認(rèn)識鐘表教學(xué)反思

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)反思認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76-77頁) 認(rèn)識鐘表例 1二、三維目標(biāo) :1. 知識與技能 :讓學(xué)生認(rèn)識鐘面 , 了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法 ( 指針指示和數(shù)字指示 );能認(rèn)讀整時(shí)。2. 過程與方法 :通過觀察、操作 ( 撥表針 ) 交流等實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀 :體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 , 感受時(shí)間的重要性 , 初步建立時(shí)間觀念 , 從小養(yǎng)成珍惜時(shí) 間, 合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn) :充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成 ; 正確認(rèn)識鐘面上所指的整時(shí)四、 教學(xué)難點(diǎn) :掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法五、

2、 教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生 : 每生一個(gè)鐘面模型六、 教學(xué)過程情景激趣導(dǎo)入1 ，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了 啊？動作提示，起床了，你們早上都什么時(shí)候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表， 今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表，板書課題認(rèn)識鐘表探索新知1. 鐘表的種類。師: 剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種 , 在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢 , 我們一 起去鐘表王國看看吧 , 多媒體出示各種

3、鐘表圖片師: 這些鐘表漂亮嗎 ?你們喜歡嗎 ?你最喜歡哪一個(gè) ?為什么 ?抽生答?小結(jié) : 鐘表有很多的樣式 , 但它們作用是一樣的 , 都是用來表示時(shí)間的 , 一類是用指針指示時(shí)間 , 一類是用數(shù)字來表示時(shí)間。分別在圖片上指出。2. 自主觀察，認(rèn)識時(shí)針、分針。師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針, 然后回答）生甲：我的鐘面上有 12 個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著 1、2、3、4?.12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？（多媒體課件演示動畫）分針，時(shí)針自我介紹。師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們

4、的名字嗎？板書并齊讀：( 長針叫分針短針叫時(shí)針 ) 。我們今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).3. 認(rèn)識整時(shí) ( 觀察 , 自主 , 合作學(xué)習(xí) ), 層層深入。（1） 認(rèn)識 7 時(shí)，初步感知，探究方法（多媒體出示起床圖和 7 時(shí)的鐘面）師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭 , 和你們一樣大 , 她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早 上都在 7 點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下 7 點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？ ( 動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面 )要求 : 先觀察分針 , 再觀察時(shí)針 .生：分針指著 12，時(shí)針指著 7，所以是 7 點(diǎn)師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著 12，

5、時(shí)針指著 7 就是 7 時(shí)。 板書： 7 時(shí),規(guī)范學(xué)生語言 : 在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí)， 也可以用數(shù)字象這樣表示：板書 7：00我們一起認(rèn)識了 7 時(shí)，你能在你的鐘面上撥出 7 時(shí)嗎？ ( 學(xué)生動手撥出 7 時(shí)) 師引導(dǎo)學(xué)生一起說 : 把分針指著 12，時(shí)針指著 7，就是 7 時(shí)。師：你能說說每天早上的 7 時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？生回答（2）認(rèn)識 12 時(shí)，自主合作，遷移運(yùn)用。中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和 12 時(shí)鐘面，你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？小組討論，抽生反饋 ,教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。我們學(xué)

6、習(xí)了 7 時(shí)的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出 12 時(shí)嗎？生上臺展示，課件出示 12：00， 12 時(shí)（3）認(rèn)識 4 時(shí), 深化新知。蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也 要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和 4 時(shí)鐘面圖，誰能 又快又準(zhǔn)的說出這是什么時(shí)刻嗎？搶答讓學(xué)生說出是怎么看出來的。該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示 4 時(shí)，4：00（4）歸納認(rèn)識整時(shí)的方法梳理感知，形成概念。師：剛才我們認(rèn)識的7 時(shí)，12 時(shí)， 4 時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。引導(dǎo)生

7、說出，分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。應(yīng)用新知 , 鞏固發(fā)展 , 游戲 ,1. 小巧手孩子們真棒 , 這么快就學(xué)會了認(rèn)整時(shí)的方法 , 我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了 , 你們 想撥嗎 ?舉起你們靈巧的小手 , 一起去撥一撥吧 , 看誰撥得又快又準(zhǔn)。師分別說出 3 時(shí)， 12 時(shí)， 8 時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。師:這個(gè)游戲好玩嗎 ?你們還想再玩嗎 ?生: 想! 那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲 。2. 我是小演員要求 : 老師撥出任意一個(gè)整時(shí), 學(xué)生不能說出時(shí)刻 , 只能用肢體語言表示師撥時(shí)刻 , 學(xué)生表演拓展孩子

8、們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時(shí)間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時(shí)方 式的變化，學(xué)生欣賞了解。總結(jié)孩子們 , 這節(jié)可老師感到非常的高興 , 你們呢 ? 那誰愿意來告訴老師, 今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué) 會了些什么呢 ?生答說得真不錯 ! 學(xué)會了認(rèn)識鐘表 , 那么從今天開始 , 孩子們就要按時(shí)睡覺 , 按時(shí)起床 , 按時(shí)上 學(xué), 合理的安排自己的作息時(shí)間 , 那樣才會身體棒棒 , 學(xué)習(xí)棒棒 , 時(shí)間就象小馬車 , 載著我們向前跑 , 下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲時(shí)間象小馬車。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。課堂

9、延伸，作業(yè)2. 設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可認(rèn)識鐘表教學(xué)反思1. 情景激趣，導(dǎo)入新課根據(jù)一年級學(xué)生有較大好奇心的年齡特征，我采用讓學(xué)生聽聲音的方法引入今天的主角“鐘表”，并通過提問讓學(xué)生感覺到時(shí)間的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 探索新知本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識整時(shí)但在認(rèn)識整時(shí)之前對鐘面、時(shí)針、分針的認(rèn)識和正確區(qū)分是學(xué)習(xí)認(rèn)整時(shí)的一個(gè)重要前提因此在教學(xué)新知部分我把認(rèn)識鐘表的種類采用課件的展示方式讓學(xué)生欣賞各種各樣的表學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲露出喜悅的神情通過視覺走進(jìn)鐘表的世界引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

10、在認(rèn)識分針、時(shí)針上充分體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性讓學(xué)生自主的觀察他們的特征隨后利用課件形象的自我介紹出時(shí)針、分針的名稱和特征讓學(xué)生能夠牢牢的記住并區(qū)分他們。 但在認(rèn)識哪個(gè)是時(shí)針哪個(gè)是分針時(shí)讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入沒有讓學(xué)生放開說師有代說的地方。在教學(xué)重點(diǎn)“認(rèn)識整時(shí)”部 分抓住學(xué)生年齡特征把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。認(rèn)識7 時(shí)采用“半扶式”教學(xué)方法說出 7 時(shí)讓學(xué)生自主觀察其分鎮(zhèn)和時(shí)針分別指在了什么地方初步感知出整時(shí)的特征。在認(rèn)識 12 時(shí)時(shí)直接讓學(xué)生在認(rèn)識 7 時(shí)的基礎(chǔ)上自主合作準(zhǔn)確認(rèn)識12 時(shí)但在教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在很有限的認(rèn)知下無法很快的說出12 時(shí)應(yīng)該在教學(xué)認(rèn)識7時(shí)后補(bǔ)充一部分練習(xí)讓學(xué)生加深對整時(shí)

11、特征的印象在后面的認(rèn)識12時(shí)和 4 時(shí)中讓學(xué)生完全自主探究、獲得知識就更能起到事半功倍的作用。充分利用好學(xué)具采用做游戲的方式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥鐘表模型為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、 表達(dá)的機(jī)會激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。但由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動所以在操作的過程中學(xué)生不是很聽老師的指揮在小組 活動中學(xué)生的合作意識較差從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來學(xué)生都無所適從。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生

12、。 最后我采用歌曲的形式結(jié)束新課讓學(xué)生在不知不覺中獲得知識體驗(yàn)成功真正讓學(xué)生達(dá) 到在玩中學(xué)學(xué)中玩。但由于我對新課程教材的理解不夠深刻僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面認(rèn)識時(shí)針和分針會看鐘 表上整時(shí)的時(shí)刻初步建立時(shí)間觀念這樣顯然是不夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。在學(xué)生合作動手操作部分由于學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說有的 甚至在玩。也可能是我要求還不夠清楚結(jié)果既沒觀察清楚交流的效果也不好。所以在 今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)千萬不能 “拔苗助長”“以教代學(xué)”。同時(shí)教 師在課堂上還要有

13、足夠的應(yīng)變能力不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、 熱愛數(shù)學(xué)讓自己成為一名適應(yīng)社會科學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀人民教師 _一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的動畫圖片引入， 使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的

14、距離， 使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華， 在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。本課也存在著許多不足之處：在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作

15、到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來， 學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時(shí)，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性， 創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。 這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。板橋中心小學(xué)高燕xx-12-10認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)說明：1 、教材分析認(rèn)識鐘表 是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。 本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) , 讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立”的順序編寫。2 、教學(xué)目標(biāo)（1）通過觀察和操作 , 讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面 , 會看鐘面上

16、的整時(shí)建立初步的時(shí)間觀念。（2）在認(rèn)識時(shí)針、 分針 , 撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動中 , 發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。(3) 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 , 能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題 , 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3 、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn) : 準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻。4 、教法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了“全景式教學(xué)模式”包括：1 、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利

17、用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。2 、情境教學(xué)法： 教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。3 、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。4 、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣1 、今天上課 , 先讓大家猜個(gè)謎語 , 什么謎語呢 ?( 課件出示謎語 : 有個(gè)好朋友 , 會跑沒有腿 , 會響沒有嘴

18、。它會告訴我 , 什么時(shí)候起 , 什么時(shí)候睡。請你猜猜看 , 好朋友是誰 ?)2 、揭題 : 小朋友真聰明 , 一下就猜著了。今天這節(jié)課 , 我們就一起來認(rèn)識鐘表。 ( 板書課題 : 認(rèn)識鐘表 )二、動手探索 , 體驗(yàn)感悟(一) 認(rèn)識鐘面 :1 、仔細(xì)觀察鐘面上有什么呢？ （結(jié)合學(xué)具，自主探索，小組交流，匯報(bào)。）師：趕快看看你們的鐘面上有沒有時(shí)針和分針， 指給大家看一看。（學(xué)生在自己的鐘面上找時(shí)針、分針）想一想時(shí)針和分針分別是什么樣子的，你能記住它們的名字嗎？師：繼續(xù)觀察鐘面，你還發(fā)現(xiàn)了什么？? ?2 、小結(jié)：鐘面上都有時(shí)針、分針、 12 個(gè)數(shù)字。（板書：分針長，時(shí)針短）3 、時(shí)針、分針是怎樣

19、走的。師：時(shí)針分針是怎么走的？（你能用手勢比劃一下嗎？）課件展示師：時(shí)針和分針都順著從1-12的順序走，我們就說是按順時(shí)針方向走。(二) 認(rèn)識整時(shí)。過渡：分針、時(shí)針滴答、滴答的走著。1 、（課件出示 84 頁情景圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖里有什么？讓學(xué)生主動地說，教師加以引導(dǎo)。2 、師：分針、時(shí)針滴答滴答地不停走著。觀察鐘面，分針指向幾，時(shí)針指向幾，現(xiàn)在是幾時(shí)？說說這個(gè)鐘面上的時(shí)刻？誰能說說這個(gè)時(shí)刻？ 6 時(shí)的時(shí)候，分針時(shí)針有什么特點(diǎn)？課件出示“試一試”三個(gè)鐘面。3 、認(rèn)識電子表上的整時(shí)。（課件出示）師：常見的鐘表有指針的，也有電子的。這個(gè)電子表上顯示的是幾時(shí)？師：那么電子表上是怎樣記錄整時(shí)的呢

20、？小結(jié)：幾時(shí)就先寫下幾，再描兩個(gè)點(diǎn)，最后寫上兩個(gè)0。那么電子表是怎樣記錄 8 時(shí)、3 時(shí)、6 時(shí)，老師請 3 名同學(xué)在黑板上來寫。（學(xué)生演板）4 、黑板上貼著 4 個(gè)鐘面。師：觀察這 4 個(gè)鐘面的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里討論一下。學(xué)生討論后匯報(bào)，教師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。我們把這樣的時(shí)刻叫做“整時(shí)”。（板書）3 、歸納總結(jié)。仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面 , 你發(fā)現(xiàn) 1 時(shí)、 5 時(shí)、 11 時(shí), 還有開始認(rèn)識的 7 時(shí), 鐘面上的分針有什么特點(diǎn) ?時(shí)針呢 ?小結(jié)板書 : 分針指著 12, 時(shí)針指著幾 , 是幾時(shí)。(設(shè)計(jì)意圖 : 由指導(dǎo)認(rèn)識 7 時(shí)到 1 時(shí)、5 時(shí)、11

21、 時(shí), 然后再對幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察, 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 , 滲透不完全歸納的思想。 )三、鞏固深化 , 應(yīng)用拓展。過渡：同學(xué)們在前面的表現(xiàn)真出色，下面我們一起用這些有關(guān)鐘表的知識來做游戲好嗎？1 、第一關(guān)“我撥你說”教師在課件上撥出 2 時(shí)、 5 時(shí)、 11 時(shí)。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？你是怎么想的？2 、第二關(guān)“我說你撥”師：你能撥出 9 時(shí)嗎？撥出 12:00 呢？學(xué)生用學(xué)具鐘撥出9 時(shí)和 12 時(shí), 再進(jìn)行交流。師： 12 時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？3 、（課件出示 85 頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友小明, 你們歡迎他嗎 ?讓我們走進(jìn)小明的生活 , 看一看他一天什么時(shí)間都在做

22、什么 ?請同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書頁，請你快速寫出來。生在書上寫 , 師巡視指導(dǎo) 2 種寫法 .（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。 （先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）（2）師：小明 9 時(shí)在做什么？時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）小結(jié)：過渡：我們要像小明一樣， 每天按時(shí)起床， 按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相

23、信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣??？師：那就鼓勵一下自己吧！四、展示鐘表演變的歷史我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？（課件）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展， 人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。五、總結(jié)梳理，知識升華。師：時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？六、布置作業(yè)課本 86 頁第 4 題，87 頁第 5教學(xué)反思：在執(zhí)教認(rèn)識鐘表一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和