《要下雨了》教學設計_8

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考要下雨了教學設計教學目標：1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大 自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。2、學會本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰）（怎么樣） 說話。3、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文，培養(yǎng)學 生的自學能力。4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學重點：1、理解課文，進行句式練習。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學難點：下雨前一些動物活動的原因。教學準備：多媒體CAI課件，小動物頭飾。教學時間：三課時。教學過程：（第一、三課時略）一、質疑引入新課。1、板書“ 25下雨了”2、質疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了

2、”3、小結。二、學習1 3節(jié)。1、看課件（畫面為燕子低飛，弁與小白兔交談。）（板書：看）2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內容？3、齊讀1 3節(jié)。（板書：讀）要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。4、引導質疑、討論。（板書：議）5、利用句式進行說話訓練，小結內容。要下雨了，小燕子（）o （板書：燕子低飛）6、指導朗讀。（板書：讀）7、小結學法。三、學習46節(jié)。1、比較句子：（1）要下雨了。（2）是要下雨了嗎？指導朗讀句（2）。2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，弁與小白兔交談。3、運用學法指導學生學習 46節(jié)。（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。（2）學生質疑，四人小組討論解決。（3）匯報學習情況

3、。（4）句式練習：要下雨了，小魚（）（板書：小魚游到水面）（5）指導朗讀。四、學習第七節(jié)。1、從哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，弁與小白兔交談。 同法自學第七節(jié)。3、檢查自學情況。4、創(chuàng)設情境，練習說話。課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果 你是小白兔你會怎么說？5、句式練習：要下雨了，螞蟻（）o （板書：螞蟻往高處搬家）6、指導讀大螞蟻的話。五、學習89節(jié)。1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。2、同法自學第89節(jié)。3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來了”中的“真的”說明什 么？4、指導讀小白兔的話。六、說話練習（多媒體CAI課件播

4、放蝴蝶、烏龜等在下雨前的表現(xiàn)），練習 用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。七、總結全文。板書設計：（小白兔）感到很悶（小燕子）低飛提出25要下雨了（小魚圖）游到水面（螞蟻圖）往高處搬家教學模式說明：這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻 的對話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據課文中小燕子、小 魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了 “導、扶、放” 的教學模式。此課教學，“導”很重要。本課設計了 “看、讀、議、讀”的 教學方法“導”學課文的第 1 3自然段：（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優(yōu)勢，播 發(fā)一段段課文動畫小故事，使學生初步感知課文內容。（2）讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。（3）議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句， 大膽提出不懂的問題， 在小組學習中解決疑難，之后在班上匯報自學情況。弁以“要下 雨了，（誰）（怎么樣）”檢查學生自學情況。學生較難解決的問題， 教師再適時進行點撥。（4）讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指 導學生有感情地品讀、美讀；再以“看、讀、議、讀”的教學方 法指導學生自學課文的第 46自然段，此為“扶”；最后，再讓 學生按此方法自學第79自然段，由此，學生經歷了一個“看圖， 讀文，質疑，自學后釋疑，美讀”的學習過程，也在此過程中，掌握了一定的學習方法。以上設計，充分發(fā)揮了學生的主體作用。