2022年畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)

1、高品質(zhì)文檔2022年畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu) 一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型 人們在長期的寫作實踐過程中，對某些文體文章的寫作逐步形成了一些特定規(guī)范即結(jié)構(gòu)的基本型。這種“型”開頭是某個人的制造，但是由于它符合人們的思維規(guī)律，所以始終被沿，用下來，并在人們的反復(fù)運用中逐步完善、定型化。所以，這種“型”的產(chǎn)生不是偶然的，它是在人們共同思維規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。我們利用這些“型”來寫作，不但能比較某某力，便于組織材料表達觀點，而且這種“型”符合人們的思維規(guī)律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當(dāng)然，“型”不是個死板的套于，不考慮內(nèi)容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫作，一要留意富于變化，敏捷地

2、運用；二要留意當(dāng)現(xiàn)成的“型”有損于內(nèi)容表達時，就要堅決地把它丟開。 畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式： (一)序論 畢業(yè)論文的序論，在寫作上應(yīng)包括下列內(nèi)容： 說明討論這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔?？隙ㄒ荛_像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個課題的思索過程。 提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、詳細。有時，要寫一點歷史的回顧，關(guān)于這個課題，誰作了哪些討論，本人將有哪些補充、訂正或進展。 說明論證這一問題將要使用的方法。 假如是一篇較長的論文，在序論中還有必要對本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示

3、論述問題的結(jié)論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。 序論只能簡要地交代上述各項內(nèi)容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的重量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見寫法，因為后面特地有章節(jié)論述，這里不再綻開。 (二)本論 這是綻開論題，表達個人討論成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分，必需下功夫把它寫充分，寫好。 有些畢業(yè)論文，序論部分中提出的問題很新奇、有見地，但是本論部分寫得很單薄，論證不夠充分，牽強引出的結(jié)論也難以站住腳。這樣的畢業(yè)論文是缺乏科學(xué)價值的，所以肯定要全力把本論部分寫好。 一般談?wù)撐牡谋菊撝?，有所謂直線推論，又稱為遞進式結(jié)構(gòu)(即，提出一個論點之后，一步步深化

4、，一層層綻開論述。論點，由一點到另一點，循著一個規(guī)律線索直線移動。)和并列分說，又稱為并列式結(jié)構(gòu)(即，把從屬于基本論點的幾個下依論點并列起來，一個一個分別加以論述。)。兩者結(jié)合起來運用稱為混合型。 由于畢業(yè)論文論述的是比較簡單的理論問題，一般篇幅又較長，所以經(jīng)常使用直線推論與并列分論兩者相結(jié)合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時下面還有更下位的并列分論。畢業(yè)論文中的直線推論與并列分論是多重結(jié)合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較簡單的論文也多采納這種方式，如中國社會各階級的分析開頭提出問題，接著就對各階級進行分析，然后綜合起來得出結(jié)論。文章步步深化，層層綻開

5、，用的是直線推論。然而，在對各階級分析的那一層次中，又逐一分析了地主買辦階級、中產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級、半無產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運用這種結(jié)合形式，完滿地表達了文章的內(nèi)容，收到了很好的表達效果。至于本論部分的詳細寫法，因后面章節(jié)要論述，這里不再重復(fù)。 （三)結(jié)論 結(jié)論是論文的收束部分。畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)包括下述內(nèi)容： 寫論證得到的結(jié)果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要詳細，使讀者能明確了解獨到見解之所在。 最值得留意的是，結(jié)論必需是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結(jié)果

6、。畢業(yè)論文最忌論證得并不充分，而妄下結(jié)論。要首尾貫一，成為一個嚴謹?shù)?、完善的?guī)律構(gòu)成。 對課題討論的展望。個人的精力是有限的，尤其是作為學(xué)生對某項課題的討論所能取得的成果也只能達到肯定程度，而不行能是頂點。所以，在結(jié)論中最好還能提出本課題討論工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。 最終，對在整個討論過程中賜予自己關(guān)心的同志表示謝意。上面所說的是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型。這個基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，可以依據(jù)表達的討論內(nèi)容加以敏捷地變通處理。 二、畢業(yè)論文常用的幾種結(jié)構(gòu)形式 前面所講的序論、本論、結(jié)論是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型，就畢業(yè)論文全文的詳細結(jié)構(gòu)

7、支配，常見的有如下幾種： (一)總提分述 所謂總提分述f就是先提出中心論點，然后分別從幾個方面去論證，闡明中心論點。這種形式也叫“首括式”(演繹法)； (總提) (分述) 第一層次 第二層次 第三層次 第四層次 如毛澤東：中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)斗中的地位中“學(xué)習(xí)”一了： (總提) (分述) 一切有相當(dāng)討論力量的共產(chǎn)黨員，都要討論馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要討論我們民族的歷史，都要討論當(dāng)前運動的狀況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ビ?xùn)練那些文化水平低的黨員 第一，要討論馬克思列寧主義理論 第二，要討論我們的歷史遺產(chǎn) 第三，要討論當(dāng)前運動的狀況和趨勢 (二)先分論后總論 先分論后總論，就是從幾個方面比較

8、分析，然后歸納起來得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式也oq“尾括式”(歸納法)； (分述) (總論) 第一層次 第二層次 第三層次 第四層次 如毛澤東：新民主主義論中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)： (分述) (總論) 1這種新民主主義的文化是民族的 2這種新民主主義的文化是科學(xué)的 3這種新民主主義的文化是大眾的 民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化 (三)總提、分述、總論 總提、分述、總論三者兼而有之，也稱為“雙括式”： (總提) (分述) (總論) 第一層次 第二層次 第三層次 第四層次 第五層次 如毛澤東：改造我們的學(xué)習(xí)一文 (總提) (分

9、述) (總論) 提出改造我們學(xué)習(xí)的主見 1為什么要改造我們的學(xué)習(xí) 2改造什么 3改造問題的實質(zhì) 提出解決問題酌詳細方法 (四)推動式 推動式就是一步一步深化，是由淺入深的論證方法，也叫退步式： 第一層次提出問題 第二層次敘述現(xiàn)象 第三層次分析緣由 第四層次找出癥結(jié) 第五層次解決問題(得出結(jié)論) 如崇高的抱負一文： 不同時代不同的人都有自己的抱負 抱負有社會性、階級性 抱負問題實質(zhì)是一個人的世界觀問題 樹立祟高的共產(chǎn)主義抱負，這個抱負肯定會實現(xiàn) 共產(chǎn)主義抱負是有史以來最祟高的抱負 （五）綜合式 把以上幾種方式結(jié)合起來支配層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及很多事物，牽涉到很多方面。

10、而每一大事又都是簡單的，都有許多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來說明問題。這就有必要采納綜合式的結(jié)構(gòu)： (總提) (分述) (總論) 第一層次 第三層次 第二層次 第四層次(總提分述) 第五層次 第六層次 第十二層次 第七層次 第九層次（先分論后總論） 第八層次 第十層次 (推動式) 第十一層次 (六)散述式 散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒有總提也沒有總結(jié)，是松散的敘述，在畢業(yè)論文中很少采納這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些談?wù)撐闹校?第一層次.第二層次.第三層次.第四層次 如斯大林：悼列寧一文 論述黨 . 論述無產(chǎn)階級專政和它的三個基石 . 論述鞏固和擴大全世界勞動者聯(lián)盟 三、畢業(yè)論文的構(gòu)段 支配

11、好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)留意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特別的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?(一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段 段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。所謂統(tǒng)一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應(yīng)當(dāng)不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。 在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時運用的。特殊是文藝寫作，隨著大事(或情節(jié))的進展，人物、景物的描寫，人物對話的表現(xiàn)，分

12、段比較自由、敏捷，不規(guī)范段的運用是大量的。 畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因為畢業(yè)論文是規(guī)律的構(gòu)成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(jù)(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據(jù)和的論證構(gòu)成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)當(dāng)是有著論點、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應(yīng)當(dāng)是一個統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點段、論據(jù)段，也是一個不行分割的統(tǒng)一、完整的獨立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種規(guī)律構(gòu)成上的要求，應(yīng)當(dāng)保持其固有的規(guī)律上的完

13、整性，把表達一個意思的論點、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。 這樣構(gòu)段的好處是：對來說，一個意思寫成一段，這就要求他在動筆前必需對表達的意思想得清清晰楚，不能模糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的規(guī)律構(gòu)成，勢必要求他嚴謹?shù)乜紤]每個段的組織支配的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。 很多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的規(guī)律聯(lián)系。這種嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫作方法是值得大家在畢業(yè)

14、論文撰寫中學(xué)習(xí)的。 (二)充分運用段中主句顯示段旨 段的中心愿思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍圍著這個段旨綻開的，又是為闡述這個段旨服務(wù)的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。 畢業(yè)論文中的段是規(guī)律構(gòu)成，最相宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于，對于讀者都是很有好處的。 段中主句對于的作用。先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。把握住它，以它為中心鋪陳、綻開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避開段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。 段中主句對于讀者的作用。它能鮮亮地告知讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會的用意，所以，

15、擅長讀文章的人是很會查找段中主句，把握一段要點的。 段中主句在段中的位置： 1通常在段首 就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它特殊能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領(lǐng)句地位消失，領(lǐng)起下文，這不但對于來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳綻開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較簡單地理解全段的內(nèi)容。 2有時在段尾 就是在段的最終一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們留意的地方。特殊是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句支配在一段的末尾是順理成章的寫法。 3也有時在段中 段中主句在段的中間以

16、腰句消失，這不是很簡單一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當(dāng)段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才支配在這里。 4兼置于段首、段尾 長段，為了使讀者對段中主句增加印象，經(jīng)常把它放在段的開頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再消失一次。這么前后照應(yīng)，對段旨反復(fù)申說以加深讀者的印象。 段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，非常鮮亮地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要綻開論說的意思說完全。 (三)適當(dāng)?shù)娜萘?這是談段的長度問題。段，畢竟應(yīng)當(dāng)有多長，是沒有固定標(biāo)準的。一者因為，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)當(dāng)由每個段所表達的內(nèi)容來打算。內(nèi)容多則長，內(nèi)容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內(nèi)容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可