酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)PPT課件10-滬教版-(共18張PPT)

1、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫張麗解解 題題“樂(lè)天”指的是白居易，劉禹錫和白居易是聞名中唐的大詩(shī)人，彼此仰慕，常有書信往來(lái)，題目的意思是說(shuō)劉禹錫在揚(yáng)州同詩(shī)人白居易初次相遇，寫這首詩(shī)是為了感謝白居易的“贈(zèng)詩(shī)”。劉禹錫白居易白居易作者作者生平生平 劉禹錫（772842）字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情，劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。用自己的話講講詩(shī)人描用自己的話講講詩(shī)人描述了怎樣的經(jīng)歷？述了怎樣的經(jīng)歷？ 巴山楚水凄涼地，二十三

2、年棄置身，懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。這樣的情節(jié)讓我們想起一首賀知章寫的詩(shī)： 巴山楚水一片荒遠(yuǎn)凄涼，23年來(lái)，我被朝庭拋棄在那里，回到故鄉(xiāng)，故友都已逝去，只能吟著向秀聞笛時(shí)寫的思舊賦來(lái)懷念他們。而自己也成了神話中那個(gè)爛掉了爺頭的人，已無(wú)人相識(shí)，真令人恍如隔世啊。劉詩(shī)營(yíng)造的是一種凄涼、悲劉詩(shī)營(yíng)造的是一種凄涼、悲傷、無(wú)奈的意境，而賀知章傷、無(wú)奈的意境，而賀知章的詩(shī)則充滿了感時(shí)傷老的情的詩(shī)則充滿了感時(shí)傷老的情緒，情感表達(dá)比較含蓄。緒，情感表達(dá)比較含蓄。 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。閱讀理解閱讀理解 1.1.首聯(lián)交代了什么？首聯(lián)交代了什么？“凄涼地凄涼地”、“

3、棄棄置身置身”表露了詩(shī)人怎樣的心情？表露了詩(shī)人怎樣的心情？貶地之荒避，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。貶地之荒避，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。痛苦、寂寞痛苦、寂寞辛酸、憤懣辛酸、憤懣閱讀理解閱讀理解 2. 頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情。怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情。用典用典寫回鄉(xiāng)所見(jiàn)，人事俱非，今非昔比，恍如隔世寫回鄉(xiāng)所見(jiàn)，人事俱非，今非昔比，恍如隔世。面對(duì)此景詩(shī)人百感交集面對(duì)此景詩(shī)人百感交集（世態(tài)變遷、生疏、悵惘）（世態(tài)變遷、生疏、悵惘）閱讀理解閱讀理解 3.頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？的境界？ “沉

4、舟沉舟”“”“病樹(shù)病樹(shù)”自比遭貶，自比遭貶，“千帆過(guò)千帆過(guò)”“”“萬(wàn)萬(wàn)木春木春”比喻自己被貶后，新貴們仕途得意。比喻自己被貶后，新貴們仕途得意。這兩句詩(shī)客觀上飽含著新陳代謝的自這兩句詩(shī)客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿了哲理，也可以理解為詩(shī)人然規(guī)律，充滿了哲理，也可以理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。心胸豁達(dá)?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這兩句這兩句詩(shī)的原意是什么？現(xiàn)在詩(shī)的原意是什么？現(xiàn)在人們又賦予了它們什么人們又賦予了它們什么新意？新意？ “沉舟”、“病樹(shù)”都是自比遭貶,意思是說(shuō)，我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競(jìng)發(fā)，飛馳而過(guò)；又如一棵病樹(shù)，眼前都是萬(wàn)木爭(zhēng)春，生機(jī)盎然。

5、 現(xiàn)今常用這兩句詩(shī)來(lái)比喻自然和社會(huì)發(fā)展中，沒(méi)落、腐朽事物的存在不足為奇，絲毫不能阻擋歷史車輪的前進(jìn)；進(jìn)步的、新生的事物是在沒(méi)落腐朽的廢墟旁發(fā)展起來(lái)的。即新事物必將取代舊事物詩(shī)人用了這兩句，使詩(shī)的詩(shī)人用了這兩句，使詩(shī)的情調(diào)發(fā)生了怎樣的變化？情調(diào)發(fā)生了怎樣的變化？ 前四句凄涼傷感，后四句則以昂揚(yáng)的情緒和樂(lè)觀的精神點(diǎn)明對(duì)友人贈(zèng)詩(shī)的酬答，以意味深長(zhǎng)的“長(zhǎng)精神”自勉作詩(shī)，同時(shí)委婉地向友人表達(dá)了寬慰向上的勸告。閱讀理解閱讀理解 4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，又是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)的感謝，又是和友人共勉，

6、表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。定的意志和樂(lè)觀的精神。長(zhǎng)期遭貶長(zhǎng)期遭貶遭遇坎坷遭遇坎坷歸來(lái)感慨歸來(lái)感慨世事變遷世事變遷感嘆身世感嘆身世展望未來(lái)展望未來(lái)感謝贈(zèng)言感謝贈(zèng)言振作精神振作精神辛酸、憤懣辛酸、憤懣懷戀、悵惘懷戀、悵惘豁達(dá)、進(jìn)取豁達(dá)、進(jìn)取積極、昂揚(yáng)積極、昂揚(yáng)用典用典比喻比喻富有哲理富有哲理積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)小小 結(jié)結(jié) 這首詩(shī)跌宕有致、意趣盎然，借景物表明哲理，寓哲理于事物之中，這也是劉禹錫詩(shī)歌的一個(gè)特點(diǎn)。46凡事不要說(shuō)我不會(huì)或不可能，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！47成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐48只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星49上帝說(shuō)：你要什么便取什么

7、，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)50現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。51寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子52為成功找方法，不為失敗找借口53不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。54垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！57成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也； 立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。孝經(jīng)61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。荀子勸學(xué)篇62、孩子：

8、請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)