《積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說課稿

1、積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一、說教材的地位和作用一、說教材的地位和作用 積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人版教材九年思想品德第二單是人版教材九年思想品德第二單元第四課第四框題。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，根元第四課第四框題。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，根據(jù)當(dāng)今社會熱點(diǎn)，它已成為一個重要的話題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)據(jù)當(dāng)今社會熱點(diǎn)，它已成為一個重要的話題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識了解了我國的人口、資源、環(huán)境的相關(guān)知識，認(rèn)識到我國科的知識了解了我國的人口、資源、環(huán)境的相關(guān)知識，認(rèn)識到我國社會面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題。這為本框題的學(xué)習(xí)起到了社會

2、面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題。這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過對本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國人口、資源、鋪墊作用。通過對本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀、幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)展的持科學(xué)發(fā)展觀、幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想意識并付諸行動，學(xué)好本框題將會為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理思想意識并付諸行動，學(xué)好本框題將會為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。此框題在初三思想品德課中具有不容忽視的重要地位。論基礎(chǔ)。此框題在初三思想品

3、德課中具有不容忽視的重要地位。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)生初步懂得實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求；正確處理知識目標(biāo)：學(xué)生初步懂得實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求；正確處理好好 人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展之路。人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展之路。 能力目標(biāo)：認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)能力目標(biāo)：認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義，

4、提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。系的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。的發(fā)展觀。 依據(jù)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)三、說教學(xué)的重、難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性四、四、 說教法說教法基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法、直觀演示法2、活動探究法、活動探究法3、集體討論法、集體討論法五、說學(xué)

5、法五、說學(xué)法 1分析歸納法分析歸納法 2自主探究法、自主探究法、 3總結(jié)反思法?？偨Y(jié)反思法。六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 1、 導(dǎo)入新課：（12分鐘） 新聞導(dǎo)入（從松花江水污染、導(dǎo)致哈爾濱市停水事件；引導(dǎo)學(xué)生思考分析切入正文。）v根據(jù)省環(huán)保局監(jiān)測報告:中石油吉化公司雙苯廠爆炸后可能造成松花江水體污染.為了確保我市生產(chǎn).生活用水安全,市政府決定于11月23日零時起,關(guān)閉松花江哈爾濱段取水,停止向市區(qū)供水.v此事件警示我們:?2、 講授新課：（30分鐘） 在講

6、授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。 還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。閱讀課文，結(jié)合材料，回答問題閱讀課文，結(jié)合材料，回答問題 材料一：溫家寶總理曾說過：材料一：溫家寶總理曾說過：“1313億，是一個很大的數(shù)字。如億，是一個很大的數(shù)字。如果用乘法計算，一個很小的問題，乘以果用乘法計算，一個很小的問題，乘以1313億，會變成

7、一個大問題；億，會變成一個大問題；如果用除法計算，一個很大的總量，除以如果用除法計算，一個很大的總量，除以1313億，會變成一個小數(shù)億，會變成一個小數(shù)目。目。” 材料二：國務(wù)院發(fā)展研究中心的一份研究報告表明，我國未來材料二：國務(wù)院發(fā)展研究中心的一份研究報告表明，我國未來2020年能源領(lǐng)域?qū)⒚媾R一系列挑戰(zhàn)，我國人均能源可采儲量遠(yuǎn)低于世年能源領(lǐng)域?qū)⒚媾R一系列挑戰(zhàn)，我國人均能源可采儲量遠(yuǎn)低于世界平均水平。到界平均水平。到20202020年，石油消費(fèi)量最少也要在年，石油消費(fèi)量最少也要在4.54.5億噸，屆時石億噸，屆時石油的對外依存度可能接近油的對外依存度可能接近60%60%。 材料三：材料三：200

8、42004年年8 8月月9 9日，中央電視臺新聞頻道播出一條震驚人日，中央電視臺新聞頻道播出一條震驚人心的消息：安徽沈丘黃孟瑩村自心的消息：安徽沈丘黃孟瑩村自9090年代以來，每年死亡人數(shù)急劇上年代以來，每年死亡人數(shù)急劇上升，如今每年達(dá)升，如今每年達(dá)3030多人。造成這一現(xiàn)狀的罪魁禍?zhǔn)拙故鞘艿窖匕对S多人。造成這一現(xiàn)狀的罪魁禍?zhǔn)拙故鞘艿窖匕对S多化工廠排放污水污染的淮河，它流向哪里，哪里就深受其害。多化工廠排放污水污染的淮河，它流向哪里，哪里就深受其害。問題： 1 、上述三則材料分別說明我國面臨哪些問題？ 2 、這些問題與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有何關(guān)系？ 3 、為解決這些問題，我國實(shí)施了什么 戰(zhàn)略？ 其含義

9、是什么？它包括哪兩項基本國策？ 放眼中國 關(guān)注未來有一個公共牧場，有若干牧民在此放牧。有一個公共牧場，有若干牧民在此放牧。在發(fā)展畜牧業(yè)過程中，每個牧民都面臨兩在發(fā)展畜牧業(yè)過程中，每個牧民都面臨兩 種選擇：其一是有節(jié)制的控制牲畜數(shù)量，種選擇：其一是有節(jié)制的控制牲畜數(shù)量，與牧場相適應(yīng)。其二是盡可能多的擁有牲與牧場相適應(yīng)。其二是盡可能多的擁有牲畜數(shù)量，以獲得更多經(jīng)濟(jì)效益。畜數(shù)量，以獲得更多經(jīng)濟(jì)效益。如果你是牧民你會如何做？如果你是牧民你會如何做？ 分兩組討論分兩組討論：這兩種選擇的后果各會是怎樣的？這兩種選擇的后果各會是怎樣的？讀材料，回答問題讀材料，回答問題 上帝對地球的現(xiàn)狀很不滿意，便讓時光倒流

10、了1000萬年。于是，地球上又出現(xiàn)了原始的森林、草地、獸類、昆蟲- 上帝要離去時，對所有動物說：“我把這個世界交給你們了，你們還有什么要求嗎？”動物們立刻一群群向上帝跪下，指著森林邊的一群猴子說：“上帝，請把猴子們滅絕了吧！”請結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識回答：請結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識回答： 1、上帝為什么對地球的現(xiàn)狀不滿意？請列舉有關(guān)現(xiàn)象說明。 2、 該材料暗示導(dǎo)致上帝對地球的現(xiàn)狀不滿意的主要原因是什么？舉兩例說明。 3 、 我國怎樣才能從根本上解決該材料暗示的問題？學(xué)以致用，提高能力學(xué)以致用，提高能力讀材料，回答問題讀材料，回答問題 上帝對地球的現(xiàn)狀很不滿意，便讓時光倒流了1000萬年。于是，地球上

11、又出現(xiàn)了原始的森林、草地、獸類、昆蟲- 上帝要離去時，對所有動物說：“我把這個世界交給你們了，你們還有什么要求嗎？”動物們立刻一群群向上帝跪下，指著森林邊的一群猴子說：“上帝，請把猴子們滅絕了吧！”請結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識回答：請結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識回答： 1、上帝為什么對地球的現(xiàn)狀不滿意？請列舉有關(guān)現(xiàn)象說明。 2、 該材料暗示導(dǎo)致上帝對地球的現(xiàn)狀不滿意的主要原因是什么？舉兩例說明。 3 、 我國怎樣才能從根本上解決該材料暗示的問題？學(xué)以致用，提高能力學(xué)以致用，提高能力慧眼觀察生活慧眼觀察生活在實(shí)踐中貫徹可持續(xù)發(fā)展在實(shí)踐中貫徹可持續(xù)發(fā)展討論回答討論回答、我們學(xué)校周圍存在哪些、我們學(xué)校周圍存在哪些

12、 浪費(fèi)資源破壞浪費(fèi)資源破壞環(huán)境的行為？環(huán)境的行為？、我們中學(xué)生應(yīng)怎樣以實(shí)際行動來節(jié)約資源保、我們中學(xué)生應(yīng)怎樣以實(shí)際行動來節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境？護(hù)環(huán)境？3. 請同學(xué)們設(shè)計一條以環(huán)保請同學(xué)們設(shè)計一條以環(huán)保.可持續(xù)發(fā)展為題的廣告可持續(xù)發(fā)展為題的廣告? 隨手可做的隨手可做的 環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)在政治中考中，許多活動型試題要求考生就環(huán)保提建議、談做法。有很多學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)驗太少，寫不出好的建議和做法。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S手可做的環(huán)保小事很多：1、實(shí)行“綠色購物”，盡量少用塑料袋。 2、拒絕使用非降解塑料餐盒，減少白色污染。 3、不亂扔各種廢品（廢電池、廢金屬、廢塑料、廢紙、廢玻璃等），盡量把它們回收利用，

13、減少廢品污染。 4、在室內(nèi)院內(nèi)養(yǎng)花種草，積極參加植樹造林活動。 5、愛護(hù)公共綠地，不攀折花草樹木。 6節(jié)約使用紙張，不浪費(fèi)。 7、不燃放煙花爆竹，減少大氣污染。 8、盡量乘坐公共交通工具，減少機(jī)動車尾氣污染。 9、節(jié)約用水，盡量循環(huán)使用自來水。 10、少吃口香糖，吃完后一定要把糖渣包好后放進(jìn)垃圾箱。 隨手可做的隨手可做的 環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)在政治中考中，許多活動型試題要求考生就環(huán)保提建議、談做法。有很多學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)驗太少，寫不出好的建議和做法。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S手可做的環(huán)保小事很多：1、實(shí)行“綠色購物”，盡量少用塑料袋。 2、拒絕使用非降解塑料餐盒，減少白色污染。 3、不亂扔各種廢品（廢電池、廢金屬、廢塑料、廢紙、廢玻璃等），盡量把它們回收利用，減少廢品污染。 4、在室內(nèi)院內(nèi)養(yǎng)花種草，積極參加植樹造林活動。 5、愛護(hù)公共綠地，不攀折花草樹木。 6節(jié)約使用紙張，不浪費(fèi)。 7、不燃放煙花爆竹，減少大氣污染。 8、盡量乘坐公共交通工具，減少機(jī)動車尾氣污染。 9、節(jié)約用水，盡量循環(huán)使用自來水。 10、少吃口香糖，吃完后一定要把糖渣包好后放進(jìn)垃圾箱。3課堂小節(jié)課堂小節(jié),