結(jié)構(gòu)力學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、 華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)力學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)時(shí)間：2021.5.12學(xué)院名稱：土木工程與力學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱：土木工程1101學(xué)號(hào)： U202115255姓名： 龐龍旭指導(dǎo)老師： 戴 萍 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山大道一、實(shí)習(xí)目的1. 通過實(shí)踐，親歷建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，增加對(duì)建造施工過程的感性認(rèn)識(shí)，為今后課本理論與實(shí)踐相結(jié)合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2. 對(duì)梁，柱，鉸，拱等理論模型提高到定性認(rèn)識(shí)，在整個(gè)施工過程了解到具體部件的安裝及如何構(gòu)建，便于與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到一起；3. 培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的興趣和熱愛，強(qiáng)化我們的事業(yè)心和責(zé)任感，鞏固專業(yè)知識(shí)。二、實(shí)習(xí)單位介紹實(shí)習(xí)時(shí)間：2021.5

2、.18實(shí)習(xí)地點(diǎn)：武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山大道1號(hào)光谷軟件園1.1期產(chǎn)業(yè)樓實(shí)習(xí)單位：武漢東湖國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)公共服務(wù)中心 武漢東湖國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)公共服務(wù)中心位于高新大道以北，光谷四路以東，該區(qū)定位為現(xiàn)代服務(wù)中心區(qū)核心區(qū)域，示范區(qū)未來(lái)的行政中心、會(huì)展服務(wù)中心、文化體育中心。公共服務(wù)中心處在高新大道城市中軸線上，規(guī)劃占地面積117畝，總建筑面積約11-12萬(wàn)平方米。主要項(xiàng)目為一棟行政服務(wù)辦公大樓，其中設(shè)備材料包括：1、外墻裝飾,門窗玻璃,防水防腐,油漆涂料, 2、安全防范,消防火警,保溫隔音材料,3、衛(wèi)浴潔具,墻地面磚,陶瓷制品,光源燈具,4、高壓電器,工控電器,智能建筑,變壓器,5、低壓電

3、器,變配電,儀器儀表,電線電纜,6、防雷接地,供水設(shè)備,管材管件,閥門組件,7、電梯,空調(diào)系統(tǒng)等等。施工主要單位-中建三局：中建三局全稱中建三局建設(shè)工程股份，成立于2021 年12月29日，是具有多功能、集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)的大型建筑安裝骨干企業(yè)。注冊(cè)資本為人民幣36630萬(wàn)元。經(jīng)營(yíng)范圍涉及各類建筑工程總承包、施工、咨詢、建筑技術(shù)開發(fā)與轉(zhuǎn)讓、機(jī)械設(shè)備租賃、路橋建設(shè)、商品混凝土生產(chǎn)和批發(fā)等。三實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程地基從外而內(nèi)，我們首先觀察了大樓的地基，地基是指建筑物下面支承基礎(chǔ)的土體或巖體。作為建筑地基的土層分為巖石、碎石土、砂土、粉土、黏性土和人工填土。地基有天然地基和人工地基兩類。天然地基是不需要人加固的天

4、然土層。人工地基需要人加固處理，常見有石屑?jí)|層、砂墊層、混合灰土回填再夯實(shí)等。它承受建筑物上部結(jié)構(gòu)傳下來(lái)的全部荷載，并把這些荷載連同本身的重量一起傳到地基上。基礎(chǔ)的埋深最小不能小于0.5m。天然地基上的基礎(chǔ)，一般把埋深在5m以內(nèi)的叫淺基。十字交叉梁隨后我們進(jìn)入大樓結(jié)構(gòu)內(nèi)部，仔細(xì)觀察了整個(gè)結(jié)構(gòu)在最初成型過程中建造的柱，梁等，最底層的柱子從上到下在上部加上了較大面積的混凝土板，使得柱子截面不單一，在上部減少了壓強(qiáng)，同時(shí)使柱子受力更加均勻。本工程采用梁式轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)形式，密柱框架的傳力體系，較好的發(fā)揮了空間結(jié)構(gòu)性能，同時(shí)減少了結(jié)構(gòu)自身的應(yīng)力水平，降低了構(gòu)件內(nèi)力，提高結(jié)構(gòu)可靠性，整體強(qiáng)度也得到了加強(qiáng)。使

5、用最多的是主梁和副梁組合結(jié)構(gòu)構(gòu)成的十字交叉梁，十字交叉梁結(jié)構(gòu)在建筑工程中被廣泛采用,由于交叉點(diǎn)的約束,兩梁構(gòu)成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)而共同工作，整體強(qiáng)度更大。此外還有常見的懸臂梁，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道懸臂梁對(duì)減少一定荷載下梁的彎曲撓度有很大作用，可進(jìn)一步減少材料構(gòu)件的變形，增強(qiáng)其抵抗外荷載作用的變形抵抗能力。非承重墻在室內(nèi)的認(rèn)識(shí)過程我還了解到了內(nèi)部非承重墻的基本構(gòu)造，由于室內(nèi)初建成后空間較大，可以通過建造非承重墻加以分隔，有兩種方法：其一，用磚塊、混凝土簡(jiǎn)單砌筑；其二，建造鋼架龍骨，用石棉填充，外部裝飾構(gòu)成。框架結(jié)構(gòu)框架建筑的主要優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面

6、布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。剪力墻房屋或構(gòu)筑物中主要承受風(fēng)荷載或地震作用引起的水平荷載的墻體。防止結(jié)構(gòu)剪切破壞。鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)適合使用平面剪力墻，為增加結(jié)構(gòu)的剛度、強(qiáng)度及抗倒塌能力，在某些部位可現(xiàn)澆或預(yù)制裝配鋼筋混凝土剪力墻?，F(xiàn)澆剪力墻與周邊梁、柱同時(shí)澆筑，整體性好變形縫為了防止因氣溫變化、地基不均勻沉降以及地震等因素使建筑物發(fā)生裂縫或?qū)е缕茐?，設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)先在變形敏感部位將建筑

7、物斷開，分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，且預(yù)留的縫隙能保證建筑物有足夠的變形空間幕墻整個(gè)外部幕墻的構(gòu)造也是一項(xiàng)很大的工程，在建造大樓澆筑混凝土?xí)r預(yù)埋鋼筋支架或懸挑，外部布置鋼筋骨架，將需要建造的幕墻如玻璃、石材等依次固定。構(gòu)件式幕墻分為：1施工手段靈活，工藝成熟，是目前采用較多的幕墻結(jié)構(gòu)形式。2主體結(jié)構(gòu)適應(yīng)能力強(qiáng)，安裝順序基本不受主體結(jié)構(gòu)影響。3采用密封膠進(jìn)行材料密封，水密性、氣密性好，具有較好的保溫、隔聲降噪能力，具有一定的抗層間位移能力。4面板材料單元組件工廠制作，結(jié)構(gòu)膠使用性能有保證。武漢“馬蹄蓮”武漢新能源研究院主體建筑和實(shí)驗(yàn)群樓以馬蹄蓮為設(shè)計(jì)理念，寓意“武漢新能源之花”，將成為武漢未來(lái)科技

8、城的標(biāo)志性建筑物。這棟建筑還將建設(shè)成為華中地區(qū)首棟節(jié)能示范樓，作為武漢“兩型”社會(huì)建設(shè)的標(biāo)志性建筑。四、實(shí)習(xí)感悟本次實(shí)習(xí)的親身經(jīng)歷讓我感觸頗深，對(duì)課本里的力學(xué)理論模型有了更加詳細(xì)具體的定性認(rèn)識(shí)，特別是梁這一塊的如何施工及構(gòu)造等，以前總是納悶想當(dāng)然，現(xiàn)在知道了。這次實(shí)習(xí)使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，深化了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，初步體會(huì)到建筑工程的設(shè)計(jì)與施工的工作特點(diǎn)，熟悉了工程設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)的各種技術(shù)和管理工作還有其他的有關(guān)土木項(xiàng)目實(shí)施的各種問題和施工現(xiàn)場(chǎng)可能碰到的困難，如預(yù)埋管道，鋼筋的控制，變形縫等等，這些都切實(shí)深化了我對(duì)一個(gè)建筑項(xiàng)目建造的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感到個(gè)

9、人作為一個(gè)土木人的責(zé)任重大，以后更要認(rèn)真學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)土木行業(yè)的多面手。查看詳細(xì) 教師見習(xí)報(bào)告總結(jié)期待已久的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在龍巖三中高中部見習(xí)聽課，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習(xí)實(shí)踐過程：聽課。教育見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習(xí)中需完成至少6課的見習(xí)

10、任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)高一、高二物理專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。我聽的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可

11、以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。在為期兩周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從*中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。一、教學(xué)管理理念 在龍巖三中，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的

12、管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我見習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。二、教學(xué)理念 在見習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒

13、體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。 三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn) 在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。 在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習(xí)期間，班主任老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)

14、是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。 教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的見習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加容易上手，也能更好地把握工作。見習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育見習(xí)，通過一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過程中，我也