《刺猬漢斯》教學設計

1、?刺猬漢斯?教學設計教學要求：1、知識與技能(1)認識本課生字新詞，積累冷潮熱諷等詞語。(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。(3)能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。2、情感、態(tài)度與價值觀童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學重點：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學難點：引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。教學課時：一課時教學過程：一、介紹作者，導入新課同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道?格林童話?的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學習一篇

2、格林童話?刺猬漢斯?。二、快速閱讀，整體感知1、出示自學提示：(1)自學本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解冷潮熱諷等詞語的意思。(2)快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。2、學生自學。(建議時間在10分鐘)3、匯報交流。(1)聯(lián)系上下文理解詞語。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因為沒有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。(2)課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子-刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的

3、公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。(學生匯報內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行)三、評價人物，感悟明理1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。2、小組合作，評價故事中的人物。3、指名反響。(1)對漢斯的評價(2)對第二位公主的評價(3)對農(nóng)夫的評價4、讀了這個故事，你有什么收獲?(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習;我們做人要言而有信;言而有信，就能獲得幸福;言而無信，將一輩子被別人看不起。)四、課堂小結(jié)師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。五、作業(yè)布置。將這個故事講給