第三階段：少教多學

1、“少教多學”在教學中的策略與方法研究（第三階段研究計劃）一、課題研究目標根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表，以及目前教學改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本階段的課題工作目標，圍繞課題研究重點，扎實、深入開展研究，著眼于構(gòu)建民主、高效的語文課堂，以“學生和諧發(fā)展”為核心的目標，促進學校、教師、學生共同發(fā)展。二、課題研究的主要工作1、確定并圍繞課題研究的側(cè)重點進行研究。各人根據(jù)子課題課題實驗方案，結(jié)合總課題研究的側(cè)重點，確定下階段子課題的研究重點，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外，注重進行進一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為成熟的理論觀點。2、以“扎實、成效”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空

2、間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師，發(fā)揮帶動輻射作用，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。3、以校本教研制度為依托，實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。4、進一步發(fā)揮課題指導組的指導作用。課題指導組成員、負責人要加強對子課題研究的指導，幫助子課題進行理論引導和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。5、加強“語文教學研究博客”的建設。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參加評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳遞、資源共享、課題展示的功能外，還要進一步發(fā)揮它的互動性。活動結(jié)束后及時將教學設計、教

3、學反思、活動相片、活動總結(jié)及時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。6、加強教學交流。每次活動做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他教師根據(jù)這個主題進行思考，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀錄，有互動，有提升，有總結(jié)，有報道、有材料匯編。7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應認真負責，進行建檔。本學期要匯編的資料有：課題方案，學期計劃、階段小結(jié)、論文設計案例。每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動安排、教學設計、教學反思、研討紀錄、一學期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關(guān)材料上傳博客。三、月份活動安排（見

4、活動安排表）2014年5月-7月“少教多學課題組”有效教學研究活動安排 周次研究形式實踐探討內(nèi)容活動對象或負責人11講讀交流1、準備各冊教材的解讀2、總結(jié)前階段研究成績，提出希望。許耀立 詹瑋郭春艷 李瑛王玉娥 解潤梅 12討論、學習1、舉行課題組工作會議課題負責人、指導組成員專題學習下班調(diào)研“教學時間設置的合理性”隨機聽課許耀立 詹瑋偉13 實踐教研課活動郭春艷、王玉娥14 專題研討、實踐如何進行有效的時間設置（上交教學設計片段）課題負責人15專題學習、研討學習優(yōu)秀文章習作課（說話）觀摩活動下班調(diào)研“教學實踐設置”李瑛 解潤梅郭春艷16 專題研討1、 

5、 優(yōu)秀視頻觀摩2、習作指導的有效性研究3、學科競賽（七八年級學生）許耀立 詹瑋17 專題研討1、  期中小練習情況交流2、如何提高檢測質(zhì)量許耀立郭春艷李瑛18專題學習1下班調(diào)研“教學實踐設置詹瑋 王玉娥19  總結(jié)1、上交課題研究總結(jié)文章及研究記錄解潤梅 李瑛“少教多學”在教學中的策略與方法研究（第三階段總結(jié)）                     

6、60;            通過一段時間的提高語文課堂教學有效性的課題研究我有很大的收獲。我懂得了課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，讓學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：在自覺性上，學生從消極被動到積極主動；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。學生的認知規(guī)律以具體形象為主要特點，在課堂教學中有效實施少教多學無疑是實現(xiàn)這一目標的一條重要途徑。即在教學中，教師有效地激發(fā)學習的主動性，使學生自覺地參與到學習過程中來，有效地提高學習效率。 

7、   少教多學很適合當前的教育形勢和新課程理念，因為語文課一定要緊緊抓住課文的語言文字，突出語文教學的“語文味”，引導學生在感知課文“寫什么”的基礎(chǔ)上，即指導學生讀通課文；要深入到課文內(nèi)部，揣摩“怎樣寫、為什么這樣寫”，理解語言文字的表情達意功能，領(lǐng)會作者運用語言的匠心，即指導學生去讀懂課文。只有這樣做，語文課才不會迷失方向，才能既符合語文學科的特點，又有利于學生發(fā)展語言能力。教學環(huán)節(jié)的設計與情景創(chuàng)設能讓文本（不會流動的無生命力的文字）生動地再現(xiàn)，使學生們熟悉文本，但是我們在教學中如果過于關(guān)注形式，就會背離語文教學的最終目的。我們要正確地處理兩者之間的關(guān)系，要牢記所采取的所

8、有形式都是為學習、感悟語言文字服務的。為學生提供一個真實的情境，非常親切，學生有話可說，讓學生更真實地融入到情境中去，讓其“親心”體驗。這樣使學生產(chǎn)生學習的需求和興趣，從而積極主動地學習。    而我們通常為了充分體現(xiàn)體驗式教學的優(yōu)勢，精心準備，搜集了大量的情景材料，在教學過程中旁征博引，但整堂課下來卻效果平平，不盡人意。材料的大量堆積讓學生沒有了思考的空間，體驗不深。重點在指導學生如何讀懂課文，老師就要采用有效的教學手段，在教學設計時要很好考慮到利用學生原有的經(jīng)驗積累來喚起學生參與的積極性，參與度不高，就沒有深層次的體驗，教學效果也就不會好。同時也給人啟迪：引入

9、課堂的情景材料并不是越多越好，關(guān)鍵是是否典型，符合學生的生活實際和知識儲備。    現(xiàn)代的社會信息和科技信息真正有效的教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。因此，依靠教師單方面的積極性，不爭取學生參與教學的主動性，是無論如何難以實現(xiàn)有效教學的。我們在教學中要充分考慮學生的現(xiàn)實感受、生活經(jīng)驗與知識儲備，用學生原有的經(jīng)驗積累來喚起學生參與的積極性。特別是在教學環(huán)節(jié)中，我們老師的設計的所有環(huán)節(jié)、創(chuàng)設的所在情景都應該是大多數(shù)學生參與，只有這樣我們的教學才會是有效的。 “少教多學”在教學中的策略與方法研究課題組座談會記錄1

10、時間：2014年5月22日地點：辦公室參加人員：許耀立 詹瑋 郭春艷 李瑛 王玉娥 解潤梅記錄：郭春艷內(nèi)容：一、分析、總結(jié)前一段研究工作中的收獲和失誤。學習反思有效教學的重心，不僅是學習之母，更是成功之本。 在研究過程中，我們會引導學生自讀名著、賞美文、品時文，引導他們在書海中學會選擇，學會“淘金”。 在閱讀教學中，我們要教給學生讀透一篇文章做對一個題目、讀懂一組文章答好一組題目、讀好一類文章寫好一類答案的方法。我們也會教給學生怎樣把閱讀的積累與感悟用到作文中去。 在閱讀教學中，我們將教給學生創(chuàng)造思維的方法，對他們進行閱讀中的形象思維與邏輯思維的訓練，讓他們學會質(zhì)疑，學會探究。我們還將激發(fā)學生

11、個性化閱讀的興趣并讓學生把閱讀當作日常生活的一部分。閱讀為寫作服務，而又不僅僅是服務。閱讀與寫作好比鳥兒的雙翼，只有展開雙翼，才能翱翔于語文的藍天，知識的藍天，人生未來的藍天！在作文教學中，我們會引導學生從知識空間、生活空間、想象空間尋找寫作的素材，捕捉創(chuàng)作的靈感，明確以后的方向?！皶接新非蔀閺?，學海無涯樂作舟?！边@是本課題組教師的共識。引導學生好讀書，讀好書。這項工作要常抓不懈，課內(nèi)要讀，課外也要讀，并且要讀寫結(jié)合，長期堅持，才能體會到讀書的樂趣。“少教多學”在教學中的策略與方法研究課題組座談會記錄2時間：2014年6月12日地點：辦公室參加人員：許耀立 詹瑋 郭春艷 李瑛 王玉娥 解潤梅

12、記錄：郭春艷內(nèi)容：分析、總結(jié)前一段研究工作中的收獲和失誤。1、派教師外出觀摩學習，寫好了學習記錄及體會，并學以致用。如果以后加強本校教師之間的學習，對教學能力的提高會更快。2、6月召開實驗班級的學生座談會，探討了“參與少教多學在教學中的策略與方法研究課題的相關(guān)活動對你有什么幫助？你有何收獲？”學生們發(fā)言積極，對該課題有了更深刻的理解。二、明確以后的方向。1、在有效教學中，我們要引導學生自讀、細讀美文，引導他們在書海中學會選擇，學會“淘金”。 2、在自讀教學中，我們要教給學生讀透一篇文章做對一個題目、讀懂一組文章答好一組題目、讀好一類文章寫好一類答案的方法。我們也要教給學生怎樣把閱讀的積累與感悟

13、用到作文中去。 3、在自讀教學中，我們將教給學生創(chuàng)造思維的方法，對他們進行閱讀中的形象思維與邏輯思維的訓練，讓他們學會質(zhì)疑，學會探究。我們還將激發(fā)學生個性化閱讀的興趣并讓學生把閱讀當作日常生活的一部分?！吧俳潭鄬W”在教學中的策略與方法研究學生座談會記錄3時間：2014年6月27日地點:黃蒿界九年制學校四年級教室參加人員：郭春艷（教師）八年級全體學生（46人）學生座談會主要圍繞讀讀與細讀的相關(guān)活動對學生的影響來展開，學生踴躍發(fā)言，氣氛很活躍。學生座談會的主要內(nèi)容：1、白金花認為，讓學生大量閱讀課外書，能開闊眼界，陶冶情操，希望老師以后多開展一些這樣的讀書活動，在每堂課后，都給學生推薦一些與課文相

14、關(guān)的美文讓大家閱讀。2、讓國慶為，讀書時，可以不作讀書筆記，在自己的書上勾畫，批注，效果也很好。3、鄭飛飛認為，自讀后，摘抄自己喜歡的句段，背一背，老師在班上設立一個表彰臺，表揚這樣的同學，激勵大家都讀書。4、張孝玲認為，在課堂上，可以給幾分鐘時間，讓他們自己積累，感悟。5、白嬌嬌認為，每月要開展一次讀書交流活動，這樣大家都能了解到一些好書，以后，自己到書店選書時，就不會盲目了。6、王德權(quán)認為，開展讀書活動以來，他的語文不知不覺提高了很多，常常不經(jīng)意間就說出了一些好詞好句，家里人都夸獎呢。7、李建磊認為，讀書活動好，現(xiàn)在每天回家總要讀讀書，不讀還不習慣呢。8、許江花認為，自己的語文成績提高了，特別是寫作水平很不錯，多虧自讀。家長也反應這方法非常好?！吧俳潭鄬W”在教學中的策略與方法研究課題組座談會記錄4時間：2014年6月29日地點：辦公室參加人員：許耀立 詹瑋 郭春艷 李瑛 王玉娥 解潤梅記錄：郭春艷 內(nèi)容：分析、總結(jié)前一段研究工作中的收獲和失誤。1、制定好后期階段計劃，并按計劃完成了研究任務。2、調(diào)研課題教學有效性的階段成果，發(fā)揮了示范的作用，激勵更多的教師爭先參與，看著一個個孩子因進步而露出笑容，真讓人欣慰。3、針對學生 “課題教學”階段成果的展示活動，在實驗