部編版課件-守株待兔ppt課件11

1、 請同學(xué)們放聲朗讀課文，要求讀請同學(xué)們放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。幾次。 守竄撞樁此鋤守竄撞樁此鋤shu 守株待兔守株待兔cun zhung zhung c ch守株待兔守株待兔竄出來竄出來撞在撞在樹樁樹樁從此從此鋤頭鋤頭守株待兔守株待兔守株待兔守株待兔鋤頭鋤頭又肥又大又肥又大從此從此樹樁樹樁讀詞語讀詞語守株待兔守株待兔竄出來竄出來撞死撞死急忙急忙樂滋滋樂滋滋白撿白撿讀詞語讀詞語 課文哪一句話最能寫出題目的意課文哪一句話最能寫出題目的意思？思？ 從此他丟掉了鋤從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁頭，整天坐在樹樁旁邊等邊等著。著。什么原因

2、讓種田人守株待兔呢？什么原因讓種田人守株待兔呢？ 請同學(xué)們認(rèn)真默讀第、自然段，找請同學(xué)們認(rèn)真默讀第、自然段，找出有關(guān)的句子，并想想從句子中你知道出有關(guān)的句子，并想想從句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。了什么？想好了可同桌交流一下。 那只兔子是怎樣撞在樹樁上的？那只兔子是怎樣撞在樹樁上的？找到這一段讀一讀。找到這一段讀一讀。守株待兔守株待兔 古時候有個種田人，一天，古時候有個種田人，一天，他在田里干活，他在田里干活，忽然忽然看見一只野看見一只野兔從樹林里兔從樹林里竄出竄出來。不知怎么的來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。了。一只野兔一只野兔忽然忽然從

3、樹林里從樹林里竄竄出來撞在樹樁上。出來撞在樹樁上。守株待兔守株待兔 從從“忽然忽然”和和“竄出竄出”這兩個這兩個詞可以看出什么？詞可以看出什么？ 兔子撞死在樹樁上是一件極兔子撞死在樹樁上是一件極偶然（意外）偶然（意外）的事情。的事情。守株待兔守株待兔 那個種田人看到撞死的兔子是那個種田人看到撞死的兔子是怎么做的？又是怎么想的呢？怎么做的？又是怎么想的呢？守株待兔守株待兔 種田人急忙種田人急忙跑跑過去過去，沒花一點(diǎn)兒，沒花一點(diǎn)兒力氣，力氣，白撿白撿了一只了一只又肥又大的野兔。又肥又大的野兔。他他樂滋滋樂滋滋地地走回家走回家去，心里想：去，心里想： 要是每天能撿到要是每天能撿到一只野兔，那該多好一

4、只野兔，那該多好啊。啊。守株待兔守株待兔這個人后來怎么做的呢？這個人后來怎么做的呢？守株待兔守株待兔 從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔等著，看有沒有野兔再再跑來撞死跑來撞死在在樹樁上。樹樁上。 守株待兔守株待兔種田人丟下鋤頭，種田人丟下鋤頭，整天整天坐在樹樁旁邊等著。坐在樹樁旁邊等著。 去掉句中紅色部分，句子的意思和去掉句中紅色部分，句子的意思和原來一樣嗎？（不一樣）原來一樣嗎？（不一樣）守株待兔守株待兔 別人別人時，時，他卻在樹樁旁傻等他卻在樹樁旁傻等； 別人別人時，時，他卻在樹樁旁傻等他卻在樹樁旁傻等； 別人別人時，他還時，他還在樹樁旁

5、傻等在樹樁旁傻等 返回第一天第二天第三天一星期后一個月后 日子一天一天過去了，再也沒日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。野草，莊稼全完了。守株待兔守株待兔 日子一天一天過去了，再也日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。長滿了野草，莊稼全完了。莊稼全完了莊稼全完了 看著坐在樹樁旁邊的種田人，看著坐在樹樁旁邊的種田人，你們想對他說什么？你們想對他說什么？ 我想對種田人說我想對種田人說守株待兔守株待兔這則寓言告訴了我們一個什么道理這則寓言告訴了我們一個什么道理？ 不能存有

6、不勞而獲的僥幸心不能存有不勞而獲的僥幸心理，想要得到收獲，就要主動努理，想要得到收獲，就要主動努力地去爭取。力地去爭取。守株待兔守株待兔 寓言故事很有趣，讀完了又能讓我們寓言故事很有趣，讀完了又能讓我們明白道理。有很多的寓言故事，像明白道理。有很多的寓言故事，像中國中國古代寓言古代寓言、伊索寓言伊索寓言、克雷洛夫克雷洛夫寓言寓言都是很有名的。多看寓言，你會從都是很有名的。多看寓言，你會從中收獲很多哦！中收獲很多哦！刻舟求劍刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢掩耳盜鈴掩耳盜鈴1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有

7、所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字

8、應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步