積極與老師溝通ppt優(yōu)秀課件-人教版

1、積極積極與老師溝通與老師溝通教師與學生的關系教師與學生的關系傳統(tǒng)傳統(tǒng)權威權威 -遵從遵從新型新型平等平等-合作合作學生最喜歡的老師 尊重學生,和藹可親 學識淵博,教學水平高 公平正直,風趣幽默 英俊漂亮(時尚)教師最喜歡的學生教師最喜歡的學生 學習刻苦,成績優(yōu)異 誠實守信,有責任感 關心集體,樂于助人閱讀與思考閱讀與思考 彥彥的故事彥彥的故事 彥彥性格內向，學習中遇到的問題不去彥彥性格內向，學習中遇到的問題不去“麻煩麻煩”老老 師，和同學們產(chǎn)生矛盾也不去師，和同學們產(chǎn)生矛盾也不去“為難為難”老師，家里老師，家里出出 現(xiàn)了困難也不告訴老師現(xiàn)了困難也不告訴老師.日子久了，他心中總日子久了，他心中總

2、 有一種說不出的煩躁。有一種說不出的煩躁。 彥彥遇到了什么困擾？他們是彥彥遇到了什么困擾？他們是如何對待的？結果如何？如何對待的？結果如何？ 左手與右手左手與右手 故事發(fā)生在一所小學校里。課堂上老師每次故事發(fā)生在一所小學校里。課堂上老師每次 提問的時候提問的時候,一位同學總是舉手，可老師叫他起來一位同學總是舉手，可老師叫他起來的時候他卻答不上來，引得下面的同學竊笑不已。的時候他卻答不上來，引得下面的同學竊笑不已。老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時不老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時不舉手，同學們會在課下叫他傻瓜。于是，老師和舉手，同學們會在課下叫他傻瓜。于是，老師和他有了一個約定，

3、當他真會的時候高高舉起左手，他有了一個約定，當他真會的時候高高舉起左手，不會的時候就舉起右手。漸漸地，他越來越多的不會的時候就舉起右手。漸漸地，他越來越多的舉起他驕傲的左手，越來越多，越來越好地回答舉起他驕傲的左手，越來越多，越來越好地回答出老師的提問。后來，這個原本極有可能在太多出老師的提問。后來，這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子成了一個優(yōu)秀的工程師。的嘲笑中沉淪的孩子成了一個優(yōu)秀的工程師。思思 考考 1 左手和右手左手和右手里的小學生遇到了什么里的小學生遇到了什么困擾？他是如何對待的？結果如何？困擾？他是如何對待的？結果如何？ 2 如果你遇到和彥彥類似的問題，你會怎如果你遇到和彥彥

4、類似的問題，你會怎樣做呢？樣做呢？ 3 兩個故事給了我們什么啟示？兩個故事給了我們什么啟示？處理好師生關系之要訣一相互了解是順利交流的重要條件相互了解 了解老師 工作特點、喜怒哀樂讓老師了解自己上課積極發(fā)言努力學習有疑問及時向老師請教 積極參加集體活動 多和老師直接接觸了解是一個了解是一個互動過程互動過程 明天我就要背起書包踏上新的征程明天我就要背起書包踏上新的征程了了, ,臨行前夜我有太多的話想說臨行前夜我有太多的話想說 肖老師肖老師, ,兩年來您給我留下的太多太多兩年來您給我留下的太多太多, ,我真不知道從何說起。您還記得那次作我真不知道從何說起。您還記得那次作文事件嗎文事件嗎? ?仗著平

5、時與您說話隨意仗著平時與您說話隨意, ,遂在遂在課堂上為自己辯護課堂上為自己辯護, ,不料卻遭來您的一頓不料卻遭來您的一頓“猛批猛批”。我自認為是您很得寵的學生，。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！我恨！ 于是在您的課上，我頭也不抬，再于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。我矛盾著人。我矛盾著,斗爭著斗爭著,終于有一天終于有一天,我鼓起了勇氣我鼓起了勇氣,走進了您的辦公室走進了您的辦公室 為什么散文中主

6、人為什么散文中主人公和肖老師那么好的公和肖老師那么好的關系也會發(fā)生矛盾？關系也會發(fā)生矛盾？想一想想一想,散文中的主人公會散文中的主人公會對肖老師說些什么對肖老師說些什么?結局怎結局怎樣樣? 一切又恢復了正常一切又恢復了正常今天我握著這今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您

7、的接觸中，我也少了一份沖動，少了一份浮躁，中，我也少了一份沖動，少了一份浮躁，多了一份穩(wěn)重多了一份穩(wěn)重。 就要說再見了就要說再見了,但但,肖老師肖老師-您這位嚴您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。永遠是我記憶中最美好的一頁。調和師生矛盾調和師生矛盾調和師生矛盾調和師生矛盾設想辦公室的情節(jié)設想辦公室的情節(jié)我們去看望曉東了,路上遇到塞車老師錯怪你們了你們太不你們太不象話了，就象話了，就給班級添亂給班級添亂 暢所欲言：暢所欲言： 對于學生與對于學生與老師出現(xiàn)對立、老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)和沖突，你爭執(zhí)和沖突，你還有其他辦法和還有其他辦

8、法和建議嗎？建議嗎？ 處理好師生關系只要訣二與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)時要理智調控情與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)時要理智調控情緒和言行緒和言行1 停止爭辯，保持冷靜，讓情緒降溫。2 反省自己，查找自身原因。3 陳述事實，讓老師明了情況，取得老師的理解。4 請他人幫助分析，尋找解決辦法。5 尋找時機，真誠地與老師交換意見，化解矛盾。 “這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎” 見到老師不問候，見到老師不問候，進辦公室不敲門，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師從背后突然拍打老師你的意見是你的意見是 情景一：上課時，起立問老師好，有的情景一：上課時，起立問老師好，有的同學歪七扭八，一點也

9、不認真。同學歪七扭八，一點也不認真。 情景二：一位老師姓蔡，學生在背后直情景二：一位老師姓蔡，學生在背后直呼其呼其“菜包子菜包子”；另一位教師姓袁，學生在；另一位教師姓袁，學生在背后稱其為背后稱其為“老猿猴老猿猴”。 情景三：有的學生嫌老師沒有經(jīng)驗，或者情景三：有的學生嫌老師沒有經(jīng)驗，或者覺得老師講的不好，于是上課不認真聽講，覺得老師講的不好，于是上課不認真聽講，要么走神、睡覺，寫別的作業(yè)，或者說話。要么走神、睡覺，寫別的作業(yè)，或者說話。 相互尊重老師尊重學生關愛學生 尊重學生的人格尊重老師的勞動學生尊重老師禮節(jié)上尊重老師尊重老師的人格維護學生的尊嚴 處理好師生關系之要訣三相互尊重同樣是順利交

10、流的重要條件處理好師生關系之要訣四 老師表揚老師表揚我時我時 ，我我 老師批老師批評我時，評我時，我我 正確對待老師的正確對待老師的表揚與批評表揚與批評情境一情境一這次考試得了85分，老師表揚了我，我（ ）,因為_A很高興，并下決心再接再厲B沒有什么感覺C認為這是應該的D驕傲自大，認為這是理所當然的A情境二情境二我太想被評為“三好學生了”，可自己的體育成績不好。因為是班干部，老師降低條件,讓我當上了“三好學生”。我會（ ）因為_A暗自高興B很不自在，主動要求老師取消自己的“三好 學 生”資格C認為這是理所當然的D是班干部就得被評為“三好學生B情境三情境三我在上數(shù)學課時聽隨身聽被老師發(fā)現(xiàn),受到了

11、嚴厲的批評,我( )因為_A會當即頂撞老師B在心里給老師“記”上一筆，找機會跟他 算帳C以后再也不認真上他的課了D主動承認錯誤D情境四情境四我與同學打了架,是同學先動手,老師卻只批評了我,我感到委屈.這時,我會( )因為_A接受老師的批評,找機會與老師談談,澄清 事實B當面不說,背后與她作對C拒絕承認自己的錯誤D認為老師對自己有看法,故意跟自己過不 去A相互了解相互了解相互了解是順利交流和溝通的重要條件之一相互尊重相互尊重是順利交流和溝通的 重要條件之二與老師產(chǎn)生對立與爭執(zhí)時理智與老師產(chǎn)生對立與爭執(zhí)時理智的調控自己的情緒和言行的調控自己的情緒和言行正確對待老師的表揚和批評正確對待老師的表揚和批

12、評掌握與老師溝通和交流的方法掌握與老師溝通和交流的方法 處理師生關系之要訣處理師生關系之要訣1.看到老師最近氣色不好看到老師最近氣色不好( )我會和同學們在課下找老師聊天我會和同學們在課下找老師聊天,讓老師高興高興讓老師高興高興我會和同學相約我會和同學相約,嚴格要求自己各方面都表現(xiàn)好一些嚴格要求自己各方面都表現(xiàn)好一些, 少讓老師為我們操心少讓老師為我們操心我會主動幫老師做一些力所能及的事我會主動幫老師做一些力所能及的事為老師倒一杯水為老師倒一杯水,勸老師多休息勸老師多休息A B C D2.下面體現(xiàn)對老師尊重的有下面體現(xiàn)對老師尊重的有( )上課注意聽講上課注意聽講認真完成老師留的作業(yè)認真完成老師

13、留的作業(yè)對老師有禮貌對老師有禮貌對于作業(yè)上老師的批語看都不看對于作業(yè)上老師的批語看都不看,把作業(yè)仍到抽屜里把作業(yè)仍到抽屜里 A B C DBA3.當自己與老師發(fā)生矛盾時，應該當自己與老師發(fā)生矛盾時，應該( )反省自己，查找自身原因反省自己，查找自身原因尋找機會，真誠地與老師交換意見，化解矛盾尋找機會，真誠地與老師交換意見，化解矛盾請父母幫忙分析，尋找解決的辦法請父母幫忙分析，尋找解決的辦法陳述事實，讓老師明白情況，取得老師的理解陳述事實，讓老師明白情況，取得老師的理解A B C D4.虛心接受老師正確的批評虛心接受老師正確的批評( )是理解老師的表現(xiàn)是理解老師的表現(xiàn)是懦弱的表現(xiàn)是懦弱的表現(xiàn)可以

14、增進師生之間的情誼可以增進師生之間的情誼可以幫自己改正錯誤，完善自己可以幫自己改正錯誤，完善自己A B C D CD二、當你遇到下列情形，你是如何處理的？二、當你遇到下列情形，你是如何處理的？（1）老師講解的知識是錯誤的。）老師講解的知識是錯誤的。（2）老師冤枉了我。）老師冤枉了我。（3)老師嚴格要求我。老師嚴格要求我。請你參與：請你參與： 良好的師生關系的建立，首先有賴于師生之間的良好的師生關系的建立，首先有賴于師生之間的友好交流，其次還有一些小技巧。而在所有的因素中，友好交流，其次還有一些小技巧。而在所有的因素中，最重要的詩人新?lián)Q人心。最重要的詩人新?lián)Q人心。 （1）為什么我們要積極與老師溝

15、通？）為什么我們要積極與老師溝通？ （2）主動與老師溝通的小技巧。）主動與老師溝通的小技巧。 情景一情景一：給老師提建議或消除老師對自己的誤解時：給老師提建議或消除老師對自己的誤解時： 情景二情景二：面對面于老師溝通心理害羞、：面對面于老師溝通心理害羞、 情景三情景三：有的學生認為老師偏心或不喜歡自己。：有的學生認為老師偏心或不喜歡自己。（3）經(jīng)常與老師聯(lián)系，別人背后議論時：）經(jīng)常與老師聯(lián)系，別人背后議論時：積極溝通積極溝通老師，我想對您說老師，我想對您說1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4