富饒的西沙群島(第一課時)

1、富饒的西沙群島（仿寫） 義務教育實驗教材語文第五冊 執(zhí)教者 慈溪市周巷鎮(zhèn)云城小學 魯群燕教學目標：1. 會認10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。2初步學會運用生動形象的語言描述事物。3用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學生思考，體會課文中第4自然段總分總結構的段落，初步學會用總分總的方法介紹一個內(nèi)容。一、談話導入1.同學們，今天魯老師要帶大家去我國的南部走一走，那里有一群非常美麗的島嶼，叫西沙群島（板書）走，我們?nèi)デ埔磺疲。ㄆ聊怀鍪荆┠阌惺裁聪胝f的？3個 這節(jié)課我們就來學習22課富饒的西沙群島齊讀課題。板書課題。二、初讀課文1、同學們，現(xiàn)在就讓我們一起去語言文

2、字中細細的游賞美麗的西沙群島吧！請打開書，翻到87頁，自己讀讀，不過，老師有個小小的要求，請看（出示自習導航：1、讀準字音，讀通課文，遇到難讀的詞語多讀幾遍。 2、讀課文，想一想，再填空：西沙群島是個（ ）的地方？） 我們比一比，看哪幾個小朋友自習的好，自己讀吧！ 2、看見大家都坐端正了，看來都自習好了，瞧！能把他們讀好嗎？（出示詞語： 物產(chǎn)豐富 懶洋洋 五光十色 四腳朝天 交錯 千奇百怪 威武 紅纓 各種各樣 數(shù)不清）指名讀，齊讀！ 3、詞語學的真不錯，現(xiàn)在說說你的感受：（出示：西沙群島是個（ ）的地方。）學生反饋。三、研讀第四段落1.出示第四自然段 是呀，西沙群島不僅有著優(yōu)美的風景，那里的

3、物產(chǎn)更是豐富多樣。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧！ 課文中哪個自然段在介紹魚呀？（第4自然段）2現(xiàn)在就請我們班讀書讀的最好的同學來讀這個自然段，（指名）其余同學請輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧（一生讀，其余聽朗讀。讀完后點評：真不愧是我們班的讀書能手，讀的真好。）師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？學生回答，適當點評：你的想象力真是豐富。多美的畫面呀。你說的真生動?。。?）生1：我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。 師：多美呀！生：我仿佛看到了有的頭上長著一簇紅纓。師：一簇紅纓是怎樣的呢？（學生回答）頭上有紅紅的裝飾，真美呀！師： 你仿佛還看到了什么？生：有的周身象插著好些

4、扇子，游動的時候飄飄搖搖的。師：飄飄遙遙是什么樣的呢？你能說一說嗎？（是呀，身上像插著好些扇子，薄薄的，游起來輕漂漂的，真美呀?。┓路疬€看到了什么呢？生：有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。師：你覺得這種魚有什么特別之處呢？生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。師：是呀，眼睛圓溜溜的，身上又長滿了，這種魚多么有趣呀，美麗呀！這么多好看的魚，課文中又是怎樣描寫的呢？看（指屏幕）你能用朗讀向我們展示一下嗎？自己練練看。誰能把這么多好看的魚帶到我們面前？指名讀。（朗讀好的學生）你覺得他哪里讀的最美？那你也來讀一讀這句。你覺得哪一句最美？你也來讀一讀。讓我們一起進入到魚的世界，美美的讀一讀。

5、聽著同學們的朗讀，老師仿佛看到了各種各樣的魚都在我身邊游動呢。3、那么多好看的魚，課文中用哪些詞語把他們聯(lián)系起來呢？生：有的，有的，有的，有的。（板書）師：這幾個并列句子中間用什么符號把他們隔開了？（分號）這幾個句子又是圍繞哪句話來寫的呢？（第一句）齊讀。這一句話我們稱他為總起句。(板書 ) 大家發(fā)現(xiàn)了，這段文字又是圍繞總起句中的什么詞語來寫的？（成群結隊）( 板書 )這個詞說明什么呀？（魚多）這段話中還有哪些地方也在說魚多呢？（各種各樣 數(shù)不清 一半是水 一半是魚）一半是水一半是魚，難道算過嗎？（ 沒有）作者用了夸張的方法來說明魚很多很多，誰能用夸張的語氣來讀一讀？同桌練練看，指名讀，齊讀。

6、4、同學們，課文學到這里我們來看，作者首先總寫了魚成群結隊的，接著又用有的；有的；有的；有的進行了具體的描寫。(分寫，總結)最后又進行總結。像這樣的段落我們稱他為總分總段落。四、仿寫1、練說師：其實呀，西沙群島好看的魚還有很多很多呢？瞧，他們正向我們游來呢?。ǔ鍪靖鞣N各樣的魚。最后圖片定格）你覺得，西沙群島的魚怎樣呀？美麗，有趣，多現(xiàn)在讓我們學著課文的樣再來說說西沙群島還有哪些好看的魚吧？出示句式：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的；有的；有的；有的。各種各樣的魚。能干的同學可以說4句5句，其他同學說1句2句也行。指名讀，點評，抽3、4個！你說的真棒，把魚的顏色都說出來了；你把魚的

7、樣子說的真形象；你不僅說了魚的顏色還說出了魚的動作，更了不起了。2、仿寫。瞧，你們已經(jīng)把總分總段落學會了，老師真為你們感到自豪，學了還要會用，看，誰來給大家讀一讀。（屏幕出示：1、花果山的猴子可有趣了！ 2、星期天，公園里的人可真多?。?3、下課了，操場上可真熱鬧呀！你能用總分總的方法來寫一段話嗎？選擇你喜歡的一句，圍繞這句話把他寫具體。抽學生說。你打算寫哪一句？從哪些方面把他寫具體呢？把你們想說的趕緊寫下來吧。學生寫。點評。修改。五、總結同學們。這節(jié)課我們不僅欣賞了西沙群島那么多美麗的魚，還學會了用總分總的方法來寫一段話，相信只要大家多寫多練，一定會寫的更棒！下節(jié)課我們將繼續(xù)去欣賞西沙群島的

8、其他美景！板書：22 富饒的西沙群島總起 成群結隊 好看極了 種類多分述 有的;有的;有的;有的。 數(shù)量多總結 各種各樣 數(shù)不清 附： 小 練 筆 選擇你喜歡的一句，用總分總的方式把它寫具體！ 1、花果山的猴子可有趣了！ 2、星期天，公園里的人可真多??！ 3、下課了，操場上真熱鬧呀 ！_富饒的西沙群島說課稿一、說教材三年級上冊第22課富饒的西沙群島是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物

9、產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面海底海灘海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。二、說教學目標知識與能力：復習本課生字詞，有感情

10、地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。我今天說的是第一課時，所以我把目標定為：1. 會認10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。2初步學會運用生動形象的語言描述事物。3用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學生思考，體會課文中第4自然段總分總結構的段落，初步學會用總分總的方法介紹一個內(nèi)容。三、說教學重點、難點教學重點：1、感受西沙群島美麗的魚世界，體會作者

11、用優(yōu)美的語句描述事物2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。教學難點：西沙群島一帶豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。四、說教法及學法說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調(diào)控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法。這一課時我主要講解了第4自然段。首先引導學生感受西沙群島的魚的多，感悟作者用優(yōu)美的語句來描寫各種各樣的魚，歸納作者用總分總的方法來描寫西沙群島的魚，然后用多媒體出示更多魚的視頻，引

12、導學生仿照課文的寫法也來說說西沙群島的魚，最后放手讓學生自己也用總分總的方法來寫一段話。說學法：成功的語文教學策略應體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話?？傊n堂采用自主學習與合作探究法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮了學生的主體作用。五、說教學流程及設計意圖本課設計流程是：觀看圖片，導入課題；學習生詞，整體感知；精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結構；仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。1、觀看圖片，導入課題。上課之前讓學生觀看美麗的圖片，讓學生知道西

13、沙群島令人向往而又充滿神秘色彩。此刻我抓住時機，說：同學們想今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u游一游，激起了學生的興趣，同時板書課題，導入新課。設計意圖：了解西沙群島的美麗富饒，激起了學生的學習興趣。2、學習生詞，整體感知。通過學生的自習，檢查他們的生詞掌握情況，并通過問題：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？為什么？讓學生初步的感知西沙群島的美麗富饒，對課文有個整體的把握。3、精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結構讀的指導：新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。這節(jié)課我講解的是第四自然段，我采取的是先悟后讀的方法。我先讓一生朗讀，讓其他學生說說你仿佛看到了什么

14、？由學生各種各樣的感悟中，我出示課文描寫魚的排比句，讓學生通過自己的感悟來朗讀這一段，由于有了先前的感受，因此學生們讀起來都非常入情，在此基礎上，又讓學生發(fā)現(xiàn)這一句作者用了排比的手法來寫；接著讓學生找找這段的中心句，再通過成群結隊這個詞來找找段落中還有哪些地方也寫出了魚的多？最后總結這個段落的結構是總分總。4、仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。其實西沙群島

15、還有很多很多的魚，我出示了西沙群島各種各樣魚的視頻，通過直觀的感受，讓學生也圍繞課文的結構來再來說說西沙群島的魚，這樣學生都說的非常生動。有了這個扶的過程，接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：1、花果山的猴子可有趣了！ 2、星期天，公園里的人可真多??！ 3、下課了，操場上可真熱鬧呀！讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進，先悟后讀;寫法指導，選準遷移點，訓練及時有效。 課后反思：這節(jié)課我從學生的學習需要和興趣出發(fā)，來安排教學過程。教學中創(chuàng)設意境，引導學生領略“美”的境界。愛美、求美是