手繪校園風(fēng)景第一課時

1、 課題：手繪校園風(fēng)景透視現(xiàn)象 科目：美術(shù)教學(xué)對象：七年級 課時：1提供者：徐麗芳單位：臨海市杜橋山項中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是浙美版七年級下冊第五課的手繪校園風(fēng)景的第一課時。這一課主要是通過學(xué)習(xí)如何用手繪形式表現(xiàn)校園景物。讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象到了解透視的分類和基本規(guī)律，再到合理地運用透視表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象和了解透視的分類及基本規(guī)律。2、合理地運用透視表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 透視現(xiàn)象是身邊常見的現(xiàn)象，只不過

2、有些學(xué)生平常不大注意，有些學(xué)生知道這種現(xiàn)象而不知道這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象，所以在教學(xué)中還是比較好落實教學(xué)內(nèi)容的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計  運用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:讓學(xué)生在身邊熟悉的景物中找透視規(guī)律，示范、欣賞同齡人作品降低學(xué)生心理上的繪畫難度、播放音樂、視頻等五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：讓學(xué)生從透視現(xiàn)象中了解焦點透視基本規(guī)律，教學(xué)難點：運用透視知識表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：今天，我從家出發(fā)，一路欣賞著春天的美景來到學(xué)校?？戳诉@些景色，我發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象，你們看明明是相同的房子，用我的眼睛去看遠(yuǎn)近卻發(fā)生了很大的變化，你們仔細(xì)觀察這4

3、張圖片，還能找出這奇妙的現(xiàn)象嗎？-（近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄）學(xué)生找出圖片中更多的透視現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的好奇心二、探究學(xué)習(xí)。1透視的分類學(xué)習(xí)透視小知識，了解透視可分為焦點透視和散點透視2、了解焦點透視（1）、幻燈展示不同角度的走廊照片。比較這兩張圖片有什么異同點？（2）、討論這兩張圖片相同點（3）、討論這兩張圖片不同點？分析平行透視和成角透視以及消失點消失線水平線等透視規(guī)律的輔助線。3、欣賞圖片，它們分別屬于哪一種透視現(xiàn)象？PPT展示平行透視和成角透視圖片，學(xué)生說出哪種透視現(xiàn)象。4、學(xué)生找平行透視的輔助線。出示林間小路學(xué)生齊讀學(xué)生找出透視規(guī)律讓學(xué)生說出這些圖片是那一種透視

4、現(xiàn)象本節(jié)重點是焦點透視所以對散點透視以學(xué)生讀的形式一帶而過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行透視和成角透視以及消失點消失線水平線等透視規(guī)律的輔助線。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握平行透視和成角透視。 三、操作演示 1、手繪校園風(fēng)景步驟（1）、PPT展示平行透視圖片（教師邊分析邊示范）（2）、PPT展示成角透視圖片（邊分析課件邊展示）2、欣賞同齡人的作品PPT展示學(xué)生作品（課件展示一張作品教師出示一張學(xué)生作品）3、欣賞校園風(fēng)景 觀察、欣賞 分析畫法、示范作畫、欣賞同齡人作品等方法來降低學(xué)生心理上的繪畫難度四、學(xué)生實踐作業(yè)要求：運用所學(xué)的透視知識手繪校園一角。五、作業(yè)展示評價。實踐、評價讓學(xué)生親身體

5、驗用透視繪畫校園風(fēng)景六、課堂延伸了解焦點透視產(chǎn)生的有關(guān)人物阿爾貝蒂、布魯熱萊斯基、達(dá)·芬奇七、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們主要了解了什么？透視的基本規(guī)律是什么？透視可以分為焦點透視和散點透視，焦點透視又分為平行透視和成角透視。都說“眼見為實”，學(xué)了這節(jié)課，你們還相信眼見為實嗎？不錯！看來我們已經(jīng)學(xué)到透視的知識了。  回顧課堂知道進(jìn)一步鞏固課堂知識 七、教學(xué)評價設(shè)計1.學(xué)生自評。請學(xué)生說說自已作品運用什么透視法以及畫面所產(chǎn)生的效果。 3.教師評價。對學(xué)生的作品作評語式評價，提出建議性診斷意見。八、板書設(shè)計透視現(xiàn)象 平等透視透 焦點透視 成角透視 視 散點透視九教學(xué)

6、反思 這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的編排里，主要是通過學(xué)習(xí)如何用手繪形式表現(xiàn)校園景物。讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象到了解透視的分類和基本規(guī)律，再到合理地運用透視表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。這也是我對本課教學(xué)設(shè)計的最直接想法。 在導(dǎo)入時我以“發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象”激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生觀察圖片，并在圖片中找出更多的透視現(xiàn)象。在探究學(xué)習(xí)中散點透視就讓學(xué)生讀“小知識一帶而過”，著重探究焦點透視中的平行透視和成角透視。之后以欣賞圖片，“讓學(xué)生說說下列分別屬于哪一種透視現(xiàn)象”來鞏固平行透視和成角透視。接著用“我們學(xué)習(xí)知識主要是把學(xué)到的知識運用到繪畫中”引入“運用透視知識進(jìn)行校園風(fēng)景的繪畫”這一環(huán)節(jié)，通過示范一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是降低學(xué)生心理上的難度，讓學(xué)生覺得這么簡單自己也能畫出來，也想表現(xiàn)一下嘗試作業(yè)。然后讓學(xué)生欣賞校園風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活，最后讓學(xué)生運用透