《別餓壞了那匹馬》教案_第1頁
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1、?別餓壞了那匹馬?教案?別餓壞了那匹馬?的作者是許申高，主要寫了酷愛讀書的“我在失去看書時機時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我的馬草，讓“我有了繼續(xù)在他那里看書的時機。下面小編為大家介紹?別餓壞了那匹馬?教案，歡迎參考！教學要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感謝之情。教學重難點重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感謝之情。難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備搜集有關事例。教學過程一、導入1、直接導入。2、質(zhì)疑：課題“別餓壞了那匹馬是誰說的?為什么要說?二、精

2、讀指導。自學課文：(1)本篇課文寫了幾個人?主要是誰?(2)文章主要寫了什么事?表現(xiàn)了什么?(3)畫出你最感動的句子，再讀一讀。2、分組交流。3、班級交流，根據(jù)學生的答復指導朗讀。(1)他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。(為什么先是一楞，繼之眼睛一亮?此時，攤主是怎么想的?)(2)他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。(姑娘茫然的眼睛說明什么?)(3)“別別別.他急了，“碧云碧云!(他為什么急了?)(4)“對不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧。(這句話道出了攤主“撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。)4、指導朗讀。三、總結。課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊話。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?四、作業(yè)。搜集這樣的事例，講給同學聽。課后反思：通過自讀，學生能理解“那匹馬是虛構的，是殘疾青年美好心靈的象征。只是在理解課文為什么要以“別餓壞了那匹馬為題時，學生的理解還只能停留在課文的外表，

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