2022年《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -漂亮的小路教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在鄰近的動(dòng)物不同的感受，告知大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活；課文語言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語言、 動(dòng)作都富有性格特點(diǎn)和戲劇化的成效， 相宜分角色朗讀， 在演讀課文中加深體驗(yàn)；文中多次顯現(xiàn)問句和和感嘆句， 是同學(xué)朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉“先、鹿”等14 個(gè)詞語；會(huì)寫“先、干”6 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語氣；3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說明：第一課時(shí)一

2、、激情入境1、這節(jié)課，老師先要帶小伴侶去鴨先生家；哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！（課件展現(xiàn)鴨先生小屋前那條漂亮的小路）2、（同學(xué)觀賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份漂亮和大家共享共享吧！ 自己先試著說說這兒的漂亮景色；溝通，師生共同評議， 準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)夸獎(jiǎng)那些善于觀看、善于運(yùn)用平常積存詞語的同學(xué)；3、讀讀課文的第一段；要是你住在這里，會(huì)怎么想？指名讀齊讀精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -4、這條漂亮的小路仍發(fā)生了一些大家想不到的事； （課件展現(xiàn)課文余下的內(nèi)容）5、想不想扮演課文中的動(dòng)物伴侶，來表演課文？那先得把

3、課文讀正確，讀通順，讀懂； 每顆心都有觀賞美追求美的需求；開頭帶領(lǐng)同學(xué)感受漂亮的小路，說說讀讀議議， 在美的情境中感受同學(xué)語文的樂趣，最終課件展現(xiàn)課文內(nèi)容， 生動(dòng)好玩味性，貼近兒童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性；二、初讀課文1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來；2、溝通：（1）哪些字難讀？你熟悉了哪些字？怎么記的？（2）仍有哪些地方不明白？3、勉勵(lì)同學(xué)自告奮勇分段讀課文；夸一夸：說說他哪些讀得好；幫一幫：他哪里仍不夠，要加油；4、自己再認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍；5、信任自己“我能行”的小伴侶，上臺讀自己最有把握的一段； 勉勵(lì)是充分發(fā)揮人的作用的因素，它調(diào)動(dòng)同學(xué)自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)

4、過程；讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)；三、朗讀感悟1、課文中有哪些動(dòng)物呀？2、你想讀誰的話呢？選一個(gè)自己最喜愛的角色仔細(xì)讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情；3、角色朗讀課文，評議；（評議時(shí)引導(dǎo)同學(xué)留意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀；）4、小組合作，分角色表演讀；老師巡察，并參加其中一組演讀； 此環(huán)節(jié)的實(shí)際充分表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性；在此，老師仍要充分發(fā)揮課堂即時(shí)評判的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑，老師依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場生成相機(jī)點(diǎn)播，既懂得課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的不同作用，又達(dá)到有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊； 其次課時(shí)一、表演展現(xiàn)1、邀請第一組小伴侶

5、上臺表演，其他小伴侶留意演員的表情、動(dòng)作、語氣， 你覺得他棒嗎？為什么？評議時(shí)仍是結(jié)合課文語言；評后再練讀；2、他們是怎樣去找漂亮的小路的？哪一組上臺表演？3、再請一組表演、評議； 放開對孩子不放心不信任的灌輸和牽引，仍訓(xùn)練以樸實(shí)的面目，孩子的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的、 輕松的， 采擷果子的歡欣會(huì)相伴在課堂里；有了喜愛這樣的愉悅情感，就等于手持獵取學(xué)問的長纓； 表演展現(xiàn)了同學(xué)對文本的感悟和體驗(yàn)， 又展現(xiàn)了閱讀的特殊感受與個(gè)性化的懂得；二、復(fù)習(xí)鞏固1、游園活動(dòng)；（課件） 讀一讀詞語，花兒獎(jiǎng)給你；先生小鹿?jié)u漸積累鼻子腦袋古怪推車一輛車趕快不久潔凈2、讀一讀，說一說漂亮的小路不見了；漂亮的小路怎么不見了？我肯定要把漂亮的小路找回來！自由讀，體會(huì)不同的語氣指名讀齊讀； 增強(qiáng)生字詞語的復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)學(xué)得更扎實(shí)；三、指導(dǎo)寫字1、觀看，說說如何記住“明”、“起”、“凈”；2、仿寫并提示要領(lǐng)；先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長；“乚”的起筆在中心點(diǎn)上；干：其次筆比第一筆稍長； “起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些；3、練寫，師巡察；4、展現(xiàn)、點(diǎn)評； 此處的觀看和比較是培育同學(xué)良好習(xí)慣的契機(jī)；在觀看中觀賞祖國文字的美，感受寫好此字的要領(lǐng)； 而寫后比較是對自己學(xué)習(xí)成果的自查自省，感受學(xué)習(xí)的歡樂或抓到補(bǔ)償提高的立足點(diǎn)；四、課外作業(yè)1、回家把故事講給大家聽；2、準(zhǔn)備如何為