多角度描寫景物

1、八年級上冊讀寫結(jié)合之八年級上冊讀寫結(jié)合之描寫專項訓(xùn)練描寫專項訓(xùn)練 讀課文學(xué)寫景讀課文學(xué)寫景 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨

2、呀眨的。像星星，還眨呀眨的。景物描寫方法：景物描寫方法：多角度寫景多角度寫景（1）正面、側(cè)面相結(jié)合）正面、側(cè)面相結(jié)合（2）實寫、虛寫相結(jié)合）實寫、虛寫相結(jié)合（3）人的各種感受相結(jié)合）人的各種感受相結(jié)合 （味、觸、視、聽、嗅等）（味、觸、視、聽、嗅等）（4）動靜相結(jié)合）動靜相結(jié)合（5）多種修辭方法相結(jié)合）多種修辭方法相結(jié)合素湍素湍綠潭綠潭，回清回清倒影倒影動動 靜靜動動 靜靜曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍沉鱗競躍。動靜結(jié)合動靜結(jié)合 “ “曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中

3、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著旳，有羞間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著旳，有羞澀地打著朵兒旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里澀地打著朵兒旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處微風(fēng)過處，送來縷縷，送來縷縷清香清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲歌聲似的。這時候葉似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。然有了

4、一道凝碧的波痕。（荷塘月色荷塘月色） 要求1：繪好色彩_的露珠映著初升的朝陽，綴在_的葉子上。要求2：動靜結(jié)合 在上題的基礎(chǔ)上，采用動靜結(jié)合的方法擴寫句子。要求要求3：修辭手法：修辭手法發(fā)揮想象，運用常見的修辭手法將這一發(fā)揮想象，運用常見的修辭手法將這一景物描寫得形象、生動、形成文段。景物描寫得形象、生動、形成文段。 玲瓏透明的露珠映著初升的朝陽，玲瓏透明的露珠映著初升的朝陽，綴在亮晶晶的葉片上。瓢蟲輕爬，綴在亮晶晶的葉片上。瓢蟲輕爬，露珠兒串串地滾動著，嬉笑著，推露珠兒串串地滾動著，嬉笑著，推推攘攘，擁擁擠擠，好不活潑熱鬧！推攘攘，擁擁擠擠，好不活潑熱鬧！秋晨之露秋晨之露 清晨，溫暖的陽光射入小草上，咦！是什么喚著閃光？原來是，秋姑娘昨晚留下的眼淚被大地媽媽知道了讓太陽阿姨把它變成似珍珠般的露珠。農(nóng)民伯伯出來忙進(jìn)忙出的景象留在了露珠中