搭配中的學問,表格式教學設計模板

1、表格式教學設計模板9案例名稱搭配中的學問科目數(shù)學教學對象三年三班提供者王燕珠課時1課時一、教材內(nèi)容分析“搭配中的學問”是一節(jié)實踐活動課，這個主題實踐活動聯(lián)系學生生活實際，訓練學生有序思考能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。本課位于全書第三單元后的一節(jié)活動實踐課。本節(jié)課根據(jù)三年級學生的思維特點，在尋求解決問題的方法時，意在讓學生通過借助擺學具、畫“搭配路線圖”、畫表格等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學生的思維逐步由具體過渡到抽象。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識技能目標：通過觀察、操作，學習有順序有條理地思考問題，探索規(guī)律。2、方法過程目標：經(jīng)歷探索中

2、事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序，全面地思考問題的方法。3、情感態(tài)度目標：在解決問題過程中，能多主動與他人合作、交流、體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、學習者特征分析一般特征：學生是福建省泉州市明心中心小學三年級的學生；學生對認識生活中的搭配興趣濃厚；思維以直觀形象為主。初始能力：學生在此之前還沒有真正接觸過類似的知識，缺乏相關(guān)的知識儲備。孩子每日三餐，可真正能注意到飲食搭配的寥寥無幾。故孩子在接觸到問題時雖不會陌生，但絕不熟悉。孩子在明確配菜其中的要示后，怎樣能做到有序，不重復，是關(guān)鍵。活動課本身意在讓學生通過親身實踐來尋求解決問題的手段，為了孩子能更好地解決

3、問題，我創(chuàng)造性改造教材，把原來教材向?qū)W生提供的星期一、星期二和星期三的菜譜打亂順序，增加孩子的學習愿望。信息素養(yǎng)：學生能夠通過自學了解所學知識，能主動收集相關(guān)學習資料，大部分學生能通過多種途徑查找有關(guān)資料。四、教學策略選擇與設計新課標十分重視數(shù)學活動的建設和開展，指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币虼?，在本節(jié)課中我充分利用學生熟悉的實際生活情境為問題情境，讓學生在活動中通過獨立思考、動手操作、合作交流的學習方式逐步感悟有序全面思考問題的方法，

4、探索搭配問題的規(guī)律，體驗解決問題策略的多樣性，從而更深地體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用數(shù)學方法解決實際問題的能力，獲得良好的數(shù)學學習體驗。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體教室六、教學過程教學過程教師活動1、國慶節(jié)快到了，美羊羊想去羚羊公主家做客。所以，愛美的美羊羊就打開衣櫥挑起衣服來學生活動生：說有設計意圖及資源準備由教師在情境的創(chuàng)設上體現(xiàn)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。從學生關(guān)注的情境出發(fā)，創(chuàng)設情境，問題導入了。同學們，猜一猜，美羊羊可能會穿哪套衣服呢？2、到底有幾種可能呢？等研究完配菜，同學們很快就能配衣服了。（板書：配菜）幾種可能。允許不同學生有不同思考問題的方法，教師不強求統(tǒng)一，只要方法合理，教師

5、就給予肯定和鼓勵，激發(fā)孩子的學習熱情。懶羊羊盒飯中心開業(yè)了，菜譜有肉丸子、小白菜、冬瓜，一察思考，交流 想份盒飯含一個葷菜和一個素菜。（ 1）提出問題：美羊羊可能吃到哪兩種菜呢？法. 學 生小 組 合（ 2）和同桌說說； （師板書三種作，操作小組合作，探索新菜）實 踐 搭知（ 3）全班交流， 并用連線表示2配 的 過種可能（板書連線） 。程，記錄1、搭配一葷兩素學生觀懶羊羊盒飯中心換菜譜了，嘗試有牛排、魚、豆腐、油菜，一份用剛才盒飯含一個葷菜和一個素菜。探究的（1）懶羊羊想考考美羊羊：今方法來2、搭配兩葷兩素搭配方法。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，明確搭配后進行實踐操作，引導學生初步探索搭配的方法，滲透有

6、序搭配的方法，做到有順序，不重復也不遺漏的搭配教師與學生進行平等交流，在展示交流中引導學生深入思考,提升數(shù)學思考能力.天有幾種不同的配菜方法？（2）獨立思考，完成記錄單一，再和同桌交流。（師板書四種菜）（3）全班交流4種不同的配菜方法，注意要按順序比較不同的表示方法，用圖示表示更清楚更簡單（板書連線）匯報觀察結(jié)果。拓展應用、深化理解分享收獲、全課小結(jié)3、搭配兩葷三素懶羊羊盒飯中心明天還將換菜譜，有肉丸子、蝦、白菜、豆腐、冬瓜，一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。（1）懶羊羊想考考羚羊公主：明天有幾種不同的配菜方法？（2）獨立思考，完成記錄單二，再全班交流（師板書五種菜，并連線）（3）還有沒有更簡潔的

7、表示方法呢？（結(jié)合板書的三個圖示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）1、解決課前問題：美羊羊可能會穿哪套衣服呢？2、美羊羊想帶同學們從學校出發(fā)，經(jīng)過少年宮，到羊村去參觀，一共有幾條路呢？3、組詞（機動練習）1、今天你收獲了什么？2、全班配合讀順口溜。搭配問題多有趣，選定一個別放手，按照要求去搭配，一步一步多有序，幾個幾來想清楚，乘法計算也幫忙。學生活動，展示方法。學生分享收獲。用游戲的方式激發(fā)學生學習興趣。偏旁組字是語文教學中常見的一種練習題型。這樣安排讓學生感受到其它學科的學習中也有搭配問題，同時體現(xiàn)了學科整合的思想.通過這個活動，引導學生說出自己的感受和收獲，綜合評價學生。教學流程圖開始創(chuàng)設情境導入新課衣服中的搭

8、配。利用幫助美羊羊挑選衣服的情境揭示課題。并板書：配菜。路線中的搭配。組詞中的搭配。搭配一葷兩素總結(jié)：搭配中的學問。搭配兩葷兩素搭配兩葷三素發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學內(nèi)容和教師的活動媒體的應用學生的活動教師進行邏輯判斷2頁七、教學評價設計（1）評價內(nèi)容及方法在課堂上，教師對學生的學習過程隨時給出評價反饋，課后教師會經(jīng)常對學生在留言板里發(fā)表的知識運用情況作出評價，給出建議。課結(jié)束時，教師對本內(nèi)容和目標完成情況加以總結(jié)，并利用留言對學生在留言板上提出的數(shù)學問題和解答情況進行反饋；學生在課件評價表中進行自我評價，會利用留言板互相交流學習感受。具體的評價內(nèi)容包括：學習參與情況：積極參加小組活動，注意吸取其他同學解答

9、問題的正確方法，找出同學解答中的錯誤。學習要點：通過觀察、操作，學習有順序有條理地思考問題，探索規(guī)律。經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序，全面地思考問題的方法。學習方法：對其他類似性質(zhì)搭配的教學內(nèi)容，能夠遷移學法。（2）學生自評表：知識評價：我知道了配菜的搭配規(guī)律。我能快速口算有幾種不同的搭配方法。能力評價：和自己比，這節(jié)課我能拿個“”認真傾聽別人的意見很好好待改進積極表達自己的意見很好好待改進樂于與同伴合作很好好待改進（2）實地試驗試教為了幫助教師能夠按照設計的意圖對最終目標群實施教學，計劃安排兩次實地試教，這兩次試教都邀請同科組的教師聽課并參與課后的交流。試教

10、的學習者為同級的其他兩個教學班，同樣是第一次嘗試網(wǎng)絡環(huán)境下的問題解決式教學。試教的信息收集包括：課堂觀察（請1位聽課的老師記錄好、中、一般的6位同學的課堂表現(xiàn)，另1位聽課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過程錄像），通過觀察表和錄像來收集信息課堂觀察表（全體參與度和個體參與情況）教學/學習學生參與學生參與情況時間活動內(nèi)容教師活動學生活動（反應及回答人數(shù)情況）學生1（成績好、安靜）學生4（成績中、活躍）學生6（成績一般、活躍）時間活動參與活動參與活動參與課后調(diào)查、訪談表學生課后調(diào)查表姓名性別學校班級請根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實事求是地回答以下問題。1. 我在討論中發(fā)表自己的意見。同意不知

11、道不同意2. 我注意吸取其他同學問題回答中的優(yōu)點，找出同學問題回答中的錯誤。同意不知道不同意3. 我在老師和同學的幫助下自己學到了生活中搭配的數(shù)學知識。同意不知道不同意4. 我發(fā)表的意見被老師和同學接受了。同意不知道不同意5. 我在自己解決數(shù)學問題時，遇到困難向老師、同學尋求幫助。同意不知道不同意6. 我會選擇自己的合作伙伴，共同完成學習任務。同意不知道不同意7. 根據(jù)遇到的數(shù)學問題，我會選擇不同的方法解決。同意不知道不同意8. 我已經(jīng)學會今天課上的內(nèi)容了。同意不知道不同意9. 我知道今天學的數(shù)學知識可以用來解決生活中的許多問題，我會用這些知識。同意不知道不同意10. 今天在多媒體教室上數(shù)學課

12、，我的興趣很高。同意不知道不同意11. 我覺得今天的數(shù)學課上我學得很好，我相信我能學好數(shù)學。同意不知道不同意12. 在多媒體教室上課，我容易走神，不聽老師講，做小動作。同意不知道不同意13. 我喜歡在多媒體教室上數(shù)學課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意14. 我能把今天學的數(shù)學知識講給家長或小伙伴聽。同意不知道不同意15. 我能說出今天所學的內(nèi)容都可以用來解決哪些生活問題。同意不知道不同意聽課教師訪談表聽課教師課后訪談表姓名：1. 請您對本節(jié)課的教學策略實施情況作一個點評。您覺得拋錨式教學策略適用于本節(jié)課的教學內(nèi)容嗎？2. 您認為本節(jié)的教學目標達成情況如何？學生的參與度高嗎？3.

13、 您認為本節(jié)課教師主導作用發(fā)揮得比較好的地方有哪些？不足之處呢？4. 您認為本節(jié)課的教學過程安排是否妥當？教師在時間處理上是否合適？5. 您認為學生是否已經(jīng)具備上這節(jié)課的初始技能？學生在信息技術(shù)技能的基礎多大程度上會影響本課的教學？6. 您對本節(jié)課還有哪些好的建議呢？執(zhí)教教師的反思記錄表教師訪談表姓名性別學校任教班級請您根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實事求是的回答以下問題。1. 學生在討論中發(fā)表自己的意見。同意不知道不同意2. 我注意到學生能夠吸取其他同學問題回答中的優(yōu)點，找出同學問題回答中的錯誤。同意不知道不同意3. 學生在自己解決數(shù)學問題時，遇到困難向老師、同學尋求幫助。同意不知道不同意4.

14、 學生會選擇自己的合作伙伴，共同完成學習任務。同意不知道不同意5. 根據(jù)遇到的數(shù)學問題，學生會選擇不同的方法解決。同意不知道不同意6. 學生能用數(shù)學課上學到的知識來解決生活中的問題。同意不知道不同意7. 學生能夠自己歸納出所學的知識，并能應用。同意不知道不同意8. 在多媒體教室上課，可以激發(fā)學生的學習情緒。同意不知道不同意9. 在多媒體教室上課，你認為學生的參與度方面：參與面大了，學生個體參與度也加深了參與面大了，但學生個體并沒有本質(zhì)的變化參與情況沒有什么變化參與情況不如在普通教室10在多媒體教室上課，我很難控制和管理學生。同意不知道不同意11我認為課上學生的思維能力、解決問題能力得到了很大的提高。同意不知道不同意12我認為這節(jié)課的內(nèi)容絕大