識字1場景歌(1)

1、識字1 場景歌【教學要求】1.1.指導學生認識“灘”“艘”等 1212 個認讀字，會寫“園”“孔”等 1010 個會 寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。2.2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。3.3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來， 憑借圖畫理 解詞語意思。4.4.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話?！窘虒W重點】1.1.指導學生認識“灘”“艘”等 1212 個認讀字，會寫“園“孔”等 1010 個會寫 字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。2.2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串?！窘虒W難點】1.1.認真觀察圖畫，能把圖上

2、描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來， 憑借圖畫理 解詞語意思。2.2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話?！菊n時安排】二課時。第一課時續(xù)課時目標指導學生認識“灘”“艘”等 7 7 個認讀字，會寫“園“孔”等 1010 個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。2.2.學習生字，寫好“群、旗、銅” 三個字。範教具準備課件、實物展臺教學過程、談話導入（ 課件出示 1 1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場） 你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？ 今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。二、指導看圖，認識場景1.1. 誰能告訴老師和同學們， 按照從上到下的

3、順序， 誰能用一個詞說一說， 你 看到了什么地方的場景？每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞？寫了那幾件事物 ? ?2.2. 根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。（課件出示 2 25 5 圖片： 海邊的美景、田園風光山區(qū)美景、學生活動場景 ） 讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識場景。 每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。（ 課件出示 6 69 9 圖文） 海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條 事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 美麗的田園風光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座 事物：秧苗、稻田、魚塘、花園 山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群 事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥 學生活動場景：數(shù)量詞：一面

4、、一把、一群、一片 事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑 三圖文對照，識字識詞 小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢！1.1.分別出示，逐行認讀。（課件出示 1010） 灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園 讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成 后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認讀音節(jié)。教師范讀或領(lǐng)讀。（ 課件出示 6 69 9 圖文） 讓學生借助圖畫認識詞義。 可在圖上認一認，說一說有關(guān)事物的特征。2.2.反復朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語， 比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自

5、 由讀）誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）四、寫字指導1 1 認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、 銅）2.2.（課件出示 1010）:出示“群、旗、銅”動畫筆順。記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學生描紅書中生字，并在習字冊上描紅、仿影、臨寫。4.4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.5.投影展評，進行寫字修正。範課外作業(yè)新設計1.1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有“钅”的字：（）（）（）寫帶有“阝”的字：（）（）（）2.2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。3

6、.3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走， 仔細觀察，把你找到的數(shù) 量詞說給同學們聽。參考答案：1.1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢寫帶有“阝”的字：隊 陽陰一匹馬一只羊一朵白云3.3.略第二課時課時目標1.1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫 理解詞語意思。2.2. 學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的 話。2.2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林密教具準備多媒體課件密教學過程一、檢查復習，鞏固舊知1.1.（課件出示 1111）出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、 一孔、一叢、一群、一面、一把、一

7、群、一片2.2. 上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生 字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。二、讀中悟情，讀中積累1.1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖， 如果 你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們 眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來！介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。3.3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深 對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。指導重點：（1 1） 第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示 1212:文

8、字、插圖或音像） 我還會仿寫短語：一（只）小鳥 一（片）樹葉一（輪船）一（條）毛巾（2 2） 第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（課件出示 1313：文字、插圖或音 像）我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布一（方）山水 一（座）大山（3 3）第三行：美麗的山區(qū)風景。（課件出示 1414：文字、插圖或音像）我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學題一（孔）山洞一（叢）青草 一（群）大雁（4 4）第三行：學生活動的場景。（課件出示 1515:文字、插圖或音像） 我還會仿寫短語：一（面）鏡子 一（把）小刀一（群）山羊 一（片）樹葉4 4指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長 一些，做

9、到氣斷情不斷。自讀體會。5 5練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推 選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。三、開放課堂，語言實踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。1.1.練習造句（1 1）自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的最好。（2 2）指名造句，評議。（3 3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。2.2.看圖說話剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 多 媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示 2 25 5 四幅場景圖

10、）（1 1）同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么？自說、同桌說、 指名說。（2 2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢 ？（3 3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆 ？就把這句贊嘆句作 為文章的結(jié)尾。 指名說，比賽說。四、總結(jié)全文，延伸拓展這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。観課外作業(yè)新設計1.1.搜集表示數(shù)量的詞語。2.2.說一說，看誰說的多：一（）魚塘 一（）稻田 一（）石橋 一（）翠竹3.3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。答案：1.1.描寫數(shù)量的詞語:一朵一頁一輪一本一杯一.臺一件一張2.2.例如:一（塊）魚塘一（ 片）稻田

11、一（座）石橋一（片）翠竹3.3.略【板書設計】識字 1 1一只、一片、一艘、一條海邊美景一畦、一塊、一方、一座田園風光一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象一面、一把、一群、一片學生活動【教學反思】成功之處1 1識字 1 1的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學本課，讓學生 正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象 地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體 認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課 上我指導學生運用多種形式朗讀詞語， 邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這 些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。

12、有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這 樣學生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠 成。2.2.體現(xiàn)了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說 話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙， 因而給他們留出讀 書識字的時間少了些，而強調(diào)畫面多了些同課異構(gòu)曲創(chuàng)新教案場景歌教學設計（第二課時）【教學設想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場 景的美。從字到詞再到篇?！窘虒W過程】（一）談話導入1.1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就

13、結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地 方？哪個地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）2.2. 老師也去了一個地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起 分享（出示四個場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返）3.3. 是??！這些都是是一個讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進它們， 去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把！板書課題：識字1 1出示目標導學：1.1. 正確、流利、有韻味地朗讀詞串。2.2. 在結(jié)合局部畫面的基礎上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認

14、識 數(shù)量詞描繪的場景。3.3.學會本課生字（二）初讀識字感受場景的美麗1.1. 初步觀察畫面整體感知四個場景的美（出示圖片），仔細觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時候要注 意觀察的順序（由遠及近或由近及遠），能用一兩句話說一說你看到事物或景物 嗎？（師生交流評價）2.2. 借助拼音自主識字（1 1）讓我們走進課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀 詞語，要求：注意讀準字音、看清字形。（2 2）檢查交流：1文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。 （生匯報交流）2你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試， 讀準字音并在頭腦中想象景 物、事物的樣子。3小組之間讀一讀、評

15、一評，看誰讀的正確、流利。（組內(nèi)互讀）4誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個別讀）5去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？（2、3 3 位同學讀）6細心的同學會發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的， 認真預習的同學還知道它們是本課的 生字，你能讀好它們嗎？（找生讀）過渡：小朋友們讀得真好， 現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀， 乘上夢中的小舟到 這些地方去看一看。（三）連詞成串，邊讀邊想象畫面1.1. 學習第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。 過渡：孩子們大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個招呼。海鷗、沙灘、軍艦、漁船是作者對大海的整體印象。（1 1）在第一組詞中，還有哪些量詞？ （一只、一片

16、、一艘、一條）（ 2 2）你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？一只（小羊） 一艘（輪船） 一片（果園 ） 一條（小河）（3 3）這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動人的畫面？ （蔚藍的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠航，一條條漁 船正在海面上捕魚。沙灘上細軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。 ）（ 4 4 ）這樣一幅動人的畫，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美的讀一讀第 一組詞語。同學們自由的練一練， 再把這一串詞讀給大家聽， 看誰能把這幅畫讀得更美。2.2. 學習第二組詞語：走進田野、荷塘，欣賞美麗的田園風光。我們的小舟出 發(fā)了，孩子們田野到了，請你睜開眼睛吧！ （課件出示）（1 1）誰來給大家介

17、紹一下， 田野中都看到了什么？ （秧苗 稻田 魚塘 花園） 這些景物分別用什么量詞修飾的？（一畦 一塊 一方 一座） 你能仿寫一下嗎？一畦（韭菜） 一塊（麥田） 一方（池塘） 一座（大山）（2 2）你們知道嗎？喜歡他們嗎 ? ?帶著你的喜歡把它讀好吧！（4 4）隨文識字：引導觀察這組生字的字形特點，重點識記“園”字。3.3. 學習第三組詞語：欣賞“山區(qū)風景” ，感受山野之美 過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風景吧！ （1 1）你都看到了什么美麗的景物？（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）（ 2 2）隨文識寫 “橋” 字：認讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過？ 什么形狀的？預

18、設：A A 鄉(xiāng)村的小河上面。B B 一般都是彎彎的。（3 3）畫出詞組中的量詞。 （一道、一孔、一叢、一群） 隨文識字：是“一孔”石橋，誰能想出辦法記住“孔”這個字嗎？可以用加 一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一孔”什么？（一孔山洞）“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊） “群”字，寫時應該左右 等寬。（3 3）小橋、流水、人家、翠竹，飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū) 風光，你能讀出它的獨特的美嗎？過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？4.4. 學習第四組詞語：欣賞校園中孩子們活動場景。（1 1）你看那校園中，孩子們在教室里認真學習，校園里還傳來陣陣笑聲，他 們在

19、干什么呢？（2 2）讓我們讀一讀：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。 （一面、一把、一群、一片）這些量詞還可以修飾什么詞語？ 一面（鏡子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋）5.5. 這樣的溫馨的畫面，我們多想再看一看，把它長久地留在我們的記憶里， 現(xiàn)在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影， 相信這些畫面， 會在你頭腦中鮮活起來的 （韻味朗讀）。（四）體驗情境、再現(xiàn)美景1.1.用心去讀，邊讀邊展開想象，相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美 景來! !（介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。 提示：來到什么地方？看到什么，聽到什 么？你認為哪兒最美？把你認為最美的地方多讀兩遍）。2.2. 這樣的美景

20、，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來讓我們 背一背課文把那美好留在記憶里吧！（引導：韻味朗讀并積累）資料包續(xù)精彩片段一、導入：師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交 朋友。二、學習課文師：四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友， 用圓圈圈出來。（學生以小組為單位自讀，并圈劃）師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞）這些好朋友，你找對了嗎？讓學生 核對。師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾個字寶寶呢！生：（一只）海鷗、（一片）沙灘、（一艘）軍艦、（一條）漁船生：拼讀連詞：“艘”是平舌音，“灘、軍、艦、帆”是前鼻音，自己拼讀連 詞；（自己拼- -小老師帶拼一去拼音開火車）師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？生：自己讀讀短語。師：指名讀短語。2-32-3 人。從字音、停頓方面評價