讀讀教育名言更新教育理念課件

1、讀讀教育名言更新教育理念讀讀教育名言讀讀教育名言 更新教育理念更新教育理念讀讀教育名言更新教育理念教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確和先進(jìn)的教育理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。講座=理念+案例讀讀教育名言更新教育理念一、學(xué)生愛聽的名言一、學(xué)生愛聽的名言20條條 對(duì)自己要有信心呵！對(duì)自己要有信心呵！這幾天你進(jìn)步了。這幾天你進(jìn)步了。 大大膽去做吧，做錯(cuò)了可以改。膽去做吧，做錯(cuò)了可以改。 加油趕上某某某。加油趕上某某某。 你其實(shí)是很聰明的。你其實(shí)是很聰明的。 做得太好了，你確實(shí)能做得太好了，你確實(shí)能干。干。這事交給你，我很放心

2、。這事交給你，我很放心。 能幫老師這個(gè)能幫老師這個(gè)忙嗎？忙嗎？ 我們班是最棒的。我們班是最棒的。 你爸媽為你而自豪。你爸媽為你而自豪。 我很能體諒你現(xiàn)在的心情。我很能體諒你現(xiàn)在的心情。 不舒服的話隨時(shí)不舒服的話隨時(shí)與我說(shuō)。與我說(shuō)。 有什么困難找我。有什么困難找我。要注意休息呵。要注意休息呵。 辦法總比困難多。辦法總比困難多。 我喜歡你的笑容。我喜歡你的笑容。 我對(duì)我對(duì)你很有信心。你很有信心。 我相信你一定能趕上來(lái)，加油?。∥蚁嘈拍阋欢苴s上來(lái)，加油??！ 某某同學(xué)，只要你努力，不灰心，就一定行！某某同學(xué)，只要你努力，不灰心，就一定行！ 做錯(cuò)了沒有關(guān)系，重要的是認(rèn)真。做錯(cuò)了沒有關(guān)系，重要的是認(rèn)真。

3、讀讀教育名言更新教育理念二、教育名言7條我們把人忘了。我們說(shuō)，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。學(xué)生不一定都能學(xué)有所成。但努力讓每個(gè)學(xué)生都能擁有一份對(duì)生活的熱情和對(duì)人生的自信，這就是根本意義上的成功教育。讀讀教育名言更新教育理念不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。如果教師和學(xué)校輿論唯一的根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人作出好的或壞的結(jié)論，那么他就不會(huì)努力去當(dāng)好人。如果人的精神

4、生活僅僅局限于這個(gè)領(lǐng)域，也就是說(shuō)，他只能在掌握知識(shí)上、分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就會(huì)有失敗和困難在等他，使他的生活變成一種痛苦。（蘇霍母林斯基）讀讀教育名言更新教育理念了解孩子是教育的開端，平常遇到問(wèn)題時(shí)，不要單純用大人的思維來(lái)解決麻煩。記住，了解孩子是教育孩子的第一步（備學(xué)生）。教育的平庸平庸是一個(gè)民族的悲哀，一切成功的教育都是和諧的教育（學(xué)校和諧的基本關(guān)系：教育活動(dòng)（目的、課程結(jié)構(gòu)與時(shí)空安排、方法、評(píng)價(jià)）與學(xué)生發(fā)展的和諧；學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系的和諧（師生、干群、師師和生生）；學(xué)校外部關(guān)系的和諧（學(xué)校、家庭、社會(huì)）。）。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式，然而我們?cè)谔岢頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不

5、應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讀讀教育名言更新教育理念三、教學(xué)名言5條 一個(gè)人必須感覺成功，才能成功。教學(xué)一個(gè)人必須感覺成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個(gè)人，喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人而是要幫助一個(gè)人。課堂需要激情，因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用課堂需要激情，因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用激情吹皺的一池春水，它是流動(dòng)的、活激情吹皺的一池春水，它是流動(dòng)的、活潑的；孩子需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴艥姷?；孩子需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴拍芗ぐl(fā)激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火，撥能激發(fā)激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火，撥動(dòng)生命的

6、琴弦；教師需要激情，因?yàn)橹粍?dòng)生命的琴弦；教師需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴艜?huì)有創(chuàng)造，只有激情，才能使有激情才會(huì)有創(chuàng)造，只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。讀讀教育名言更新教育理念孩子三分教，七分孩子三分教，七分等等。教育就是要去喚醒孩子心中。教育就是要去喚醒孩子心中沉睡的巨人，去挖掘孩子本身的沉睡的巨人，去挖掘孩子本身的潛力潛力?！叭绻闼非蟮闹皇悄欠N如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見的刺表面的、顯而易見的刺激激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛。你應(yīng)當(dāng)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真

7、正的熱愛。你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們，讓他們?cè)谶@個(gè)在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就，這件事這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。離開了腦力勞本身就是興趣的最重要的源泉之一。離開了腦力勞動(dòng)，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意動(dòng)，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意力。力?！弊x讀教育名言更新教育理念所謂教會(huì)學(xué)習(xí)，包含著：所謂教會(huì)學(xué)習(xí)，包含著：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自興趣、自覺性和信心覺性和信心，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)科的持久的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)科的持久的興趣和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度；和有目的、有耐力的學(xué)

8、習(xí)態(tài)度；2. 要使學(xué)生學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的會(huì)系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.要使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法、記憶方法、思考方要使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法、記憶方法、思考方法和操作法和操作方法方法，使之能較快地形成思路，靈活，使之能較快地形成思路，靈活地選擇地選擇對(duì)策對(duì)策；4.要使學(xué)生學(xué)會(huì)善于要使學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)問(wèn)發(fā)問(wèn)，善于，善于探索，善于試試看；探索，善于試試看；5.要使學(xué)生會(huì)運(yùn)用字典、要使學(xué)生會(huì)運(yùn)用字典、圖表、儀器、資料等學(xué)習(xí)圖表、儀器、資料等學(xué)習(xí)工具工具，具備與年級(jí)相，具備與年級(jí)相應(yīng)的應(yīng)的自學(xué)能力自學(xué)能力；最后，要使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱模蛔詈螅箤W(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)作

9、出自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)作出自我評(píng)價(jià)的自我修正自我修正。以上六條內(nèi)容。以上六條內(nèi)容充分保證了牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，充分保證了牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并為發(fā)展智力提供了最有利的條件。并為發(fā)展智力提供了最有利的條件。- 冷冷冉冉冷冉教育文集冷冉教育文集讀讀教育名言更新教育理念四、教師的名言13條教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。我們的教育成了模具，不管你多角、多棱，都被熔化，鑄成一種模型；我們的教師成了“園丁”，為了整齊劃一，不管你多綠、多嫩，都叫你在“咔嚓”的鐵剪下喪生。 讀讀教育名言更新教育理念 “教師像蠟燭”作為一種教育

10、精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。教師新喻：（一）教師是介紹人。任務(wù)是讓學(xué)生與學(xué)習(xí)談“戀愛”，使其雙方認(rèn)識(shí)，互感興趣，相依相戀。接下來(lái)的事情就是他們的主動(dòng)發(fā)展，教師只是介紹人，干涉過(guò)多就是第三者插足。（二）教師是“打火機(jī)”，而不是火柴，因?yàn)榇蚧饳C(jī)點(diǎn)燃后還可以繼續(xù)充氣，火柴就完了。教師要在教學(xué)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和智慧的火把，自己就得在平時(shí)不斷地充氣，氣足火就旺。（三）教師是“領(lǐng)頭羊”而不是牧羊人。都是羊，說(shuō)明師生平等，教師只不過(guò)是平等中的首席，而牧羊人與羊就不平等。教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫

11、草原。（四）教師是“味精”而不是“食鹽（量多、依賴）。要像味精起到調(diào)味作用，讓學(xué)生“吃得可口，營(yíng)養(yǎng)豐富” 。做到適可而止，該加則加，但不能過(guò)多，否則削弱了學(xué)生的主體作用。讀讀教育名言更新教育理念如果學(xué)生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半；如果學(xué)生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經(jīng)失敗。在有的教師那里，他的職責(zé)似乎就是挑毛病，找岔。他就在對(duì)學(xué)生的刁難、折騰中生活，還把這種刁難、折騰視為恪盡職守、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，以致在忙忙碌碌中錯(cuò)中錯(cuò)，麻木不仁。 學(xué)高為師，德正為范。教師先要美其德、慎其行、博其學(xué)、敬其業(yè)、愛其生、養(yǎng)其心性，才能被社會(huì)尊重，學(xué)生愛戴。 優(yōu)秀教師優(yōu)秀教師

12、=愛愛+智慧智慧+公正公正讀讀教育名言更新教育理念教師應(yīng)該是這樣，隨時(shí)以學(xué)生為鏡子來(lái)反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足。唯其如此，才能被學(xué)生敬仰和接受。不要用任何高雅的東西來(lái)比喻學(xué)生，其實(shí)最恰當(dāng)?shù)谋扔魇前褜W(xué)生比作皮球，因?yàn)樗S時(shí)都需要打氣，但必須記?。翰荒艽虻脡蝻枴W(xué)校里有四種教師，一種是講課深入淺出，一種是深入深出，一種是淺入淺出，最糟糕的是淺入深出，最好的是深入淺出。（顧明遠(yuǎn)）讀讀教育名言更新教育理念假如我是孩子，假如是我的孩子，我們要不斷在他們耳邊說(shuō)“你能行”，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我能行”。讀讀教育名言更新教育理念我覺得青年教師更應(yīng)把自己當(dāng)作一枝有生命的蠟燭，一邊燃燒，一邊生長(zhǎng)，

13、向書本、向社會(huì)、向老教師、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，使自己能有更高的燃燒值和更亮的照度。我想幸福是一種自我感受。我覺得一個(gè)人能力有大小，但只要能在自己的崗位上，盡心盡力地工作，去創(chuàng)造最好的工作成績(jī)，這樣的人即使是平凡的、清貧的，也是可敬的、偉大的。全國(guó)優(yōu)秀教師張思明善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。教育教學(xué)不能滿足于機(jī)械和僵死的知識(shí)傳授，教師要致力于把學(xué)習(xí)精神傳染給學(xué)生，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。讀讀教育名言更新教育理念著名教育理論家葉瀾：著名教育理論家葉瀾：當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作振作？當(dāng)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生過(guò)渡興奮時(shí)，你能否讓他們歸于過(guò)渡興奮時(shí)，你能否讓他們歸于平靜平靜？當(dāng)學(xué)生茫？當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給以無(wú)頭緒時(shí)，你能否給以啟迪啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，？當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，你能否喚起他們的你能否喚起他們的力量力量？你能否從學(xué)生的眼睛里？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出讀出愿望愿望？你能否聽出學(xué)生回答問(wèn)題中的？你能否聽出學(xué)生回答問(wèn)題中的創(chuàng)造創(chuàng)造？你能否察覺出學(xué)生細(xì)微的你能否察覺出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化進(jìn)步和變化？你能否讓？