身體殘疾堅持學習學生事跡匯編

1、學習 - 好資料身體殘疾堅持學習學生事跡年秋季新學期開始，高級中學增加了一位坐在輪椅上的新同學，推輪椅的是一位中年女性，看得出來這是母子倆。母親把輪椅上的兒子背在背上， 邁上一級級臺階，走進了二樓的 203 教室，在最前面的一張課桌后面， 母親把兒子小心翼翼的放在椅子上， 然后扶正他的身體， 把兒子的左腿用一根布條綁在課桌腿上， 按照課表上的上課順序，把課本整齊的放在課桌上。當母親默默的、熟練的做著這一切的時候，作為他的同班同學，大家都驚呆了。說實話，喪失走路能力的殘疾人我們并不鮮見， 但是，眼前這位新同學那仿佛沒有骨架支撐的身軀， 那白得沒有血色的孩子般的臉， 讓我們每一個人為之驚訝。上課了

2、，我們好奇的不時注視這位殘疾學生，他有雙手，但又似乎沒有雙手他沒有從書包中取書和練習簿的能力， 他也沒有隨意的翻閱課本、筆記簿的能力，這些都是由坐在他身邊的同學替他完成的。在 3 年高中，同學就是這樣，被綁在課桌腿上，雙臂耷拉在課桌上，勉強支撐著上身，用不聽使喚的右手，勉強握住筆桿，吃力的在課本上移動著筆尖，記下一行行的課堂筆記，完成一門門的課外作業(yè)。后來，我們聽說了一個陌生的醫(yī)學名詞進行性肌肉萎縮。 這個頑癥每天都在折磨著和他的家長。從高一到高三，的身體不見好轉，他更多精品文檔學習 - 好資料的母親卻每一年都要背著他多爬一層樓， 每一天都要把的學習用書擺放好，把作業(yè)交給組長，把那條不能控制的

3、腿用布條綁上，最后，把同樣不能控制的的雙臂擺在課桌上， 才離開教室。 這感人的一幕在上學的每一天重復的上演著。 或許我們已經不再為這感天動地的母子情深而激動，但是我們總是感覺到，似乎有一種巨大的精神動力，在支撐著這個不幸的家庭， 支撐著那羸弱的身軀， 支撐著我們的同齡人以常人難以想象的頑強意志，在學海行舟，在書山攀登。同學們，當我們自如的捧書閱讀， 奮筆疾書；當我們在課間盡情玩耍，奔跑跳躍；當我們背著書包，擠上公交和地鐵的時候，你不會覺得這是什么幸福，但是在身上， 這一切都是他曾經有過的經歷，而現在這已經成為一種回憶、 一種奢望，他承受著多么大的精神折磨和肉體痛苦?。〉?，同窗三年，我們從來沒

4、有發(fā)現他掉一滴眼淚。同學們，當我們在課間時間走進小賣部，喝上一瓶飲料，吃上幾塊點心的時候，你不會認為這又是一種幸福；但是你可能不會知道，一年四季，只能在中午的時候由他母親用水瓶喂他喝上幾口水。 他不敢多喝水，他總是擔心自己上廁所不方便，不想增加老師和同學的麻煩。是最需要別人幫助的人， 但是他卻總是想著幫助別人。 在同學身患重病的時候，在去年我國連續(xù)遭受南方冰雪災害和“ 5、12”地震的時候，總是在班上最早一批捐款的學生之一。在高中的 3 年，的學習成績始終排在全年級的前 5 名，我們并不完全了解他是如何克服病痛， 完成繁重的學習任務的， 這個過程或許是一個謎，但是這個謎底卻是明確的。他是一個殘

5、疾人，但是他又從不把更多精品文檔學習 - 好資料自己看成是殘疾人。他自強不息，刻苦努力。你或許不會相信，是我們班上唯一從不拖欠作業(yè)的學生。高三上學期，因病住院近 10 天，出院后，他居然能夠繼續(xù)完成作業(yè)， 在不久后的期末考試中繼續(xù)保持前五名的成績。我們已經面臨 2018 年高考的倒計時，仍然像平時一樣從容而堅定的朝著自己的理想目標而努力。他說，他一定要上大學，而且要力爭考上本科，他不希望在勝利的曙光已經依稀可見的時候停下自己奮爭的腳步。我們預祝他心想事成，我們也堅信他能心想事成！面對，我們每一個健全人無不汗顏，無不慚愧，能做到的事情，我們每一個人都應該做到， 但是我們很多同學卻沒有做到像那樣去

6、面對厄運，面對前途，面對家庭，面對師長，面對社會，面對人生。太多的得過且過，太多的玩世不恭， 使我們和的人生理想境界大大的拉開了距離。最后，我們可以直率的說： 我們不愿意像那樣活著，但是我們應該像那樣生活！入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然與電話交流效果大不一樣，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學生們，而且深深的體會到農家孩子的確需要關心和重視。 短短的兩個月家訪時間已過去，無窮的家訪辛勞卻油然而生爬山涉水送真情。 為了響應省廳號召， 我校根據本地區(qū)山高路遠等實際情況，責任到人開展家訪，我分得了本班二十名學生的家訪任務。更多精品文檔學習 - 好資料其中學校周邊只有十戶， 我利用課余時間

7、進行家訪， 稍遠一點的八戶，我利用晚上時間開展家訪，最遠的是外地轉來本校就讀的兩名學生，他們父母都在礦山上打工， 為了與家長見面， 我利用周末時間開展家訪，先是騎車來到山下， 然后爬山，每到一戶我都要與家長親切交談，說說孩子在校學習、生活情況，問問家長們對學校有沒意見，講講黨的陽光政策，真正把真情送到學生家里。真知灼見喚家長。 家訪不是走過場， 因此，我每到一戶總是直奔主題，首先是對孩子的教育侃侃而談， 特別是對現代教育理念的滲透， 對家長偏愛孩子加以否定， 提醒家長要把孩子的教育問題放在第一， 放下一切多陪孩子轉， 每天都要檢查督促孩子做完作業(yè)， 帶孩子多參加社會實踐活動。促膝談心暖學生。家

8、訪掌握的第一手學生材料形象逼真，因此，返校后我整理學生檔案，針對每個學生具體問題對癥下藥，跟蹤管理，首先是與他們分別促膝談心， 明確指出他們在家存在的不良習慣，提出改正措施。通過一段時間的努力， 這二十名學生都有不同程度的提高，特別是一個留守生，開始認識不夠，又一個周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當下，我就拉著孩子一起參加勞動，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過程，天快黑了，我們收工了，我只問了孩子今天有沒感受，如果有就寫下來。周一早上，我打開房門，一張從門縫里塞進來的紙平躺在地上，從那以后，他徹底變了 -“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”家訪今秋結束了，但我們的更多精品文檔學

9、習 - 好資料工作只是剛剛開始， 在家訪中發(fā)現的問題怎樣去解決？家長的期望如何實現？我想，我們只有理論聯系實際，讓家訪成為一種常態(tài)，那么我們的教育才會絢麗無比。該同志按照學院要求，在對 2018 級財務管理 1 班“兩訪兩創(chuàng)”活動中，積極工作，大膽創(chuàng)新，提前優(yōu)質的完成了學院布置的工作任務，主要典型“創(chuàng)新型”事跡總結如下：1、在規(guī)定時間內，采取100%“一對一”方式，一一當面落實溝通，當面答復學生提出的問題， 進行答疑解惑， 無一遺漏體現了學校“厚德博學、求實創(chuàng)新“的校訓。訪談中，該教師規(guī)范填寫了完整的訪談記錄表，并及時對每次訪談的內容進行“有目的”的歸納、總結、分類，形成了紙質文檔和電子文檔，

10、在訪談結束當天上報學院黨委，向上級領導匯報工作，以方便領導隨時掌握訪談情況， 做到了“有記錄、有總結、有分類、有匯報、有宣傳”，及時性和互動性強，極大的配合了學校和學院兩級單位的工作， 真正的把自己轉變成為了領導的好幫手，積極、主動、認真的把學校和學院布置的任務精神宣傳到每一個同學，讓同學們深刻感受到了學校的關心，領導的關懷，老師的愛護，家長的期望，深受同事們和學生稱贊；2、在訪談時間選擇上，該教師克服了自身工作繁忙和同學們課程學習時間沖突的矛盾問題， 沒有占用學生正常的教學和生活時間。 該教師從“專業(yè)學生大部分是女生”的實際情況出發(fā)， 不能一一進入學生寢室進行訪談，就分次利用晚上，利用課余時

11、間，邀請同學們到會計更多精品文檔學習 - 好資料系辦公室，進行訪談，每次時間都超過 3 小時。訪談中，該教師鼓勵學生“知無不言， 言無不盡”， 使得學生的建議和意見都得到了充分的表達，和諧了師生關系， 增進了學生對學校的了解，增加了工作的主動性和針對性。 該教師在訪談過程中， 利用訪談的機會現場教導學生學會了“為人處世”的道理。 據反饋調查， 同學們都表示非常熱愛該教師，認為該教師的訪談工作做得細致認真，實用性強，是值得同學們尊敬的好老師，好楷模；3、針對同學們反饋的建議和要求，個別同學的消極情緒，該教師一一進行了梳理，給予了解釋和正面引導。該教師在訪談中，暢談了自己的人生和工作經歷，切身示范

12、，告訴同學們如何正確面對；針對部分同學們家庭貧困的現實， 該教師鼓勵他們正視貧困， 努力積極應對，學習，以知識改變命運，以努力去追求機會，貧困學生深受啟發(fā)，紛紛表示一定不辜負老師期望，以實際行動改變命運； 針對同學們反映的學校發(fā)展和建設方面的好建議，該教師耐心傾聽，并積極整理好，上報學院黨委，起到了”上傳反饋，下聯溝通”的作用；4、針對同學們反映的專業(yè)建設和學習方面的問題，該教師通過自己在學校和社會實踐工作中的感受， 告訴同學們如何結合自己大學四年時間，如何合理安排好自己大學時間和人生的經歷感受。 該教師還愉快的回顧在給 2018 級大一新生入學教育的主題講座大學人生過程，告訴同學們一個“綜合

13、素質發(fā)展復合型人才”的成長道路， 積極引導同學們，又一次給該班級學生震撼的心靈感受；5、針對同學們關心的“學歷+技能”的“雙證就業(yè)”模式，該教師告更多精品文檔學習 - 好資料訴同學們一個“社會考證熱”的冷靜思考，深刻分析了“證書含金量”的原理，并引導了同學們積極認真對待考證，選擇并考取適合自己發(fā)展的專業(yè)方面的證書， 并給他們指明了“考證之道”，令同學們耳目一新，催人奮進，發(fā)人深省；6、針對同學們普遍關心的素質發(fā)展和師生交流渠道，該教師以自己專業(yè)博客（阿樂發(fā)的會計家園，和QQ空間、電子郵件等交流方式為例，告訴同學們要學會主動，并積極動手，勤于思考，善于學習，吸取別人優(yōu)點，客服自己不足，適應社會生活，正面引導學生。學生都表示需要積極向上，積極向黨組織靠攏，主動爭取機會發(fā)展自己；7、針對同學們的立志問題， 該教師鼓勵學生學會“大思考， 小改變”，站在一定的戰(zhàn)略高度思考問題，從自身每一點小事做起，積累跬步，并專門提出建議， 要求學生觀看一些經典優(yōu)秀影片， 并給他們提出了一些建議劇目，如央視的