構(gòu)建信息化平臺(tái) 增強(qiáng)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

1、構(gòu)建信息化平臺(tái) 增強(qiáng)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力摘 要 高校的信息化建立是將高校的相關(guān)信息通過(guò)資源共享的方式，來(lái)對(duì)多樣化的內(nèi)容進(jìn)展傳遞，使得資源信息本身、URP、信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)人才信息以及相關(guān)規(guī)定章程的等要素可以形成信息本身。當(dāng)然，就導(dǎo)入方式來(lái)說(shuō)，包括了商業(yè)、合作以及教育三個(gè)形式。想要讓高?？梢赃M(jìn)步核心競(jìng)爭(zhēng)力，所能采取的方式，最為主要的即是對(duì)信息本身的共享，以此來(lái)保障高校的競(jìng)爭(zhēng)力可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。也只有將高校根底資源分享政策落實(shí)到位，才能讓信息內(nèi)容可以成為高校競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的開(kāi)展根底。關(guān)鍵詞 信息平臺(tái)；高校競(jìng)爭(zhēng)力；構(gòu)建方式doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 .

2、2021. 07. 089中圖分類(lèi)號(hào) G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673 - 0194202107- 0190- 030 引 言就目前而言，高校信息化分享平臺(tái)的建立，需要從建立環(huán)境入手，將資源內(nèi)容作為提升部分，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息組織活動(dòng)的深化開(kāi)展。但是，根據(jù)信息本身的關(guān)注程度普遍較低，這一現(xiàn)實(shí)因素的影響，使得諸多高校的信息分享平臺(tái)建立成為了紙上談兵的內(nèi)容，未能做到真實(shí)、有效。就其詳細(xì)表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，除了對(duì)一些根本新聞信息內(nèi)容進(jìn)展報(bào)道之外，未能將更加豐富的學(xué)術(shù)資料做到有效分享，導(dǎo)致就信息內(nèi)容而言，高校一方面，無(wú)法做到宏觀調(diào)控；另一方面，也讓其不能對(duì)研究活動(dòng)的涉及范圍有效拓寬，降低了研究活動(dòng)本身的研究

3、價(jià)值所在。而加強(qiáng)對(duì)面向資源共享的高校信息化的導(dǎo)入模型探究，有利于我們更深化地理解其本質(zhì)，從而科學(xué)地?cái)M定高校信息化的導(dǎo)入模型，幫助高校更加明晰地駕馭和運(yùn)用信息化理論來(lái)進(jìn)步高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。在本文中，筆者將結(jié)合我國(guó)高校資源共享平臺(tái)的實(shí)際開(kāi)展情況進(jìn)展分析，從其信息內(nèi)容本身出發(fā)，做到對(duì)高校信息的分類(lèi)處理，進(jìn)步其內(nèi)在的使用價(jià)值，將這樣的建立經(jīng)歷進(jìn)展分享、探究，促使高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力得以有效形成。1 高校資源共享信息化構(gòu)成要素在高校的資源分享活動(dòng)中的信息化要求，需要高校本身從教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，結(jié)合科研調(diào)查、教學(xué)管理與教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)展考慮，使得其可以從多個(gè)方面、多種角度出發(fā)，借助于對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的使用，讓調(diào)查工

4、作可以實(shí)現(xiàn)深化開(kāi)展，降低高校的科研調(diào)查難度。同時(shí)，也能讓高?？梢约訌?qiáng)對(duì)多渠道信息的尋找程度與尋求力度。促使高?？梢约訌?qiáng)對(duì)教學(xué)程度、科研管理程度以及教學(xué)工作的處理效率，進(jìn)步信息化建立程度，幫助高?？梢赃M(jìn)步其自身的教育程度競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)過(guò)程，高校通過(guò)對(duì)相關(guān)制度的制定，以此來(lái)讓自身的管理程度得以進(jìn)步 ，做到對(duì)高校現(xiàn)代化建立活動(dòng)的深化開(kāi)展。就這個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，因?yàn)楦咝１旧韺?duì)信息資源的奉獻(xiàn)認(rèn)識(shí)存在缺乏，使得高校僅僅一味地對(duì)校外資源進(jìn)展尋求，而忽略了對(duì)自身信息的共享。所以，這樣的信息平臺(tái)存在著極大的自身弊端，針對(duì)于這樣的情況存在，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)從資源共享這一問(wèn)題出發(fā)，做到多要素的結(jié)合。最終，促使有機(jī)整

5、體的形成。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，這些要素的內(nèi)容如下。1.1 信息資源共享信息資源的共享離不開(kāi)對(duì)信息技術(shù)的使用，讓其可以將信息內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)建立活動(dòng)、社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)中有所表達(dá)。當(dāng)然，在信息內(nèi)容的共享中，需要將其它要素結(jié)合起來(lái)，促使信息建立可以形成穩(wěn)定開(kāi)展形式，促使整個(gè)形式可以得到穩(wěn)定的效益追求與信息內(nèi)容表現(xiàn)。當(dāng)然，就信息資源本身的價(jià)值來(lái)說(shuō)，其所涉及的范圍較為寬闊，對(duì)高校的教學(xué)才能影響較為明顯，同時(shí)，其也會(huì)對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展程度與科研調(diào)查程度帶來(lái)明顯的積極影響。1.2 URP在對(duì)URP進(jìn)展設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的時(shí)候，需要將高校的信息內(nèi)容作為建立活動(dòng)的開(kāi)展根底，并以此來(lái)獲得更進(jìn)一步的穩(wěn)定開(kāi)展。在一定程度上，這樣的方式方法，也能幫

6、助我國(guó)高校本身的信息內(nèi)容可以做到逐步豐富。再者，URP作為對(duì)高校信息內(nèi)容的處理標(biāo)準(zhǔn)，其是高校本身教學(xué)才能與信息處理才能的程度表現(xiàn)，因此，借助于對(duì)URP的使用，既是對(duì)其它因素的滿足，也是讓其進(jìn)步信息技術(shù)本身的處理程度。在高校的日常工作運(yùn)行之中，URP作為一種無(wú)限開(kāi)展的程序，通過(guò)對(duì)其的使用，可以讓教學(xué)工作的開(kāi)展本錢(qián)可以降低，并也能幫助高校形成相與社會(huì)本身相適宜的核心競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值。1.3 信息網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)絡(luò)作為信息資源開(kāi)發(fā)建立活動(dòng)的開(kāi)展根底，其對(duì)信息運(yùn)用程度的上下是決定信息平臺(tái)建立價(jià)值的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)信息交流與傳輸?shù)闹匾侄?。在這個(gè)過(guò)程中，只有將信息本身的價(jià)值可以充分地表達(dá)出來(lái)，才能讓信息內(nèi)容成為信息傳遞

7、活動(dòng)重要根底，促使信息的傳遞可以推動(dòng)其它要素的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。1.4 信息化人才專(zhuān)業(yè)化人才作為高校信息傳遞的技術(shù)保障，當(dāng)技術(shù)人才的數(shù)量與程度可以滿足信息平臺(tái)建立要求的時(shí)候，才能讓信息化建立活動(dòng)得以按照預(yù)期實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)研究、教學(xué)隊(duì)伍的建立，可以讓信息平臺(tái)可以更好地適應(yīng)高校的開(kāi)展需求，也讓人才本身可以在理論活動(dòng)中做到不斷開(kāi)展，促使其通過(guò)自身的開(kāi)展來(lái)滿足對(duì)信息化管理程度的進(jìn)步，做到對(duì)人才隊(duì)伍的拓展。1.5 信息化政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)信息化的政策制定可以從要素需求出發(fā)，來(lái)做到對(duì)相關(guān)制度與標(biāo)準(zhǔn)的制定與完善，讓高校信息化建立可以做到穩(wěn)定開(kāi)展、高速前進(jìn)。當(dāng)然，在對(duì)法律法規(guī)進(jìn)展制定的時(shí)候，需要根信息內(nèi)容的

8、本身實(shí)際，將與之相配套管理形式進(jìn)展制定，促使資源共享平臺(tái)得以有效形成。2 高校資源共享信息化的特征高校信息共享內(nèi)容需要將數(shù)字概念在教育活動(dòng)中進(jìn)展有效表達(dá)，使得其除了可以滿足開(kāi)展需求之外，還能保持自我的個(gè)性價(jià)值所在。2.1 開(kāi)放性在對(duì)高校信息資源進(jìn)展分享的時(shí)候，首先，需要從開(kāi)放程度出發(fā)，讓其可以在相關(guān)法律法規(guī)的約束下，做到對(duì)核心內(nèi)容的有效共享。其次，高校的信息共享平臺(tái)，需要從科研內(nèi)容出發(fā)，做到對(duì)科研平臺(tái)的建立，讓相關(guān)的網(wǎng)上課題內(nèi)容可以被廣泛地討論與關(guān)注，進(jìn)而形成穩(wěn)定的交流平臺(tái)。比方，對(duì)精品課程錄像傳遞、對(duì)數(shù)字資料進(jìn)展分享以及開(kāi)展視頻聊天的形式來(lái)對(duì)文獻(xiàn)價(jià)值開(kāi)發(fā)利用。 2.2 針對(duì)性高校的信息平臺(tái)建

9、立需要做到有針對(duì)性，針對(duì)高校本身的實(shí)際情況差異性存在來(lái)對(duì)分享內(nèi)容利用起來(lái)，進(jìn)而形成信息傳遞鏈條，在推動(dòng)高校自身開(kāi)展的同時(shí)，讓相關(guān)產(chǎn)業(yè)隨之開(kāi)展。當(dāng)然，信息鏈條的本身內(nèi)容不是固定不變的，其不但是豐富多樣的，且富有靈敏性與極高聯(lián)絡(luò)性。同時(shí)，信息本身之間的聯(lián)絡(luò)，可以幫助高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)地更為完好，促使高校的競(jìng)爭(zhēng)力價(jià)值得以充分發(fā)揮。2.3 開(kāi)展性高校的信息內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)間的開(kāi)展與教學(xué)工作的進(jìn)步而不斷地拓展與完善。就高校個(gè)體來(lái)說(shuō)，其資源共享的內(nèi)容是呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的，具有明顯的變化性，使得高校開(kāi)展價(jià)值顯得是持續(xù)進(jìn)步的。當(dāng)然，就高校本身所處的環(huán)境影響，高校與所處環(huán)境本身又形成了一個(gè)整體，二者之間互相聯(lián)絡(luò)，互

10、相影響。保障了高校信息本身可以不斷開(kāi)展、不斷完善，進(jìn)而進(jìn)步了其社會(huì)適應(yīng)性。3 高校資源共享信息化導(dǎo)入模型的構(gòu)建就高校的自身組織活動(dòng)來(lái)說(shuō)，資源信息的分享需要在一個(gè)穩(wěn)定的組織活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)管理活動(dòng)的重視程度，使其可以在對(duì)信息技術(shù)充分利用的前提下讓其形成固定的傳遞形式，進(jìn)而保障這樣的傳遞形式可以成為共享的工作模塊。其模塊內(nèi)容分為：商業(yè)模塊、教育模塊以及合作模塊。詳細(xì)內(nèi)容與表現(xiàn)如下：3.1 商業(yè)形式商業(yè)模塊指的是，將信息內(nèi)容作為開(kāi)展工程進(jìn)展開(kāi)展，使得其可以滿足相關(guān)要求，促使其可以為工程建立形成核心的技術(shù)，借助于對(duì)相關(guān)科研設(shè)備的利用。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)資源本身的價(jià)值所在，促使信息交流內(nèi)容可以滿足組織方式的開(kāi)

11、展，讓其可以獲得更為豐富的經(jīng)濟(jì)效益。3.2 教育形式將教育信息為教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)展介紹，讓教學(xué)、技術(shù)以及資料可以在管理活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值所在，促使教育形式可以在信息傳遞活動(dòng)中得到更多肯定。3.3 合作形式針對(duì)于合作形式來(lái)說(shuō)，將各個(gè)部門(mén)的職能與課件內(nèi)容充分利用起來(lái)，讓人才培養(yǎng)需求可以形成穩(wěn)定的合作形式，做到對(duì)各環(huán)節(jié)內(nèi)容的風(fēng)險(xiǎn)分析，做好預(yù)警工作，及時(shí)做好補(bǔ)救工作，在降低風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，完成對(duì)相關(guān)制度的建立與完善，比方，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制、平安管理機(jī)制以及信譽(yù)監(jiān)視機(jī)制等。4 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略4.1 建立可持續(xù)開(kāi)展的信息化組織保障體系想要讓信息化建立活動(dòng)做到有序性與穩(wěn)定性，需要加強(qiáng)其自身的穩(wěn)定程度，促使其可以按照既

12、定方案做到持續(xù)開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，需要做到對(duì)信息化內(nèi)容的優(yōu)化與運(yùn)用，促使信息組織可以在信息建立工作中發(fā)揮出其價(jià)值所在。國(guó)家的教育機(jī)關(guān)及其相應(yīng)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息化管理組織的建立，促使其可以實(shí)行“責(zé)任制，保障相關(guān)建立需求與編制內(nèi)容可以真正意義上地做到配套施行，使得建立體系可以真正意義上地建立起來(lái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，需要高校本身加強(qiáng)對(duì)信息程度的進(jìn)步，建立專(zhuān)門(mén)的信息處理辦公系統(tǒng)，讓其在得到校指導(dǎo)認(rèn)可的同時(shí)，可以做到規(guī)?；?、制度化開(kāi)展，最終，實(shí)現(xiàn)自我的穩(wěn)定性，得以可持續(xù)開(kāi)展。4.2 完善根底設(shè)施建立，進(jìn)步資源建立程度因?yàn)閷W(xué)校本身的信息根底設(shè)施建立程度存在差異性，使得高校網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行才能各不一樣，因?yàn)?/p>

13、在對(duì)信息進(jìn)展完善的時(shí)候，需要從基層設(shè)施本身出發(fā)，將硬件設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)與信息平安內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到對(duì)設(shè)備性能的進(jìn)步。以此來(lái)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率進(jìn)展加強(qiáng)，促使其可以在利用率與運(yùn)轉(zhuǎn)率上做到全面開(kāi)展，進(jìn)而實(shí)在地進(jìn)步信息網(wǎng)絡(luò)本身的平安性，降低網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)其的影響，杜絕入侵現(xiàn)象的產(chǎn)生。在對(duì)信息根底設(shè)施進(jìn)展建立的時(shí)候，需要讓信息內(nèi)容成為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)，通過(guò)對(duì)鼓勵(lì)措施的使用，引導(dǎo)更多的高校教師參與到信息建立內(nèi)容中來(lái)，使得信息系統(tǒng)可以做到一體性，讓教學(xué)資源可以真正意義上地實(shí)現(xiàn)全方位共享。4.3 加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建立高校的信息建立內(nèi)容離不開(kāi)大量專(zhuān)業(yè)人才的支持與付出。高校想要進(jìn)步自我的信息化程度，也就需要有所針對(duì)地對(duì)信息

14、人才進(jìn)展建立，使得信息內(nèi)容可以處于不斷開(kāi)展的進(jìn)程上。就人才建立內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其工作活動(dòng)主要包括了：對(duì)信息隊(duì)伍的建立、對(duì)信息理論的完善以及對(duì)信息管理程度的進(jìn)步等。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要將現(xiàn)代教育思想作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)內(nèi)容，做到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，促使其對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)展使用設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以讓其處于不斷開(kāi)展的狀態(tài)下。同時(shí)，教師本身也要在教學(xué)活動(dòng)中，做到對(duì)自我的不斷提升，即加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度與自我職業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，保障自己可以在教學(xué)內(nèi)容中做到對(duì)教學(xué)任務(wù)的處理與教學(xué)內(nèi)容的傳遞，讓信息化建立活動(dòng)可以與教學(xué)本身結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)事求是，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展效率的進(jìn)步。5 總 結(jié)總而言之，高校本身的信息化建立進(jìn)程不斷開(kāi)展與信息處理環(huán)節(jié)的優(yōu)化，給高校的教學(xué)建立帶來(lái)了極大的促進(jìn)。通過(guò)對(duì)高校管理制度的優(yōu)化、人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新以及科研理論內(nèi)容的改革，做到對(duì)教學(xué)環(huán)境的深化變革，突出了全面性建立的需求。同時(shí)，高校的信息化建立本身需要將先進(jìn)的管理活動(dòng)落實(shí)到位，讓先進(jìn)的管理技術(shù)與信息內(nèi)容可以做到有效結(jié)合，促使其可以在高校開(kāi)展活動(dòng)中發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值來(lái)，讓教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境以及其他高校建立內(nèi)容的資源儲(chǔ)藏可以滿足社會(huì)教育需求。以此來(lái)做到對(duì)資源的高效管理，促使其可以更好地被教學(xué)任務(wù)所配置，加強(qiáng)高校管理階層的事務(wù)處理程度，形成更為有效的教學(xué)形式、科研形