構(gòu)建和諧校園提升教育內(nèi)涵

1、構(gòu)建和諧校園 提升教育內(nèi)涵民樂縣洪水學(xué)區(qū)新豐小學(xué) 校長 趙繼孔 （二一三年七月十七日）校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)，是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我校在校園文化建設(shè)方面做了以下工作: 一、校園所孕育的文化內(nèi)涵 1.發(fā)掘

2、環(huán)境文化。 學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我校發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，經(jīng)過精心設(shè)計和布置，整個校園形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。 我們動員全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的格言警句經(jīng)加工制作分別布置在教室內(nèi)外，起到了一定的激勵作用。 哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。學(xué)校將宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才

3、教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。2.修煉禮儀文化。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。讓“老師好！”成為校園流行語。 二、校園布置彰顯學(xué)校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色。 校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方，因而校園文化一般取其精神文

4、化之含義。即學(xué)校成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學(xué)校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色，可以說，校園文化是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。校園文化以其獨特魅力貫穿于一個學(xué)校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一個學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持

5、續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。我校的校園布置彰顯本校個性：1.樓道藝術(shù)，學(xué)校樓道以名言及名人掛像來啟迪和引領(lǐng)學(xué)生，使他們以名人的哲言規(guī)范自己的行為。不但在內(nèi)容上進(jìn)行了精選，而且在形式上也具有藝術(shù)性。2.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡” 學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建

6、文明校，做文明人?！?、“手上留情花自香，腳下留青草如茵?！薄ⅰ罢湎б环菥G，留于千人賞?！?、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。三、我校校園文化具有以下特性：1知識性。校園文化包含并具有傳播自然和人文的各種知識功能。學(xué)校是人類知識的傳播場所，在校園文化建設(shè)中我校首先考慮到這一特征，選擇有益于學(xué)生身心健康和成長的知識，作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)材料。2觀賞性。我校校園文化建設(shè)有一定的觀賞價值，意境深遠(yuǎn)，同時能引起觀者展開聯(lián)想和想象，從而達(dá)到了睹物知意，觸景生情的效

7、果。3獨有性。校園文化建設(shè)最忌千校一面，互相抄襲，照搬雷同。我校校園文化建設(shè)能從自己的實際出發(fā)，確定自己特色的校園文化內(nèi)容和形式，不論從外觀布置還是文化內(nèi)涵都有自己的個性和風(fēng)格。4滲透性。校園文化對師生的影響和教育作用是無形的，如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。師生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在師生互相的一言一行，在每一節(jié)課堂，在每一次活動中都在進(jìn)行著文化的傳遞傳承，我校通過各種各樣的形式進(jìn)行了校園文化建設(shè)，在活動中滲透了我校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，讓學(xué)生接受著校園文化的熏染，同時滲透進(jìn)自己的靈魂，并內(nèi)化為自己的習(xí)慣，改變著自己的思維和行為方式。校園文化，像和熙的春風(fēng)一樣，吹遍了校園的各個角落，滲透

8、在教師、學(xué)生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。5.豐富性。我校校園文化包含有豐富的的內(nèi)容并呈現(xiàn)出多樣的形式，隱性顯性，有形無形；動態(tài)靜態(tài)；古今中外，人文自然，科學(xué)藝術(shù)，人類社會一切有益的知識，先進(jìn)的技能，輝煌的成就。只要能夠契合本校的實際，都可以為我所用，融為一體，發(fā)揚光大，繼承發(fā)展。6.實踐性。校園文化重在建設(shè)，建設(shè)就是實踐，建設(shè)就是要讓全體師生都參與進(jìn)來，我校通過各種各樣的教育教學(xué)活動，讓師生親自動手，學(xué)習(xí)文化，理解文化，掌握文化，運用文化，在體驗文化中接受文化的熏陶，在運用文化中創(chuàng)新文化，使校園文化建設(shè)真正落到實處，充分發(fā)揮校園文化在學(xué)校發(fā)展中原動

9、力作用。四、豐富多彩的校園生活提升教育內(nèi)涵 豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，從校園內(nèi)涵文化的建設(shè)到校園外顯文化的營造，從靜態(tài)文化的加強(qiáng)到動態(tài)文化的生成，我校校園文化形成自己獨特的的發(fā)展理念與發(fā)展模式。1. 教師專業(yè)發(fā)展文化教師專業(yè)成長是每個學(xué)校都要面臨的首要問題，我校園文化建設(shè)首先注重教師的專業(yè)成長，諸如采取制定教師個人進(jìn)修計劃、開展課題研究、堅持撰寫教學(xué)反思和進(jìn)行集體備課等各種措施，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時發(fā)掘骨干教師的潛力，注重優(yōu)秀教師的成果展示，形成富有特色的教師專業(yè)發(fā)展文化。2.班級特色文化班級，是學(xué)校教育活動的基本單位，是學(xué)生活動的基本場所。班級建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，會直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個性化與社會化的廣度與深度。因此，我校非常重視班級及其建設(shè)對學(xué)生成長的作用。我校與兄弟學(xué)校相互交流，在校內(nèi)進(jìn)行集體研討，制定出了一套切實可行的實施方案。并要求各班定期根據(jù)各項活動進(jìn)展情況認(rèn)真布置教室，讓文化溢滿教室，環(huán)境無聲育人。3.課堂教改文化課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所，新課程改革要求把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。課堂教學(xué)是指在課堂這一特定情境中教師教與學(xué)生學(xué)構(gòu)成的雙邊活動。隨著新課改的實行，我校課堂教改煥發(fā)出勃勃生機(jī)，一方面走出校門參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗，另一方面結(jié)合校情