中學(xué)開(kāi)展“海量閱讀、高效閱讀”活動(dòng)實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上*中學(xué)開(kāi)展“海量閱讀、高效閱讀”活動(dòng)實(shí)施方案一、實(shí)施目的長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生存在閱讀數(shù)量少、質(zhì)量低、知識(shí)面窄、隨意性強(qiáng)、教師指導(dǎo)性弱的問(wèn)題。實(shí)施高效海量閱讀第一目的是，促使每位學(xué)生都能主動(dòng)地、持之以恒地進(jìn)行有益的閱讀，并最終使閱讀成為學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生閱讀能力；第二個(gè)目的是，通過(guò)本課程的開(kāi)展，提高教師的讀書(shū)質(zhì)量和讀書(shū)能力，進(jìn)而使讀書(shū)成為老師的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣。二、實(shí)施途徑（一）自主閱讀學(xué)生可以根據(jù)推薦書(shū)目，自主選擇閱讀書(shū)目，自主安排閱讀時(shí)間，自主安排閱讀進(jìn)程。在閱讀的過(guò)程中，教師不提過(guò)多的要求。為了使學(xué)生自主閱讀的時(shí)間得到保證，一是要求每個(gè)

2、班成立班級(jí)圖書(shū)角。二是將小學(xué)一二年級(jí)校課、三至六年級(jí)綜合實(shí)踐課、初中每周二第七節(jié)校課開(kāi)設(shè)為閱讀課，任何教師不得占用上文化課。三是作業(yè)完成得好的，提早完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，讀書(shū)認(rèn)真的可把讀書(shū)當(dāng)作一種獎(jiǎng)賞送給學(xué)生。四是中午、第八節(jié)課按時(shí)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室。（二）教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)一般在閱讀課或語(yǔ)文課上進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀融入到每個(gè)星期當(dāng)中，每天當(dāng)中。指導(dǎo)的內(nèi)容可以是好書(shū)推薦、背景介紹、作者介紹、讀書(shū)方法指導(dǎo)、讀書(shū)心得交流等。根據(jù)內(nèi)容的不同，教師指導(dǎo)在學(xué)生讀書(shū)之前、之中、之后都可以進(jìn)行。三、實(shí)施過(guò)程1、整理、總結(jié)出不同年齡段（低、中、高）適合小學(xué)生海量閱讀的有效途徑與方式方法，更重要的是確定適合各年

3、段閱讀的書(shū)籍，書(shū)籍分為必讀書(shū)籍和選讀書(shū)籍。必讀書(shū)籍每學(xué)期每個(gè)年級(jí)不少于兩本，每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一，選讀書(shū)籍可由老師們列出推薦購(gòu)書(shū)的書(shū)目，學(xué)生每人購(gòu)買兩至三本，匯總到班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。學(xué)生閱讀書(shū)目不僅僅是文學(xué)書(shū)籍，包括數(shù)學(xué)、政治、歷史、科學(xué)等各方面的書(shū)籍，只要是對(duì)學(xué)生身心健康有益書(shū)籍。2、巧妙而有效地安排學(xué)生讀書(shū)（必讀書(shū)籍），以鼓勵(lì)為主。3、開(kāi)設(shè)讀書(shū)指導(dǎo)課。（1）指導(dǎo)讀書(shū)方法開(kāi)設(shè)單元提升課。（2）開(kāi)拓讀書(shū)空間開(kāi)設(shè)讀物推薦課。 （3）提高讀書(shū)品位開(kāi)設(shè)閱讀欣賞課。 （4）享受讀書(shū)樂(lè)趣開(kāi)設(shè)讀書(shū)匯報(bào)課。 4、在全面展開(kāi)閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀定期進(jìn)行交流檢測(cè)，開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，使活動(dòng)

4、有效開(kāi)展，海量閱讀、高效閱讀的實(shí)施落到實(shí)處。 四、閱讀內(nèi)容青少年兒童的課外閱讀興趣和閱讀能力是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以閱讀內(nèi)容設(shè)置必須和他們的閱讀水平相適應(yīng)，由淺入深。具體地小學(xué)低年級(jí)可側(cè)重于兒歌、傳說(shuō)、寓言、童話等注音讀物；中年級(jí)側(cè)重于故事、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；高年級(jí)側(cè)重于傳記、文學(xué)、常識(shí)、科幻等內(nèi)容。初中側(cè)重于文學(xué)名著和學(xué)科課外知識(shí)。每學(xué)期，教師規(guī)定必讀書(shū)目至少有2-3本，其余的學(xué)生可根據(jù)各自的水平自主確定讀書(shū)數(shù)量。五、閱讀方法低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，閱讀能力較弱，可多要求閱讀注音讀物。也可采取教師邊讀邊講，學(xué)生邊讀邊聽(tīng)的方法，逐步由“扶”到“放”。教師可指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，分角色朗讀，復(fù)述

5、故事，回答閱讀中的問(wèn)題等方法。中年級(jí)在低年級(jí)的基礎(chǔ)上，主要由學(xué)生自讀，注意培養(yǎng)使用字典等工具書(shū)的能力和習(xí)慣，配合閱讀可組織朗讀比賽、故事會(huì)、問(wèn)題討論等方法。高年級(jí)的閱讀，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、交流讀書(shū)心得、閱讀中的問(wèn)題討論、演講、演課本劇等方法。具體閱讀方法：指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查檢資料；指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過(guò)程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等能力。教會(huì)做讀書(shū)筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫(xiě)摘錄筆記。要教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄

6、課外書(shū)里的精彩語(yǔ)句語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，寫(xiě)提綱筆記。要教會(huì)學(xué)生首先對(duì)閱讀材料認(rèn)真分析，再對(duì)其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫(xiě)心得筆記。要教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化運(yùn)用。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。六、閱讀活動(dòng)1.訂好一個(gè)計(jì)劃，教師和孩子們一起制訂讀書(shū)計(jì)劃，并根據(jù)所推薦的讀書(shū)目錄有選擇地進(jìn)行閱讀，每周每天有固定的閱讀時(shí)間，學(xué)生須靜心看書(shū)，每天回家需保證半小時(shí)的閱讀。（與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系

7、，做好溝通，得到家長(zhǎng)的理解和支持。）2.課前一到三分鐘活動(dòng)。內(nèi)容豐富，有課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩(shī)詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學(xué)們摘錄的精彩一句話等。3.召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以“名人名言”、“我最喜歡的”、“好書(shū)我推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。4.舉辦讀書(shū)筆記展覽評(píng)比會(huì)，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記若干篇。5.編一些閱讀小報(bào)，內(nèi)容可以是好書(shū)推薦、佳作摘錄、名著簡(jiǎn)介、作者生平簡(jiǎn)介等。6開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的講故事比賽，評(píng)選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。7.加大習(xí)作的講評(píng)與指導(dǎo)。六、閱讀評(píng)價(jià)閱讀的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生閱讀和教師的指導(dǎo)進(jìn)行有效的督促，使課外閱讀活動(dòng)健康有序進(jìn)行。各任課教師以班級(jí)進(jìn)行，各學(xué)習(xí)小組對(duì)每位學(xué)生的閱讀的書(shū)目要有詳細(xì)的記錄，每本讀物讀