分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算以下是關(guān)于分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，希望內(nèi)容對您有幫 助，感謝您得閱讀。教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識到分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算，應(yīng)針對題目的具體 情況，選擇合理、正確的方法進(jìn)行計(jì)算。（二）培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇合理、正確的計(jì)算方法。教學(xué)用具教具：投影片、卡片。學(xué)具：反饋牌。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 .把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（口算卡片）2 .把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。（口算卡片）0.5 0.4 0.125 0.3750.75 0.03 0.04 0.163 .下列分?jǐn)?shù)中哪些能化為有限小數(shù)？哪些不能化成有限小數(shù)？（學(xué)生用反饋牌、能用的舉，不能用的舉X表示。）4

2、.如何判斷一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？教師：我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)的加減運(yùn)算，也學(xué)過了分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。如果分?jǐn)?shù)、小數(shù)同時由現(xiàn)在同一道題中， 該如何計(jì)算 呢？這節(jié)課就研究這個內(nèi)容。教師板書課題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加、 減混合運(yùn)算。（二）學(xué)習(xí)新課1 .題目中的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)教師：想一想，你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算這道題？學(xué)生口答后，請同學(xué)按自己的想法計(jì)算由來。（請幾位同學(xué)寫在投影片上。）（2）選由幾位同學(xué)的投影片作評價，選擇時，選由不同方 法計(jì)算的，計(jì)算有錯誤的。先評價有錯誤的計(jì)算， 找由錯誤原因，再投影由正確的計(jì)教師：請做這題的兩位同學(xué)分別講一講自己的算法:教師：比較這兩種算法，哪一種更簡便？為什么？學(xué)生口答后，教師

3、在例 4下面板書：解法1:小數(shù)化分?jǐn)?shù)。解法2:分?jǐn)?shù)化小數(shù)，更簡便。（3）筆算下面各題：（請幾位同學(xué)寫投影片。）訂正后請學(xué)生觀察：觀察上面各題中的分?jǐn)?shù)， 有什么共同 特點(diǎn)？學(xué)生口答后教師在例 4下方板書：分?jǐn)?shù)都能化成有限小 數(shù)。教師：清說一說你做這組題有什么體會？學(xué)生口答后教師 概括：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)， 選擇化為小數(shù)計(jì)算比較簡便。2 .題目中的分?jǐn)?shù)不能化為有限小數(shù)。教師：觀察這道題里的分?jǐn)?shù)， 與例4中的分?jǐn)?shù)有什么不同? 教師：這道題應(yīng)該選用什么方法計(jì)算呢？請同學(xué)們試一試。（請幾位同學(xué)寫投影片。）（2）選由幾份學(xué)生寫的投影片作評價，計(jì)算有錯誤的要找 由錯誤原因。教師：

4、為什么這道題不選用分?jǐn)?shù)化小數(shù)來計(jì)算？（教師板書：小數(shù)化分?jǐn)?shù)。）學(xué)生口答后教師板書由：有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)。教師：計(jì)算題一般都要求計(jì)算由精確的結(jié)果， 所以不能隨 意取近似值，但是如果題目允許取近似值， 這種題也可以采用 分?jǐn)?shù)化小數(shù)來計(jì)算。例如這道題：教師：請說一說，脫式過程中什么時候用“二"，什么時候用“ 二” ？學(xué)生口答后教師再說明： 計(jì)算中，哪一步取了近似值， 哪 一步就用一,沒有取近似值的都應(yīng)用“=”。（3）先看一看各題中的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。（寫本上，集體訂正。）教師：說一說做這一組題的體會。學(xué)生口答后教師把板書補(bǔ)充完整： 分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn) 算，題目中有的分?jǐn)?shù)不能化

5、成有限小數(shù)時， 一般應(yīng)把小數(shù)化成 分?jǐn)?shù)來計(jì)算。計(jì)算練習(xí)：（請幾位同學(xué)寫投影片。）（三）鞏固反饋i .把下列算式分組，你認(rèn)為把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)計(jì)算簡便的 為A組；把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)計(jì)算的在 B組，在題后的括號里填上A或Bo （投影）2 .請選用適當(dāng)?shù)姆椒?，寫由運(yùn)算的第一步。（請幾位同學(xué) 寫在投影片上。）3 .計(jì)算下面各題。（每題都請幾位同學(xué)寫在投影板上。）4 .取學(xué)生投影片上有錯誤的進(jìn)行討論。（四）課堂總結(jié)與課后作業(yè)1 .分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算怎樣選擇合適的方法來進(jìn)行 計(jì)算。教師板書：具體題目具體分析，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。2 .作業(yè)：課本151頁練習(xí)三十四，2, 3, 4, 5。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，是分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化；小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減計(jì)算等知識的綜合運(yùn)用。對不同的題目來說，或者選用分?jǐn)?shù)計(jì)算，或者選用小數(shù)計(jì)算更好， 所以本節(jié)教學(xué)選用了按題 組讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、討論，目的是使學(xué)生對一般的情況取得一 些判斷，選擇算法的經(jīng)驗(yàn)，提高