怎樣寫好議論段

1、 怎樣寫好議論段怎樣寫好議論段學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué) 好的議論段好的議論段一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該依次包含一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。結(jié)論句。優(yōu)秀文段欣賞一優(yōu)秀文段欣賞一 人要恪守內(nèi)心那份人要恪守內(nèi)心那份“善善”德。（德。（觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句）行善，是人）行善，是人的本性，是一個(gè)人思想純正、素質(zhì)優(yōu)良，道德高尚的體現(xiàn)。的本性，是一個(gè)人思想純正、素質(zhì)優(yōu)良，道德高尚的體現(xiàn)。（闡釋句闡釋句）我們生活中有許許多多有著行善本性的人，他們我們生活中有許許多多有著行善本性的人，他們雖是平凡普通，可是他們的善舉

2、足以偉大，雖是平凡普通，可是他們的善舉足以偉大，“最美媽媽最美媽媽”吳吳菊萍飛身一躍，托起人間的大愛，體現(xiàn)了人間的菊萍飛身一躍，托起人間的大愛，體現(xiàn)了人間的“真、善、真、善、美美”。然而佛山的然而佛山的“小悅悅小悅悅”事件，小悅悅絕望了，她也許事件，小悅悅絕望了，她也許會(huì)在呼喊：會(huì)在呼喊：“善，你在哪里！善，你在哪里！”。可是人世間的冷漠無情根。可是人世間的冷漠無情根本沒法聽到她弱小生命的呼喊，悲哉！悲哉！本沒法聽到她弱小生命的呼喊，悲哉！悲哉?。ㄕ床牧暇洌ㄕ床牧暇洌┰谏刮Ｖ畷r(shí)，為何是截然不同的結(jié)果呢？在生命垂危之時(shí)，為何是截然不同的結(jié)果呢？那是吳菊萍恪那是吳菊萍恪守了內(nèi)心的那份守了

3、內(nèi)心的那份“善善”，盡管她的雙臂，乃至自己的生命將，盡管她的雙臂，乃至自己的生命將會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的后果?？墒撬闹械哪且环輹?huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的后果?？墒撬闹械哪且环荨吧粕啤币呀?jīng)占已經(jīng)占據(jù)了她的全部，挽救了一個(gè)生命。為社會(huì)撐起一片充滿據(jù)了她的全部，挽救了一個(gè)生命。為社會(huì)撐起一片充滿“善善舉舉”的藍(lán)天。的藍(lán)天。然而，十幾位路人的冷漠無情，心中的那份善然而，十幾位路人的冷漠無情，心中的那份善消失無存，沒有及時(shí)伸出援助之手，以至于耽誤了小悅悅的消失無存，沒有及時(shí)伸出援助之手，以至于耽誤了小悅悅的搶救時(shí)間，把她推向了死神的懷抱。搶救時(shí)間，把她推向了死神的懷抱。（正反分析句）（正反分析句）由此可由此可見，人

4、要恪守內(nèi)心的那份善，將善化為善舉，我們的世界才見，人要恪守內(nèi)心的那份善，將善化為善舉，我們的世界才更加美好。（更加美好。（結(jié)論句結(jié)論句）優(yōu)秀文段欣賞二優(yōu)秀文段欣賞二 知恩圖報(bào)是一種美德。（知恩圖報(bào)是一種美德。（觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句）俗話說：滴水之恩，）俗話說：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。（當(dāng)以涌泉相報(bào)。（闡釋句闡釋句）諸葛亮為報(bào)當(dāng)年劉備的知遇之恩諸葛亮為報(bào)當(dāng)年劉備的知遇之恩而馬革裹尸一生，全力輔助劉備打拼天下，鞠躬盡瘁死而后而馬革裹尸一生，全力輔助劉備打拼天下，鞠躬盡瘁死而后已，最終名垂千古。已，最終名垂千古。然而，前段時(shí)間，上海的一位留學(xué)生與然而，前段時(shí)間，上海的一位留學(xué)生與來接機(jī)的母親發(fā)生爭執(zhí)，連刺母

5、親數(shù)刀，真令人毛骨悚然，來接機(jī)的母親發(fā)生爭執(zhí)，連刺母親數(shù)刀，真令人毛骨悚然，最終這位留學(xué)生遭受眾人唾罵。最終這位留學(xué)生遭受眾人唾罵。（正反材料句）（正反材料句）為什么諸葛為什么諸葛亮能為劉備戎馬一生，被后人敬仰？因?yàn)樗麚碛幸活w感恩的亮能為劉備戎馬一生，被后人敬仰？因?yàn)樗麚碛幸活w感恩的心，在他看來，別人施舍我一點(diǎn)恩惠，那我將竭盡全力來報(bào)心，在他看來，別人施舍我一點(diǎn)恩惠，那我將竭盡全力來報(bào)答你的恩情，在亂世中，他懂得感恩的重要性。答你的恩情，在亂世中，他懂得感恩的重要性。而當(dāng)代所謂而當(dāng)代所謂的留學(xué)生，母親含辛茹苦地培養(yǎng)他讀書，可他懂得感恩為何的留學(xué)生，母親含辛茹苦地培養(yǎng)他讀書，可他懂得感恩為何物不

6、？他以后又何以成就自己的未來，又以何品德示人？物不？他以后又何以成就自己的未來，又以何品德示人？（正反分析句）（正反分析句）所以，感恩是人性美，作為新時(shí)代的我們，所以，感恩是人性美，作為新時(shí)代的我們，應(yīng)懂得感恩，要懂得知恩圖報(bào)。（應(yīng)懂得感恩，要懂得知恩圖報(bào)。（結(jié)論句結(jié)論句）人愛看風(fēng)景，但最后看到的都是自己的靈魂。人愛看風(fēng)景，但最后看到的都是自己的靈魂。人們看風(fēng)景，人們看風(fēng)景，大多是為了逃離煩憂。但人生多煩憂，人不可能從煩憂中徹底逃大多是為了逃離煩憂。但人生多煩憂，人不可能從煩憂中徹底逃離。人生不如意事十之八九，煩憂是人生的常態(tài)。外部風(fēng)景很美，離。人生不如意事十之八九，煩憂是人生的常態(tài)。外部風(fēng)景

7、很美，但只能容得下短暫的駐足和停留。結(jié)廬在人境而無人世的煩憂，但只能容得下短暫的駐足和停留。結(jié)廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧或許是令人神往的吧! !然而可惜不能。威猛如魏武，當(dāng)月明星稀然而可惜不能。威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達(dá)如東坡居士，月下訪友，看庭豁達(dá)如東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約，竟也無端興起時(shí)不再來的寂寥。所謂中積水空明，樹影綽約，竟也無端興起時(shí)不再來的寂寥。所謂“相看兩不厭，只有敬亭山相看兩不厭，只有敬亭山”，或，或“我見青山多嫵媚，料青山見我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是我應(yīng)如是”，或，或“一樹梅花一放翁

8、一樹梅花一放翁”，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。臨到最后，人總要面對自己，無論外部世界多么的美麗和廣己。臨到最后，人總要面對自己，無論外部世界多么的美麗和廣大，每個(gè)人最終都得面對自己的靈魂。大，每個(gè)人最終都得面對自己的靈魂。找一找 示例分析文段主題句表明本段觀點(diǎn)的句子，出現(xiàn)表明本段觀點(diǎn)的句子，出現(xiàn)在段落的開頭，統(tǒng)領(lǐng)全段。在段落的開頭，統(tǒng)領(lǐng)全段。 人愛看風(fēng)景，但最后看到的都是自己的靈魂。人愛看風(fēng)景，但最后看到的都是自己的靈魂。闡釋句對主題句加以支持，進(jìn)行對主題句加以支持，進(jìn)行道理分道理分析析的句子。緊跟在主題句后面。的句子。緊跟在主題句后面。 人愛看風(fēng)景，但最后看到的都是自己

9、的靈魂。人愛看風(fēng)景，但最后看到的都是自己的靈魂。人們看風(fēng)景，大多是為了逃離煩憂。但人生多煩憂，人們看風(fēng)景，大多是為了逃離煩憂。但人生多煩憂，人不可能從煩憂中徹底逃離。人生不如意事十之八九，人不可能從煩憂中徹底逃離。人生不如意事十之八九，煩憂是人生的常態(tài)。外部風(fēng)景很美，但只能容得下短煩憂是人生的常態(tài)。外部風(fēng)景很美，但只能容得下短暫的駐足和停留。結(jié)廬在人境而無人世的煩憂，或許暫的駐足和停留。結(jié)廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧是令人神往的吧! !然而可惜不能。然而可惜不能。例證句敘述敘述事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)的句子，它可以是一個(gè)，也的句子，它可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)。例子必須有效對準(zhǔn)淪點(diǎn)，敘可以

10、是多個(gè)。例子必須有效對準(zhǔn)淪點(diǎn)，敘述簡潔，與其他部分渾然一體述簡潔，與其他部分渾然一體。威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達(dá)如威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達(dá)如東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約，竟也無端東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約，竟也無端興起時(shí)不再來的寂寥。所謂興起時(shí)不再來的寂寥。所謂“相看兩不厭，只有敬亭山相看兩不厭，只有敬亭山”，或，或“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”，或，或“一樹梅花一放一樹梅花一放翁翁”，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。臨到最后，人總要面對自臨到最后

11、，人總要面對自己，無論外部世界多么的美麗和廣大，每個(gè)人最終都得面對自己，無論外部世界多么的美麗和廣大，每個(gè)人最終都得面對自己的靈魂。己的靈魂。總結(jié)句總括全段內(nèi)容的句子。出現(xiàn)在段落的結(jié)尾?？偫ㄈ蝺?nèi)容的句子。出現(xiàn)在段落的結(jié)尾?？偨Y(jié)句也可是對總結(jié)句也可是對主題句的強(qiáng)調(diào)甚至重復(fù)主題句的強(qiáng)調(diào)甚至重復(fù)。威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達(dá)如威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達(dá)如東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，竟也無端興起時(shí)不再來的寂寥。所謂竟也無端興起時(shí)不再來的寂寥。所謂“相看兩不厭，只有敬亭

12、相看兩不厭，只有敬亭山山”，或，或“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”，或，或“一樹一樹梅花一放翁梅花一放翁”，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。，都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。臨到最后，人總臨到最后，人總要面對自己，無論外部世界多么的美麗和廣大，每個(gè)人最終都要面對自己，無論外部世界多么的美麗和廣大，每個(gè)人最終都得面對自己的靈魂。得面對自己的靈魂。講一講講一講 議論段五步法議論段五步法（1）第一步，）第一步，寫觀點(diǎn)句：寫觀點(diǎn)句：段的首句設(shè)段的首句設(shè)置本段的置本段的分論點(diǎn)分論點(diǎn)。開門見山，使閱卷老師明白你本段要論開門見山，使閱卷老師明白你本段要論證什么問題。證什么問題。（2）

13、第二步，）第二步，寫闡釋句寫闡釋句：可引用名人名可引用名人名言言，從，從理論上理論上對分論點(diǎn)進(jìn)行論證（對分論點(diǎn)進(jìn)行論證（理論理論論證）論證）。 要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。有聯(lián)系，則不能起論證作用。（3）第三步，）第三步，寫材料句寫材料句：列舉典型事例列舉典型事例，古今中外，古今中外，正反事例正反事例均可。所舉事例要緊均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫法上扣分論點(diǎn)。寫法上簡要敘述簡要敘述即可，多寫細(xì)即可，多寫細(xì)節(jié)信息，不要過多敘述，。節(jié)信息，不要過多敘述，。 （4）第四步，）第四步，寫分析句寫分析句：分析說理分析說理。 這是本段最重

14、要的一步，因?yàn)楣饬信e這是本段最重要的一步，因?yàn)楣饬信e一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說服力了。就沒有說服力了。（5）第五步，）第五步，寫結(jié)論句寫結(jié)論句：本段小結(jié)本段小結(jié)，照應(yīng)本段開頭，照應(yīng)本段開頭，重申這一段的分論點(diǎn)。重申這一段的分論點(diǎn)。構(gòu)成議論文段的五種句子觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句闡釋句闡釋句材料句材料句分析句分析句結(jié)論句結(jié)論句如何寫好闡釋句闡釋主題句中關(guān)鍵詞的含義。闡釋主題句中關(guān)鍵詞的含義。闡釋含義深刻的詞語，應(yīng)深入淺出，淺顯易懂，闡釋含義深刻的詞語，應(yīng)深入淺出，淺顯易懂，闡釋語意抽象的詞語，

15、應(yīng)形象具體，真實(shí)可感。闡釋語意抽象的詞語，應(yīng)形象具體，真實(shí)可感。如何寫好闡釋句闡釋主題句中關(guān)鍵詞的含義。闡釋主題句中關(guān)鍵詞的含義。闡釋含義深刻的詞語，應(yīng)深入淺出，淺顯易懂，闡釋含義深刻的詞語，應(yīng)深入淺出，淺顯易懂，主題句：主題句：過平衡的生活能讓我們體會(huì)多元生活的滋味。過平衡的生活能讓我們體會(huì)多元生活的滋味。闡釋句：闡釋句： 生活是多元的，學(xué)習(xí)、思考、鍛煉、畫生活是多元的，學(xué)習(xí)、思考、鍛煉、畫畫畫過平衡的生活就是在這豐富多彩的生活中，保過平衡的生活就是在這豐富多彩的生活中，保持各種生活的協(xié)調(diào)均衡，這樣，我們才能體會(huì)多元生持各種生活的協(xié)調(diào)均衡，這樣，我們才能體會(huì)多元生活的真正滋味?；畹恼嬲涛?。

16、例例1 1（20132013高考四川卷）高考四川卷） 有人說：過一種平衡的生活有人說：過一種平衡的生活學(xué)學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球。針對這種說法，同學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球。針對這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。們展開了熱烈的討論。如何寫好闡釋句闡釋主題句中關(guān)鍵詞的含義。闡釋主題句中關(guān)鍵詞的含義。闡釋語意抽象的詞語，應(yīng)形象具體，真實(shí)可感。闡釋語意抽象的詞語，應(yīng)形象具體，真實(shí)可感。例例2 2 主題句：主題句：開卷有益開卷有益讀書能促進(jìn)人的成長。讀書能促進(jìn)人的成長。闡釋句：闡釋句： 讀書能增加一個(gè)人的知識，由少知變成多讀書能增加一個(gè)人的知識，由少知變成多知。讀書能促進(jìn)一個(gè)人的

17、思考，由浮淺變成深刻，讀知。讀書能促進(jìn)一個(gè)人的思考，由浮淺變成深刻，讀書能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，使人由粗俗變成文雅。人就書能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，使人由粗俗變成文雅。人就是這樣在讀書中不斷成長的。是這樣在讀書中不斷成長的。如何寫好闡釋句闡述觀點(diǎn)成立的理由，增強(qiáng)說服力。闡述觀點(diǎn)成立的理由，增強(qiáng)說服力。例例3 3 主題句：主題句：溺愛是孩子健康成長的阻礙。溺愛是孩子健康成長的阻礙。闡釋句：闡釋句： 溺愛是對孩子的過分寵愛。成長離不開溺愛是對孩子的過分寵愛。成長離不開愛，但溺愛是害不是愛，它會(huì)滋生孩子的依賴心理，愛，但溺愛是害不是愛，它會(huì)滋生孩子的依賴心理，消融他們的獨(dú)立意識，最終會(huì)使他們難以獨(dú)自戰(zhàn)勝困消融

18、他們的獨(dú)立意識，最終會(huì)使他們難以獨(dú)自戰(zhàn)勝困難健康成長。難健康成長?！皽厥译y養(yǎng)千里馬，花盆難育萬年松溫室難養(yǎng)千里馬，花盆難育萬年松”，溺愛就是孩子健康成長的阻礙。溺愛就是孩子健康成長的阻礙。如何寫好闡釋句運(yùn)用類比、比喻等手法，形象闡述觀點(diǎn)的含義。運(yùn)用類比、比喻等手法，形象闡述觀點(diǎn)的含義。例例4 4 主題句：主題句：生命的消逝，恰是生命的另一種存在，生命的消逝，恰是生命的另一種存在，是生命行走的另一種方式。是生命行走的另一種方式。闡釋句：闡釋句： 蓓蕾消逝了，鮮花卻爭奇斗艷；種子消逝蓓蕾消逝了，鮮花卻爭奇斗艷；種子消逝了，大樹卻果實(shí)累累；積雪消逝了，江河卻奔騰不息。了，大樹卻果實(shí)累累；積雪消逝了，

19、江河卻奔騰不息。消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳承。承。如何寫好闡釋句運(yùn)用類比、比喻等手法，形象闡述觀點(diǎn)的含義。運(yùn)用類比、比喻等手法，形象闡述觀點(diǎn)的含義。例例5 5 主題句：主題句：用童真點(diǎn)亮世界。用童真點(diǎn)亮世界。闡釋句：闡釋句： 如果世界是一條江河，那么童真便是源頭如果世界是一條江河，那么童真便是源頭的滴滴活水，用晶瑩的水珠，反射七彩陽光。如果世的滴滴活水，用晶瑩的水珠，反射七彩陽光。如果世界是一片森林，那么童真便是枝頭的片片新綠，用嬌界是一

20、片森林，那么童真便是枝頭的片片新綠，用嬌嫩的淺綠，訴說著生命的希望。如果世界是浩瀚的夜嫩的淺綠，訴說著生命的希望。如果世界是浩瀚的夜空，那么童真便是蒼穹中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，用璀璨的光芒，空，那么童真便是蒼穹中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，用璀璨的光芒，點(diǎn)綴漆黑的夜空。點(diǎn)綴漆黑的夜空。如何寫好闡釋句引用他人話語，增強(qiáng)觀點(diǎn)的說服力。引用他人話語，增強(qiáng)觀點(diǎn)的說服力。例例6 6 主題句：主題句：變通能改變思維定勢，引領(lǐng)我們走入變通能改變思維定勢，引領(lǐng)我們走入新天地。新天地。闡釋句：闡釋句： 西方有一句諺語：西方有一句諺語：“上帝向你關(guān)上一道門，上帝向你關(guān)上一道門，就會(huì)在別處給你打開一扇窗。就會(huì)在別處給你打開一扇窗?！痹娙岁懹?/p>

21、說：詩人陸游說：“山重山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！敝灰覀儾痪芙^變只要我們不拒絕變化，并且善于變化自己的思維習(xí)慣，善于改變自己的化，并且善于變化自己的思維習(xí)慣，善于改變自己的觀念，我們就能走出困境，進(jìn)入新的天地。觀念，我們就能走出困境，進(jìn)入新的天地。如何寫好例證句緊緊圍繞主題句，簡要敘述，然后進(jìn)行分析。緊緊圍繞主題句，簡要敘述，然后進(jìn)行分析。主題句：主題句：弘一法師留給明天的善心與禪意。弘一法師留給明天的善心與禪意。例證句：例證句：他本是出家之人，應(yīng)與塵世隔絕，但他心他本是出家之人，應(yīng)與塵世隔絕，但他心中卻藏了一個(gè)美好的世界，藏了一個(gè)天人合一的至高中卻藏了一個(gè)

22、美好的世界，藏了一個(gè)天人合一的至高境界。當(dāng)他到豐子愷家中做客時(shí)，總是先輕搖藤椅，境界。當(dāng)他到豐子愷家中做客時(shí)，總是先輕搖藤椅，讓里面的小蟲躲避，然后才安然落座。讓里面的小蟲躲避，然后才安然落座。 這一細(xì)節(jié)顯現(xiàn)了他的佛心與禪意。其事小，小如這一細(xì)節(jié)顯現(xiàn)了他的佛心與禪意。其事小，小如一點(diǎn)一滴；其境高，高過蒼天洪宇。弘一法師留給明一點(diǎn)一滴；其境高，高過蒼天洪宇。弘一法師留給明天的是善心與禪意，弘一法師留給后人的是人間至善天的是善心與禪意，弘一法師留給后人的是人間至善至美的善的境界。至美的善的境界。提醒：表達(dá)時(shí)，應(yīng)做到敘議結(jié)合，絕不能以敘述代議提醒：表達(dá)時(shí)，應(yīng)做到敘議結(jié)合，絕不能以敘述代議如何寫好例證

23、句采用假設(shè)句、因果句等句式，提升例證句的表采用假設(shè)句、因果句等句式，提升例證句的表達(dá)效果。達(dá)效果。假設(shè)句：假設(shè)句：運(yùn)用假設(shè)的形式，圍繞觀點(diǎn)，敘述、剖析事運(yùn)用假設(shè)的形式，圍繞觀點(diǎn)，敘述、剖析事例，達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。例，達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。如何寫好例證句凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點(diǎn)凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷點(diǎn)滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。自我完善的。古語云：古語云：“不積跬步，無以至千里：不不積跬步，無以至千里：不積小流，無以成江海。積小流，無以成江海?！比魺o每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈若無每日聞雞起舞堅(jiān)持

24、不懈的毅力的毅力，那祖逖又怎能北伐中原而名垂千古，那祖逖又怎能北伐中原而名垂千古! !若無長若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊稱為書圣呢？蓋世被尊稱為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗血汗，那么陳景潤怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢，那么陳景潤怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢? ?假設(shè)句假設(shè)句如何寫好例證句采用假設(shè)句、因果句等句式，提升例證句的表采用假設(shè)句、因果句等句式，提升例證句的表達(dá)效果。達(dá)效果。因果句：因果句：通過剖析事例，探尋材料的理由，達(dá)到通過剖析事例，探尋材料的理由，達(dá)到突出觀點(diǎn)的目的。突出觀點(diǎn)的目的

25、。如何寫好例證句世界上最受歡迎的人從來不是那種不停地往后世界上最受歡迎的人從來不是那種不停地往后看著昨天的腳印悲傷、失敗和慘痛挫折的人，而是那看著昨天的腳印悲傷、失敗和慘痛挫折的人，而是那種懷著信心、希望、勇氣而放眼未來的人。種懷著信心、希望、勇氣而放眼未來的人。因?yàn)樽孕乓驗(yàn)樽孕牛P(guān)云長單刀赴會(huì)；關(guān)云長單刀赴會(huì)；因?yàn)樽孕乓驗(yàn)樽孕?，毛遂脫穎而出；，毛遂脫穎而出；因?yàn)樽砸驗(yàn)樽孕判?，布魯諾視死如歸；，布魯諾視死如歸；因?yàn)樽孕乓驗(yàn)樽孕牛葼?，比爾蓋茨棄學(xué)從商。蓋茨棄學(xué)從商。選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢力面前昂首挺胸。

26、撐開自信巋然不動(dòng)，就是選擇在勢力面前昂首挺胸。撐開自信的帆破浪向前，展示搏擊風(fēng)采。的帆破浪向前，展示搏擊風(fēng)采。因果句因果句如何寫分析句1 1、歸納分析法、歸納分析法 在列舉了幾個(gè)屬性相同的事例在列舉了幾個(gè)屬性相同的事例后，對其進(jìn)行歸納分析，歸納概括出結(jié)論。后，對其進(jìn)行歸納分析，歸納概括出結(jié)論。 勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動(dòng)勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動(dòng)4040年，閱讀了數(shù)年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有量驚人的書籍，其中作過筆記的就有15001500種以上。種以上。 司馬遷著司馬遷著史記，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，史記，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃

27、河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 歌德花了歌德花了5858年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對世界文年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就?？梢?，可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫

28、能外。任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。如何寫分析句2 2、假設(shè)分析法、假設(shè)分析法 例如：為了證明例如：為了證明“立志立志”的重的重要性引用了王羲之練字的事例。要性引用了王羲之練字的事例。 王羲之王羲之9 9歲就開始練字歲就開始練字, ,立志要做書法家立志要做書法家, ,無論酷暑嚴(yán)寒無論酷暑嚴(yán)寒, ,還是還是刮風(fēng)下雨刮風(fēng)下雨, ,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。瑰寶。假如王羲之根本沒有想過當(dāng)什么書法

29、家，只是平庸過日子，假如王羲之根本沒有想過當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字，那么王羲之其人也不那么他絕不可能有什么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。為我們后人所知。正因?yàn)樗麖男×⑾铝丝嗑殨?，才?huì)成為一代正因?yàn)樗麖男×⑾铝丝嗑殨ǎ艜?huì)成為一代書法家。書法家。如何寫分析句3 3、探究原因法、探究原因法 五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時(shí)，立即給美國移民當(dāng)抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時(shí)，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：局寫信，聲稱：

30、“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因?yàn)槲覍幙习堰@家伙斃了，也不能讓他回國。因?yàn)閷ξ覀儊碚f至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師。個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！保ú牧暇洳牧暇洌?為什么為什么他（錢學(xué)森）一個(gè)人任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師呢？還不是因他（錢學(xué)森）一個(gè)人任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師呢？還不是因?yàn)闉樗念^腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖為為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因?yàn)檫@些關(guān)于的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因?yàn)檫@些關(guān)于“原子能量

31、原子能量”的的“知識知識”足以增強(qiáng)一個(gè)國家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)？足以增強(qiáng)一個(gè)國家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)？（分析句分析句）可見，知識就是力量。（可見，知識就是力量。（結(jié)論句結(jié)論句）如何寫分析句4 4、評析法、評析法 這種方法通過揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的作用、意義，或這種方法通過揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的作用、意義，或予以高度評價(jià)，或揭示其危害，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主予以高度評價(jià)，或揭示其危害，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。張的影響、價(jià)值、效果等。 正因?yàn)閭ゴ蟮睦硐牒虾跎鐣?huì)的進(jìn)步，合乎人民的利益，合乎社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，所正因?yàn)閭ゴ蟮睦硐牒虾跎鐣?huì)的進(jìn)步，合乎人民的利益，合乎社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，所以對于一些具有偉