課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告(4)

1、課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)組成部分相互依存，相互制約。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真考慮各種關(guān)系的優(yōu)化組合，在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注各個(gè)組成部分的協(xié)調(diào)配合，和諧發(fā)展，這樣教學(xué)過(guò)程才會(huì)出現(xiàn)整體的飛躍。在備課的時(shí)候，我就對(duì)教材、參考書(shū)翻閱并閱讀多次，并思考這一課時(shí)內(nèi)容的地位及前后聯(lián)系。以及學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，領(lǐng)會(huì)什么，培養(yǎng)什么，滲透什么。這樣，對(duì)教學(xué)有了整體性的把握，在備課的時(shí)候充分考慮，因此，這堂課的目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的目標(biāo)完成是一致的，教學(xué)重難點(diǎn)的突破也是到位的。通過(guò)自己認(rèn)真的備課，設(shè)計(jì)教案，完成了這兩課時(shí)的教學(xué)，但是教學(xué)之后覺(jué)得好多需要改進(jìn)的，現(xiàn)自我診斷分析如下：一、主要癥狀經(jīng)

2、過(guò)大家對(duì)兩節(jié)課的課后評(píng)析， 覺(jué)得這兩節(jié)課的通病都是課堂教學(xué)的組織形式過(guò)于單一。在兩節(jié)課的課堂教學(xué)中所有的問(wèn)題回答都是教師與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的單一形式，缺乏學(xué)生同桌之間、小組之間的互動(dòng)交流。二、病因分析從上述癥狀的表現(xiàn)和課后教師的自我反思我們覺(jué)得出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因首先是我的教案意識(shí)比較強(qiáng)烈， 就怕完不成教案中預(yù)先安排的教學(xué)內(nèi)容， 而事實(shí)上還是都沒(méi)有完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容； 其次上課老師對(duì)新的教學(xué)觀點(diǎn)和新的教學(xué)理念還沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地融合到自己的課堂教學(xué)實(shí)際中去。三、對(duì)策研究根據(jù)兩節(jié)課出現(xiàn)的主要癥狀，提出以下幾個(gè)方面的努力方向：1 、重溫有關(guān)新基礎(chǔ)教育的理論， 轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想和教學(xué)觀念， 樹(shù)立正確

3、的學(xué)生觀；2 、正確把握“用教材”與“教教材”之間的關(guān)系，我們要研究新教材，主要要領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，要靈活使用新教材；正確把握“知識(shí)”與“能力”之間的關(guān)系，我們教師決不能還停留在“教書(shū)匠”的角色上，要為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 我們不是要把課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生明白知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和主動(dòng)探究知識(shí)的能力。3、要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的發(fā)展應(yīng)包括知識(shí)、情感、態(tài)度、能力、個(gè)性、創(chuàng)造性等，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要全面考慮。既“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面目標(biāo)。4、要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模

4、式， 創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的、 生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生， 教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。5、要善于及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 有針對(duì)性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。在探究活動(dòng)中要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析， 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用口頭、書(shū)面、繪畫、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛， 培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、 回答質(zhì)疑的能力，

5、 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑， 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)， 接受更合理的科學(xué)解釋。6、要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)， 使每一個(gè)人都能參與小組工作， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)， 其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。我們要思考如何為學(xué)生的主動(dòng)探究搭建課堂教學(xué)的平臺(tái)， 包括在課堂教學(xué)中要靈活使用課堂教學(xué)的組織形式；要采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其要注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以上這些是我在教學(xué)之后的診斷， 相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)反思，不斷修改，

6、會(huì)有更大提高。公司檔案管理制度1 、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2 、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營(yíng)、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3 、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存)。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走1 、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。2 、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。31 、重要的

7、會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。2 、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來(lái)往的文書(shū)。34 、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書(shū)等文件材料。56 、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求12 、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁(yè)數(shù)均應(yīng)齊全完整。3 、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開(kāi)，文電應(yīng)合一歸檔。45 、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或應(yīng)6 、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書(shū)寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé)1、按照有關(guān)規(guī)定做好文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。2 、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。3 、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。1 、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫借閱單，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。2 、檔案借閱的最長(zhǎng)期限為兩周；對(duì)借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書(shū)面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。走在路上，