新教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)6“測(cè)試塔臺(tái)模型”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6.測(cè)試塔臺(tái)模型【教材簡(jiǎn)析】測(cè)試塔臺(tái)模型是六年級(jí)下冊(cè)小小工程師單元的第6課。本課是學(xué)生在經(jīng)歷了設(shè)計(jì)制作改進(jìn)模型后進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試是對(duì)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn)，是工程設(shè)計(jì)中又一重要環(huán)節(jié)。本課學(xué)生需要使用第4課的評(píng)價(jià)表和設(shè)計(jì)方案，為第5課制作的模型展開測(cè)試活動(dòng)，體現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。 本課由兩部分組成。第一部分“測(cè)試”由三個(gè)有層次、有邏輯的活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)是明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，并且提供學(xué)生填寫的塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表，結(jié)合第4課中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班各組模型成品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二個(gè)活動(dòng)是進(jìn)行展示與測(cè)試。學(xué)生依照順序逐一進(jìn)行測(cè)試，并以評(píng)價(jià)表各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化說(shuō)明為依據(jù)進(jìn)行數(shù)字打分。第三

2、個(gè)活動(dòng)是自我評(píng)估，各組通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果，梳理各自塔臺(tái)模型的問(wèn)題，思考解決方法，為下節(jié)課開展評(píng)估改進(jìn)打好基礎(chǔ)。第二部分“研討”將研討部分與測(cè)試部分整合，測(cè)試得出的數(shù)據(jù)是學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、反思、發(fā)現(xiàn)模型設(shè)計(jì)缺點(diǎn)的重要依據(jù)，也是進(jìn)行問(wèn)題梳理、明確改進(jìn)方向、完善工程模型設(shè)計(jì)方案的依據(jù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)制作、測(cè)試塔臺(tái)模型十分感興趣，但是到底測(cè)試哪些內(nèi)容？什么樣的塔臺(tái)模型評(píng)為合格？什么樣的塔臺(tái)模型評(píng)為優(yōu)秀？學(xué)生也許還不是十分清楚。本課將會(huì)出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析、對(duì)比，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話。學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確問(wèn)題及改進(jìn)方向，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

3、學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問(wèn)題所在。3.能將問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)作出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見(jiàn)，通過(guò)反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)

4、，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。難點(diǎn)：通過(guò)分析、對(duì)比測(cè)試結(jié)果，能歸因問(wèn)題所在，明確改進(jìn)方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：米尺、多本教科書、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.談話導(dǎo)入：在一項(xiàng)工程中，測(cè)試是重要環(huán)節(jié)。各組建造的塔臺(tái)模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？2.揭示課題：測(cè)試塔臺(tái)模型（板書）二、探索：測(cè)試（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)1.教師出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。提問(wèn)：大家還記得塔臺(tái)模型制作的依據(jù)嗎？學(xué)生回答制作依據(jù)是塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。教師通過(guò)教學(xué)課件出示塔臺(tái)模

5、型制作評(píng)價(jià)表。引導(dǎo)：我們一起來(lái)看塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，大家說(shuō)說(shuō)都有哪些項(xiàng)目及分值。學(xué)生小組交流研討塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)，了解完成度不同對(duì)應(yīng)的分值也不同。2. 教師出示塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表。引導(dǎo)：大家對(duì)比塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表與塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表，看看有什么相同與不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表與塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目、內(nèi)容都相同，可以利用塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表進(jìn)行測(cè)試的評(píng)分記錄。（二）展示與測(cè)試1.介紹測(cè)試工具。學(xué)生可以依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表說(shuō)出一些工具。例如：測(cè)量高度的尺子、測(cè)試承重的重物、測(cè)試抗風(fēng)能力的電風(fēng)扇等。教師講解：測(cè)試地震我們可以利用地震模擬儀。2.確定公平的測(cè)試

6、方法。提問(wèn)：當(dāng)我們測(cè)量塔高時(shí)利用什么樣的尺子呢？學(xué)生小組討論交流。學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該用米尺進(jìn)行測(cè)量，并且每組使用的測(cè)量的工具都要相同。如果測(cè)量工具不同，結(jié)果就不準(zhǔn)確了，沒(méi)辦法比較。提問(wèn)：測(cè)量承重能力時(shí)，可以用什么測(cè)試呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生討論說(shuō)出需要一些重物。例如，書本、筆袋、礦泉水瓶等，教師都可以給予肯定。必須使用一樣的重物測(cè)試塔臺(tái)模型，否則無(wú)法對(duì)比測(cè)試結(jié)果。引導(dǎo)：我們知道了怎么測(cè)量高度和承重，那怎么測(cè)量抗風(fēng)能力呢？學(xué)生討論后可以說(shuō)出抗風(fēng)能力可以統(tǒng)一用電風(fēng)扇測(cè)試。電風(fēng)扇的1擋為小風(fēng)量，2擋為中等風(fēng)量，3擋為大風(fēng)量。小結(jié)：看來(lái)，我們測(cè)試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè)試公平且方便對(duì)比。2.學(xué)生

7、測(cè)試塔臺(tái)模型。（1）教師創(chuàng)設(shè)測(cè)試工程情境，模擬真實(shí)的工程測(cè)試。（2）學(xué)生測(cè)試并記錄。教師提示：塔高、承重、抗風(fēng)能力、抗震能力為塔臺(tái)模型制作的必要條件，都需要符合塔臺(tái)模型制作標(biāo)準(zhǔn)中的最低標(biāo)準(zhǔn)，如有一個(gè)條件不符，則塔臺(tái)模型不合格。（3）材料成本計(jì)算。提問(wèn)：怎么計(jì)算材料成本呢？教師出示材料價(jià)目表學(xué)生小組計(jì)算材料成本后匯報(bào)。（4）分工與美觀評(píng)分。教師講解：分工合作項(xiàng)目可以由各組自行介紹后各組評(píng)分；美觀方面可通過(guò)塔臺(tái)結(jié)構(gòu)是否合理評(píng)分。學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)分并記錄。（三）自我評(píng)估教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表，找找表中的高分項(xiàng)與低分項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)這些代表什么。學(xué)生說(shuō)出測(cè)試高分項(xiàng)為模型的優(yōu)勢(shì)，測(cè)試低分項(xiàng)為模型

8、的不足。教師布置任務(wù)：請(qǐng)大家分析測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的低分項(xiàng)，對(duì)本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題進(jìn)行匯總，寫在問(wèn)題梳理記錄單上。學(xué)生小組研討并完成問(wèn)題梳理記錄單。三、研討（預(yù)設(shè)15分鐘）1.小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？2.小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問(wèn)題是什么原因造成的？3.其他小組的建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示？【板書設(shè)計(jì)】6.測(cè)試塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō)明塔高頂端承重抗風(fēng)能力抗震能力材料成本統(tǒng)計(jì)分工合作美觀一組二組三組【活動(dòng)記錄表】1.塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō)明塔高頂端承重抗風(fēng)能力抗震能力材料成本統(tǒng)計(jì)分工合作美觀一組二組三組2.塔臺(tái)模型測(cè)試結(jié)果分析表問(wèn)題梳理記錄：最佳表現(xiàn)是：需要改進(jìn)的地方是：原因分析：【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.底部（ ）的物體，不容易倒。 A.越大越輕 B.越小越重 C.越大越重 D.越小越輕2.不容易倒塌的結(jié)構(gòu)是（ ）。