2022年《第十九課成長比成功更重要教案》初中心理健康教育北師大版九年級全一冊教案

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載第十九課成長比成功更重要教案教學目標1、學問目標：讓同學明白堅持與舍棄的不同結果2、才能目標：通過共享反思堅持究竟的方法和策略3、情感目標：通過活動樹立正確的堅持信念學情分析九年級同學面臨畢業(yè)，特殊是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有肯定的復雜性和特殊性， 對于中考的成敗看得也特殊重；一部分同學思想上有明確的目標和遠大的抱負，有深厚的學習愛好，有良好的心理素養(yǎng)，基礎扎實，方法科學，對考試布滿信心；一部分同學由于基礎太差思想進入“升學沒有期望”的誤區(qū)， 以致成果越來越差，甚至最關鍵的時候自暴自棄； 所

2、以準時明確堅持與舍棄的帶來的不同意義，樹立正確的堅持理念就顯得尤為重要；重點難點教學重點：體會堅持的意義教學難點：聯(lián)系自我，建立正確的堅持信念教學過程4.1 教學活動【講授】堅持或舍棄教學過程：圖片導入，進入主題用幾張同學在賽道上跑步競賽的照片導入話題，讓同學聯(lián)系自身， 感受長跑時的壓力與堅持視頻播放，引出主題用一段馬拉松競賽的視頻引發(fā)同學摸索，面對壓力，你的挑選是什么？為什么？用視頻中不同的身份為代表，讓同學面對不同的身份做不同的摸索問題摸索，深化主題聯(lián)系自身實際，在問題中摸索堅持或舍棄帶來的不同結果，體會堅持的意義；小組溝通，班級共享讓同學組內溝通，全班共享；說一件自己堅持下去的事情并共享

3、體會；自我感悟，寄語升華通過視頻的觀看， 同學間的爭論共享， 自我的感悟確定很深，在卡片上寫一句話來送給自己，升華主題；歌曲播放，終止本課活動過程一、熱身嬉戲：展翅翱翔要求：同學起立，雙手向后舉比肩高，手心朝上；比比誰堅持的時間最長師：在手臂很酸的情形下越來越多的同學挑選舍棄，僅剩幾名堅持下來的；老師提問堅持下來的同學有什么感受；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載再用幾張同學在賽道上跑步競賽的照片導入話題，讓同學聯(lián)系自

4、身， 感受長跑時的壓力與堅持；二、引入主題：視頻播放用一段馬拉松競賽的視頻引發(fā)同學摸索師：看完視頻，同學們感受很深，你有什么想說的？（如沒有同學回答，老師可以從最感動的畫面和語句入手引發(fā)同學摸索進行回答）問一：扎巴洛夫和胡穎兒為什么會挑選舍棄？在舍棄前有過堅持嗎？（追問假如已經(jīng)到了生理極限是不是應當連續(xù)堅持，這樣的堅持是否明智？）問二：林義偉的堅持從哪些地方表達出來？問三：在你的生活學習中，哪些什么事情你會堅持下去？為什么？1、有愛好把握的事情會堅持- 有內在動力2、有外在的壓力被迫堅持-有外在壓力問四：堅持下去的結果是怎樣？問五：你在堅持下去的事情中得到了什么？1.堅持下去就是成功2.可以嘗

5、試做下，說不定有意外收成3.能錘煉自己，豐富自我4.能得到榮譽、嘉獎問六：你在舍棄中得到了什么？1.失去了一次錘煉自己的機會2.會自責后悔，覺得自己太軟弱3.受到別人的嘲笑4.對自己的才能有了更清醒的熟悉三、小組爭論，班級共享活動一： 讓同學以小組爭論的方式辯證地看待舍棄的意義，是否舍棄肯定是不好的，同學組內溝通，全班共享；活動二：說一件自己堅持下去或舍棄的事情并共享體會；師：每個人在堅持究竟的某件事中都會有自己的感悟和體會，其中的掙扎， 磨練都是珍貴的體會財寶；同學組內共享后全班同學共享；四、感悟深思，升華主題通過視頻的觀看， 同學間的爭論共享， 自我的感悟確定很深，在卡片上寫一句話來送給自

6、己，升華主題；老師寄語：面對壓力，無論你挑選堅持或者舍棄，只要你從中有所收成，都是珍貴的財寶；珍愛人生旅途中的每一次“成功 ”的堅持， “失敗 ”的舍棄，讓它們都成為你獨一無二的人生體會；播放歌曲倔強 ，在歌聲中感受堅持的力氣；第十九課成長比成功更重要課時設計課堂實錄第十九課成長比成功更重要精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載第一學時教學活動【講授】堅持或舍棄教學過程：圖片導入，進入主題用幾張同學在賽道上跑步競賽的照片導

7、入話題，讓同學聯(lián)系自身， 感受長跑時的壓力與堅持視頻播放，引出主題用一段馬拉松競賽的視頻引發(fā)同學摸索，面對壓力，你的挑選是什么？為什么？用視頻中不同的身份為代表，讓同學面對不同的身份做不同的摸索問題摸索，深化主題聯(lián)系自身實際，在問題中摸索堅持或舍棄帶來的不同結果，體會堅持的意義；小組溝通，班級共享讓同學組內溝通，全班共享；說一件自己堅持下去的事情并共享體會；自我感悟，寄語升華通過視頻的觀看， 同學間的爭論共享， 自我的感悟確定很深，在卡片上寫一句話來送給自己，升華主題；歌曲播放，終止本課活動過程一、熱身嬉戲：展翅翱翔要求：同學起立，雙手向后舉比肩高，手心朝上；比比誰堅持的時間最長師：在手臂很酸

8、的情形下越來越多的同學挑選舍棄，僅剩幾名堅持下來的；老師提問堅持下來的同學有什么感受；再用幾張同學在賽道上跑步競賽的照片導入話題，讓同學聯(lián)系自身， 感受長跑時的壓力與堅持；二、引入主題：視頻播放用一段馬拉松競賽的視頻引發(fā)同學摸索師：看完視頻，同學們感受很深，你有什么想說的？（如沒有同學回答，老師可以從最感動的畫面和語句入手引發(fā)同學摸索進行回答）問一：扎巴洛夫和胡穎兒為什么會挑選舍棄？在舍棄前有過堅持嗎？（追問假如已經(jīng)到了生理極限是不是應當連續(xù)堅持，這樣的堅持是否明智？）問二：林義偉的堅持從哪些地方表達出來？問三：在你的生活學習中，哪些什么事情你會堅持下去？為什么？1、有愛好把握的事情會堅持-

9、有內在動力精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載2、有外在的壓力被迫堅持-有外在壓力問四：堅持下去的結果是怎樣？問五：你在堅持下去的事情中得到了什么？1.堅持下去就是成功2.可以嘗試做下，說不定有意外收成3.能錘煉自己，豐富自我4.能得到榮譽、嘉獎問六：你在舍棄中得到了什么？1.失去了一次錘煉自己的機會2.會自責后悔，覺得自己太軟弱3.受到別人的嘲笑4.對自己的才能有了更清醒的熟悉三、小組爭論，班級共享活動一： 讓同學以小組爭論的方式辯證地看待舍棄的意義，是否舍棄肯定是不好的，同學組內溝通，全班共享；活動二：說一件自己堅持下去或舍棄的事情并共享體會；師：每個人在堅持究竟的某件事中都會有自己的感悟和體會，其中的掙扎， 磨練都是珍貴的體會財寶；同學組內共享后全班同學共享；四、感悟深思，升華主題通過視頻的觀看， 同學間的爭論共享， 自我的感悟確定很深，在卡片上寫一句話來送給自己，升華主題；老師寄語：面對壓力，無論你挑選