中選 阻值

33、不同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是.(2)根據(jù),可以比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少.下列研究實(shí)例 中主要也用到這種方法的是 .A .用水流的形成類比電流的形成B.在研究磁體周圍的磁場(chǎng)情況時(shí)引入磁感線C.牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的D.在奧斯特實(shí)驗(yàn)中通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周圍存在磁場(chǎng)(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)小華觀察到電壓表 V2的示數(shù)比Vi的示數(shù)大，且小燈泡 L2比Li亮，由此可初步得出結(jié)論 是：.(4)小華還想利用這兩個(gè)燈泡繼續(xù)探究“電功跟電流的關(guān)系”，并設(shè)計(jì)了圖乙電路. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)根據(jù)觀察到 的現(xiàn)象，得出正確結(jié)論.31 . (7分)在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，電源電壓6 V

34、,小燈泡L的額定電壓是2.5V,電阻大約10 左右，可供選用的滑動(dòng)變阻器R和R的最大阻值分別為 10 0、50QO(1)應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是 選填“ R”或“ R2”)；(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整；(3)電路正確連接后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是( 填序號(hào))；A.更換小燈泡B.檢查電路是否斷路C.向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片D .向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片(4)如圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的UII圖象。根據(jù)圖象提供的信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 W .當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，小燈泡的電阻將變 ;(5)繼續(xù)移動(dòng)滑片，小燈泡突然熄滅，此時(shí)

35、電流表示數(shù)為0,而電壓表有示數(shù)，那么發(fā)生的故障是,此時(shí)電壓表白示數(shù)是 V 。實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝有煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有溫度計(jì)的橡皮塞，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、電源等，某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。（1）該方案探究的問題是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與 的關(guān)系，在不改變器材和電路連接的情 況下，該實(shí)驗(yàn)方案還可以探究的問題分別是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與 、的關(guān)系。（2）為了便于觀察，實(shí)驗(yàn)前要使兩瓶煤油的 相同。（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,是通過煤油 的大小體現(xiàn)出來,這種方法在 研究許多物理問題時(shí)都用到,下列幾個(gè)研究實(shí)例中也是采用相同研究方法的是 ?探究電流與電壓、電阻的