小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事讀后感

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u3493第一章《走進小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事的奇妙世界》 116697第二章《剖析數(shù)學(xué)故事中的趣味內(nèi)容》 1773第三章《故事中的數(shù)學(xué)元素：獨特的呈現(xiàn)方式》 231160第四章《我的趣味閱讀體驗：笑聲中的數(shù)學(xué)感悟》 211341第五章《從故事中體會數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：實例引用》 212211第六章《那些打動我的數(shù)學(xué)故事片段：原文回顧》 330337第七章《數(shù)學(xué)故事對低年級學(xué)習(xí)的重要意義總結(jié)》 31995第八章《對未來數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作與數(shù)學(xué)教育的展望》 3第一章《走進小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事的奇妙世界》在接觸小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事之前，我從沒想過數(shù)學(xué)還能以這樣有趣的方式呈現(xiàn)。就拿《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》來說吧，一翻開這本書，就仿佛進入了一個充滿奇幻色彩的數(shù)學(xué)王國。里面有聰明的小狐貍，它會用數(shù)學(xué)知識解決森林里的各種難題。比如小狐貍要幫小動物們分果子，它會用簡單的除法來保證每個小動物都能得到公平的份額。“一共有30個果子，有5只小動物，那每只小動物就能分到30÷5=6個果子。”這樣的情節(jié)，讓數(shù)學(xué)不再是枯燥的數(shù)字和公式，而是充滿生活氣息的智慧。這些故事把數(shù)學(xué)概念巧妙地融入到有趣的情節(jié)中，讓孩子們在不知不覺中就走進了數(shù)學(xué)的奇妙世界。而且，故事中的場景描繪得十分生動，無論是森林里的大樹還是小動物們的家，都像是真實存在一樣，吸引著小讀者們不斷摸索下去。第二章《剖析數(shù)學(xué)故事中的趣味內(nèi)容》《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》里有太多趣味橫生的內(nèi)容了。其中有一個故事是關(guān)于小猴子摘桃子的。小猴子想知道自己一共摘了多少個桃子，樹上的桃子一部分在高處，一部分在低處。它先數(shù)了低處的桃子，有12個，又數(shù)了高處的桃子，有8個。這個時候，加法的概念就出現(xiàn)了，128=20個桃子。但是小猴子又不小心弄丟了3個，那剩下的桃子就是203=17個。這個過程中，加法和減法的運用非常自然。還有一個情節(jié)是小猴子和小伙伴們比誰跳得遠，用尺子去量距離，這就引出了長度的概念。這些趣味內(nèi)容不是生硬地教數(shù)學(xué)，而是讓孩子們在小猴子的經(jīng)歷中感受數(shù)學(xué)知識的實用性。每一個情節(jié)都像是一個小謎題，孩子們會迫不及待地跟著故事中的角色去解開謎題，在這個過程中，數(shù)學(xué)知識就像一個個寶藏被挖掘出來。第三章《故事中的數(shù)學(xué)元素：獨特的呈現(xiàn)方式》還是以《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》為例，它呈現(xiàn)數(shù)學(xué)元素的方式特別獨特。像在講述乘法的概念時，故事里的小螞蟻們要搬運糧食。一只螞蟻每次能搬2顆米粒，5只螞蟻一次能搬多少顆呢？這時候就出現(xiàn)了乘法算式2×5=10顆。書中并沒有直接說這就是乘法，而是通過小螞蟻們的合作搬運過程，讓孩子們看到5個2相加就是2×5。而且，書中對于數(shù)學(xué)元素的呈現(xiàn)還結(jié)合了精美的插圖。當(dāng)小螞蟻們搬運米粒的時候，插圖上會清晰地畫出每只螞蟻搬著2顆米粒，5只螞蟻排成一排，這樣直觀地展示了乘法的意義。這種獨特的呈現(xiàn)方式，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得可視化、具體化。對于小學(xué)低年級的孩子來說，他們的思維更偏向于形象思維，這樣的呈現(xiàn)方式就像是一把鑰匙，打開了他們理解數(shù)學(xué)的大門。第四章《我的趣味閱讀體驗：笑聲中的數(shù)學(xué)感悟》讀這些小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事的時候，真的是充滿樂趣。就像讀《奇妙的數(shù)學(xué)王國》中的一個情節(jié)，主人公小強和小華在數(shù)字王國里遇到了各種有趣的事情。有一次，他們要過一個橋，橋上有一些數(shù)學(xué)謎題，解開謎題才能通過。其中一個謎題是“3（）=8”，小華一下子就算出來括號里應(yīng)該填5。他們的對話特別有趣，小華得意地說：“這太簡單了，83不就是5嘛。”小強也不甘示弱地說：“我也會呢?！笨粗麄兊幕樱胰滩蛔⌒α似饋?。在這個過程中，我也深刻地感悟到數(shù)學(xué)可以這么好玩。這種在笑聲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺，讓我覺得數(shù)學(xué)不再是那種讓人頭疼的學(xué)科。每一次的笑聲背后，都是對一個數(shù)學(xué)知識的深刻理解，就好像是在輕松愉快的氛圍里和數(shù)學(xué)交上了朋友。第五章《從故事中體會數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：實例引用》在《數(shù)學(xué)動物園》這本書里，有很多培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的實例。比如說有一個故事是關(guān)于動物運動會的。小兔子和小烏龜要進行賽跑比賽，小兔子的速度是每分鐘10米，小烏龜?shù)乃俣仁敲糠昼?米，比賽的路程是50米。這就引出了一個數(shù)學(xué)思維的問題：誰會先到達終點呢？要解決這個問題，就要用到時間=路程÷速度這個公式。小兔子到達終點需要的時間是50÷10=5分鐘，小烏龜?shù)竭_終點需要的時間是50÷2=25分鐘。通過這樣的實例，孩子們不僅學(xué)會了如何運用公式解決問題，更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維能力。他們要思考在這個場景下，需要用到哪些數(shù)學(xué)知識，如何把這些知識組合起來得到答案。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在一個又一個這樣有趣的故事實例中慢慢積累起來的。第六章《那些打動我的數(shù)學(xué)故事片段：原文回顧》在《數(shù)學(xué)神探006》中有一個片段特別打動我。原文是這樣的：“006偵探來到了一個神秘的城堡，城堡里的每一個房間都有一道數(shù)學(xué)謎題。他進入了一個房間，墻上寫著‘一個數(shù)加上5，再乘以3，然后減去10，最后除以2等于10，這個數(shù)是多少？’006偵探冷靜地思考著，他按照倒推的方法，先把10乘以2得到20，然后加上10得到30，再除以3得到10，最后減去5得到5。這個數(shù)就是5?！边@個片段打動我的原因是，它展示了一種解決數(shù)學(xué)問題的思路。006偵探在面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)謎題時，不慌不忙，運用逆推的數(shù)學(xué)思維找到答案。這種在故事中展現(xiàn)數(shù)學(xué)解題思路的方式，對于小學(xué)低年級的孩子來說是非常有啟發(fā)的。他們可以從故事中的角色身上學(xué)到如何去分析問題、解決問題，這比單純地做數(shù)學(xué)題要有趣得多，也更能讓孩子們記住。第七章《數(shù)學(xué)故事對低年級學(xué)習(xí)的重要意義總結(jié)》小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事對于孩子們的學(xué)習(xí)有著不可忽視的重要意義。這些故事能夠激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣。就像前面提到的各種數(shù)學(xué)故事書，里面充滿趣味的情節(jié)和可愛的角色讓孩子們愿意主動去了解數(shù)學(xué)。以《馬小跳玩數(shù)學(xué)》為例，馬小跳這個調(diào)皮可愛的角色在生活中遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題，孩子們會因為喜歡馬小跳這個角色而想要知道他是如何解決問題的。數(shù)學(xué)故事能夠幫助孩子們更好地理解數(shù)學(xué)概念。對于低年級的孩子來說，抽象的數(shù)學(xué)概念很難理解，但是通過故事中的實例，如分果子、量長度等，這些概念就變得容易理解了。再者，數(shù)學(xué)故事還能培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。在故事中，孩子們要思考如何解決角色遇到的數(shù)學(xué)問題，這就鍛煉了他們的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)故事是孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的好伙伴。第八章《對未來數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作與數(shù)學(xué)教育的展望》在未來，我希望數(shù)學(xué)故事的創(chuàng)作能夠更加多元化。，可以結(jié)合更多的現(xiàn)代元素，比如把數(shù)學(xué)知識融入到太空摸索、人工智能等熱門話題中。想象一下，有一個故事是關(guān)于小宇航員在太空中計算星球之間的距離，用到了大量的數(shù)學(xué)知識，這會多么吸引孩子們的興趣啊。另，希望數(shù)學(xué)故事能夠根據(jù)不同年齡段孩子的特點進行更精