以內涵建設為本形成專業(yè)建設特色

1、以內涵建設為本形成專業(yè)建設特色第一頁，共86頁。內容提要內容提要專業(yè)建設的概述及其內涵專業(yè)建設的概述及其內涵專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第二頁，共86頁。專業(yè)建設的概述專業(yè)建設的概述職業(yè)學校專業(yè)建設的重要性職業(yè)學校專業(yè)建設的重要性 職業(yè)教育主要通過傳授與職業(yè)、工作相關的技術技能知識來影響人的身心發(fā)展。 職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別職業(yè)性專業(yè)是職業(yè)學校根據(jù)學科分類或社會職業(yè)分類而確立（劃分）的培養(yǎng)人才的學業(yè)門類。職業(yè)教育的辦學方針：以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位。以能力為本位。專業(yè)建設是職業(yè)學校發(fā)展和教學內涵建設的核心第三頁，共86頁。專業(yè)建設的概述

2、專業(yè)建設的概述專業(yè)建設是教學改革的切入點專業(yè)建設是教學改革的切入點 專業(yè)是學校人才培養(yǎng)工作的具體實施的載體，學生的專業(yè)知識和能力的構建是通過專業(yè)的學習來完成的 如：學生專業(yè)理論知識的學習，是否符合專業(yè)實際的要求 ；培養(yǎng)模式是否體現(xiàn)工學結合、校企合作模式專業(yè)建設是人才培養(yǎng)質量的保證專業(yè)建設是人才培養(yǎng)質量的保證 專業(yè)建設涉及專業(yè)課程體系、人才培養(yǎng)模式、教師隊伍、實驗實訓條件等內容，這些因素都直接關系到學生的培養(yǎng)質量第四頁，共86頁。專業(yè)建設是學校辦學特色的集中體現(xiàn)專業(yè)建設是學校辦學特色的集中體現(xiàn) 品牌專業(yè)品牌學校專業(yè)建設的概述專業(yè)建設的概述第五頁，共86頁。江蘇省示范專業(yè)建設簡介江蘇省示范專業(yè)建設

3、簡介強調硬件軟硬結合外顯靜態(tài)內涵動態(tài)專業(yè)建設的概述專業(yè)建設的概述第六頁，共86頁。專業(yè)設置課課 程程 建建 設設師師資資軟件資源硬件 設施專業(yè)建設的重點專業(yè)建設的重點模型:一體兩翼主體:專業(yè)系部專業(yè)建設的概述專業(yè)建設的概述第七頁，共86頁。專業(yè)建設內涵專業(yè)建設內涵第八頁，共86頁。專業(yè)建設內涵專業(yè)建設內涵第九頁，共86頁。 專業(yè)建設內涵專業(yè)建設內涵第十頁，共86頁。 專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 A第十一頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十二頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十三頁，共86頁。1

4、.“專業(yè)”概念關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十四頁，共86頁。 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十五頁，共86頁。 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十六頁，共86頁。 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十七頁，共86頁。5.“專門化方向”的理解 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第十八頁，共86頁。（二）（二）“專業(yè)群專業(yè)群”的組建類型的組建類型1跨專業(yè)大類的組建模式跨專業(yè)大類的組建模式關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)

5、群建設規(guī)劃的分析報告學校學校專業(yè)群專業(yè)群專業(yè)專業(yè)專業(yè)代碼專業(yè)代碼備注備注南京工業(yè)職南京工業(yè)職業(yè)技術學院業(yè)技術學院國際商務國際商務國際貿易實務國際貿易實務620304620304財經大類財經大類商務英語商務英語660108660108文化教育大類文化教育大類外貿單證外貿單證專門化方向專門化方向國際貨運代理國際貨運代理國際商務國際商務620305620305財經大類財經大類第十九頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十一頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我

6、校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十二頁，共86頁。 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十三頁，共86頁。第二十四頁，共86頁。（三（三關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十五頁，共86頁。（四）（四）如何如何建設建設“專業(yè)專業(yè)群群 ”關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十六頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十七頁，共86頁。(一一)我校我校12個專個專業(yè)在聯(lián)業(yè)在聯(lián)合院合院65所學校所學校的分布的分布及基本及基本分析分析第二十八頁，共86頁。(二二)專業(yè)

7、群建設的典型學校及基本分析專業(yè)群建設的典型學校及基本分析1計算機類專業(yè)群計算機類專業(yè)群 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第二十九頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十頁，共86頁。2機械設計制造類專業(yè)群機械設計制造類專業(yè)群 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十一頁，共86頁。3自動化類專業(yè)群自動化類專業(yè)群 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十二頁，共86頁。4汽車類專業(yè)群汽車類專業(yè)群 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第

8、三十三頁，共86頁。5財務會計類專業(yè)群財務會計類專業(yè)群 關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十四頁，共86頁。(三)常州各高職校專業(yè)群建設情況及基本分析常州各高職校專業(yè)群建設情況及基本分析(略略)關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十五頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十六頁，共86頁。1.我校專業(yè)結構現(xiàn)狀我校專業(yè)結構現(xiàn)狀第三十七頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十八頁，共86頁。2.我校各專業(yè)群建設的初步分析我校各專業(yè)群建設的初步分析

9、（以（以2009年年4月專業(yè)建設水平評估資料為例）月專業(yè)建設水平評估資料為例） (1)制造大類制造大類3個專業(yè)群建設的初步分析個專業(yè)群建設的初步分析關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第三十九頁，共86頁。(2)計算機類專業(yè)群建設的初步分析計算機類專業(yè)群建設的初步分析關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告作作第四十頁，共86頁。(3)財經大類財經大類2個專業(yè)群建設的初步分析個專業(yè)群建設的初步分析關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十一頁，共86頁。(4)藝術設計類與生化與藥品大類專業(yè)群建藝術設計類與生化與藥品

10、大類專業(yè)群建設的規(guī)劃分析設的規(guī)劃分析關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十二頁，共86頁。3.我校各專業(yè)群推薦擬建專業(yè)匯總我校各專業(yè)群推薦擬建專業(yè)匯總關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十三頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十四頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十五頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十六頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十七頁

11、，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十八頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第四十九頁，共86頁。關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告關于我校專業(yè)群建設規(guī)劃的分析報告第五十頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 A第五十一頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 A第五十二頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 A第五十三頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第五十四頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第五十五頁，共86頁。 專業(yè)建設內涵如何建專

12、業(yè)建設內涵如何建 B第五十六頁，共86頁。 專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第五十七頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第五十八頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第五十九頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十一頁，共86頁。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十二頁，共86頁。（1）通過教師進企業(yè)掛職鍛煉，）通過教師進企業(yè)掛職鍛煉， 引進產學研項目引進產學研項目（2）通過為企業(yè)培訓員工，）通過為企業(yè)培訓員工， 引進產學研項目引進產學研項目 專業(yè)建設內涵如何建專

13、業(yè)建設內涵如何建 B第六十三頁，共86頁。 產學研項目直接服務于企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造效益；產學研項目直接服務于企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造效益； 產學研提高了師生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，擴產學研提高了師生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，擴大了企業(yè)服務面大了企業(yè)服務面; 產學研提高了學校的知名度，一些企業(yè)主動找到產學研提高了學校的知名度，一些企業(yè)主動找到本專業(yè)要求合作技術改造和研發(fā)，如常州地毯廠已與本專業(yè)要求合作技術改造和研發(fā)，如常州地毯廠已與我校簽定設備維護和改造協(xié)議書，常州工程機械類的我校簽定設備維護和改造協(xié)議書，常州工程機械類的一些企業(yè)看到我們開發(fā)的教學平臺和常林公司的培訓一些企業(yè)看到我們開發(fā)的教學平臺和常林公司的培

14、訓效果，也提出與本專業(yè)合作開發(fā)的意向。效果，也提出與本專業(yè)合作開發(fā)的意向。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十四頁，共86頁。第四類第四類 以專業(yè)文化建設為主體的項目平臺以專業(yè)文化建設為主體的項目平臺 以實施以實施“五個一五個一”工程為項目平臺，形工程為項目平臺，形成會計專業(yè)特色成會計專業(yè)特色 五個一五個一”就是就是“做一本精賬、會一套軟做一本精賬、會一套軟件、考一本資格證、有一副好口才、當一件、考一本資格證、有一副好口才、當一個誠信人個誠信人”。 這是完全站在提高學生知識能力與素質這是完全站在提高學生知識能力與素質的高度，體現(xiàn)教育就是為學生成長成才服的高度，體現(xiàn)教育就是為學生成長成

15、才服務宗旨的項目平臺。務宗旨的項目平臺。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十五頁，共86頁。（1）開發(fā)教學軟件，創(chuàng)辦）開發(fā)教學軟件，創(chuàng)辦“信力會計服務公司信力會計服務公司”，為學生為學生“做一本精賬做一本精賬”進一步創(chuàng)造條件。進一步創(chuàng)造條件。 目前開發(fā)的目前開發(fā)的財會輸入法專用練習器財會輸入法專用練習器，獲，獲得了首屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽二等獎；得了首屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽二等獎；智智能便攜式財會專用技能訓練器能便攜式財會專用技能訓練器，獲，獲2008年省職年省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽二等獎；業(yè)教育創(chuàng)新大賽二等獎； 數(shù)字錄入數(shù)字錄入系列軟件實現(xiàn)在線練習和在線考試，系列軟件實現(xiàn)在線練習和在

16、線考試，解決了以往單機版無法及時統(tǒng)計成績的缺陷，具有解決了以往單機版無法及時統(tǒng)計成績的缺陷，具有極高的效率；極高的效率； 傳票翻打在線測試軟件傳票翻打在線測試軟件進一步加入了傳票在線進一步加入了傳票在線測試的功能，有效地提高了會計基本技能的教學效果。測試的功能，有效地提高了會計基本技能的教學效果。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十六頁，共86頁。 2007年年6月我校利用相關資源優(yōu)勢，月我校利用相關資源優(yōu)勢，成立了成立了“信力會計服務公司信力會計服務公司”，將公司，將公司辦在了學校內，為在校學生提供實戰(zhàn)機辦在了學校內，為在校學生提供實戰(zhàn)機會，并在為中小型企業(yè)提供會計服務和會，并在為

17、中小型企業(yè)提供會計服務和咨詢的同時進一步服務了地方經濟的發(fā)咨詢的同時進一步服務了地方經濟的發(fā)展。展。（2）引進企業(yè)財務軟件，加強校企合作，）引進企業(yè)財務軟件，加強校企合作，為學生為學生“會一套軟件會一套軟件”打好基礎。打好基礎。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十七頁，共86頁。（3）“嵌入式嵌入式”課程設置，滿足學生課程設置，滿足學生“考考一本資格證一本資格證”需求。需求。 在五年制會計專業(yè)課程設置中，嵌入在五年制會計專業(yè)課程設置中，嵌入會計從業(yè)資格以及相關專業(yè)方向從業(yè)資格會計從業(yè)資格以及相關專業(yè)方向從業(yè)資格的考試課程，真正實行的考試課程，真正實行“雙證融通雙證融通”的教的教學，要

18、求學生畢業(yè)時就取得有關從業(yè)資格學，要求學生畢業(yè)時就取得有關從業(yè)資格證，增強就業(yè)競爭力。證，增強就業(yè)競爭力。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十八頁，共86頁。（4）進行開發(fā)課程，實施文化課課程改革，）進行開發(fā)課程，實施文化課課程改革，加強學生加強學生“好口才好口才”和和“誠信人誠信人”的教育的教育與培養(yǎng)。與培養(yǎng)。 為切實提高學生的口頭表達、與人溝為切實提高學生的口頭表達、與人溝通能力，學校開發(fā)了通能力，學校開發(fā)了溝通與傳意溝通與傳意等課等課程，并納入教學計劃，實施效果明顯。學程，并納入教學計劃，實施效果明顯。學校開發(fā)編寫了輔助的德育校本教材校開發(fā)編寫了輔助的德育校本教材道德道德與情操

19、與情操生活中的法律生活中的法律以及德育活動以及德育活動框架等，以形式多樣貼近學生生活為目標，框架等，以形式多樣貼近學生生活為目標，加強學生品行教育。加強學生品行教育。專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第六十九頁，共86頁。第五類第五類 以課程改革為主體的項目平臺以課程改革為主體的項目平臺 以以“H-A”師生共同成長方案為項目平臺，形成國際貿易實務師生共同成長方案為項目平臺，形成國際貿易實務專業(yè)特色專業(yè)特色專業(yè)建設內涵如何建專業(yè)建設內涵如何建 B第七十頁，共86頁。營銷優(yōu)才模塊化知識技能專長型專業(yè)教師以市場營銷原理與實務課程為例：網店組建 第七十一頁，共86頁。專業(yè)負責人是專業(yè)建設的核心，

20、對本專業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃、組織、管理、起到專業(yè)建設的關鍵作用。一個優(yōu)秀的專業(yè)負責人撐起一個品牌專業(yè)專業(yè)負責人的產生專業(yè)負責人的產生管理體制的變革:二級管理制度專業(yè)建設重視學術專業(yè)團隊建設認識專業(yè)負責人聯(lián)合院專業(yè)帶頭人文件專業(yè)負責人的文件基本素質：教術技術（技能）學術專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十二頁，共86頁。專業(yè)負責人角色的定位專業(yè)負責人，從學校機構設置、人員配備角度來講，首先是一個崗位。但這是一個特殊的崗位。 第一，這是一個新的崗位。傳統(tǒng)意義上和這個崗位較接近的有系、科主任，教研室負責人等等。 第二，這是一個復合型的崗位。一方面，在學校內部，這個崗位實際上是一個中層管理崗位，但

21、另一方面，就任這個崗位的人員又沒有“烏紗帽”，即不屬于正規(guī)的行政人員序列。 第三，這是一個更能體現(xiàn)承擔者責任意識、責任能力的崗位。 專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十三頁，共86頁。扁平化管理組織下的專業(yè)負責人專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十四頁，共86頁。專業(yè)負責人的產生個人申報初選演講竟聘民主測評確定專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十五頁，共86頁。專業(yè)建設內涵理解 開展市場調研 實施職業(yè)分析進行可行性研究 完成教學開發(fā) 專家論證師資培訓硬件配置軟件配置 課程開發(fā)修改草案上報審批備案招生宣傳 專業(yè)實施質量評估職業(yè)分析法數(shù)車操作數(shù)銑操作數(shù)車編程數(shù)銑編程數(shù)

22、控操作編程人員數(shù)控加工數(shù)控技術應用課程分析法培訓分析法專業(yè)負責人職責貫徹于專業(yè)建設的整過程專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十六頁，共86頁。專業(yè)負責人的職責(打造專業(yè)品牌、構建專業(yè)群)1、落實專業(yè)設置前期準備工作。包括本專業(yè)社會需求調研、社會同類專業(yè)的建設和發(fā)展情況調研，設置本專業(yè)的可行性分析，負責編寫專業(yè)設置的可行性報告，提供相關佐證材料。 2、負責組織制定或修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。包括制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生的知識、能力和素質結構、培養(yǎng)模式、教學進程和專業(yè)建設規(guī)劃等。協(xié)助所在系（院）組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證。 專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十七頁，共

23、86頁。專業(yè)負責人的職責3、依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出本專業(yè)課程標準編寫的原則意見，組織本專業(yè)課程標準的編寫和初審工作，并協(xié)助所在系（院）組織專家對課程標準的審定工作，要求有會議記錄和修改意見。 4、負責對本專業(yè)學生進行專業(yè)教育，加強與本專業(yè)學生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業(yè)教學實施過程，發(fā)現(xiàn)問題會同相關部門及時解決。每學期要組織召開本專業(yè)學生座談會，并寫出總結分析報告。 專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十八頁，共86頁。專業(yè)負責人的職責5、制定本專業(yè)的教學進程、技能訓練方案，參與教研活動安排及各項考核辦法制定；參與對本專業(yè)任課教師的教學、教研、技能訓練等工作的督促檢查工作并

24、給予具體評價。 6、召集相關教師共同商討本專業(yè)的教學、技能訓練及教研等工作；提出聘請有關專業(yè)課教師的建議； 7、負責本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)（含畢業(yè)設計工作）的指導工作，提出本專業(yè)對實踐教學的要求，協(xié)助聯(lián)系本專業(yè)校內外實習的有關事宜，對實習業(yè)務內容提出具體意見。 專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第七十九頁，共86頁。專業(yè)負責人的職責8、參與制定專業(yè)教學工作考核評價辦法，并參與對各專業(yè)的教學、教研、技訓、教學質量等進行綜合考評。 9、協(xié)助所在系（院）開展對本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查工作，要求在本專業(yè)有畢業(yè)生后每年進行一次。負責組織對調查結果進行分析，向所在系（院）和教務處提出本專業(yè)的建設與改革建議。

25、10、積極探索產學研相結合的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，并協(xié)助專業(yè)所在系（院）組織實施。 專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第八十頁，共86頁。如何做好專業(yè)負責人1、明確和擺正、明確和擺正“五個五個”定位定位 崗位定位：要在系部主任領導下，統(tǒng)籌管理本專業(yè)的教 學和教研工作，以保證本專業(yè)專業(yè)教學秩序的正常穩(wěn)定 運行，保證教學質量的持續(xù)提高，促進專業(yè)的長促發(fā)展。目標定位：專業(yè)負責人=行業(yè)專家+研究者+管理者+行動者任務定位：本專業(yè)教學工作、教研工作和專業(yè)的發(fā)展和建設角色定位：系部主任的助手、專業(yè)建設的負責人、領頭人 觀念定位：以人為本、能力本位、實踐創(chuàng)新、與時俱進專業(yè)負責人與專業(yè)建設專業(yè)負責人與專業(yè)建設第八十一頁，共86頁。如何做好專業(yè)負責人、不斷提升六項能力、不斷提