《十里長(zhǎng)街送總理》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?十里長(zhǎng)街送總理?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?十里長(zhǎng)街送總理?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長(zhǎng)街送總理的感人情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和緬懷周總理的思想感情。2.知道課文是怎樣開頭、結(jié)尾的。3.理解句子里含義深刻的詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。4.學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，17個(gè)生詞。5.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話周恩來(lái)同志是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，從新中國(guó)成立起就一直擔(dān)任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國(guó)人民和全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬(wàn)人民聚集在長(zhǎng)安街送別總理的靈車，場(chǎng)面十分感人。二、教師板書課

2、題：十里長(zhǎng)街送總理審題：課題主要意思是“送總理，“長(zhǎng)街指北京的長(zhǎng)安街，“十里寫街長(zhǎng)，實(shí)際寫人多。題目的意思：當(dāng)周總理的靈車經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民在這里送別總理。三、教師有感情地范讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景以及人們的心情。2、介紹本課教學(xué)目標(biāo)。板3、初讀課文，自學(xué)本課生字、生詞。、劃出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音或字典認(rèn)讀。、讀生詞，查字典理解詞語(yǔ)。四、檢查自學(xué)效果1.讀生詞。佩著 靈車 拄著 洋槐 焦急 妻子 哭泣 矯健 慈祥 淚痕滿面 不約而同2.哪些生字容易寫錯(cuò)？“槐、“妻，在字形上應(yīng)注意。3.理解詞語(yǔ)。慈祥：老年人的態(tài)度，神色和藹可親。不約而同：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而彼此一致。五、標(biāo)出自然段序

3、號(hào)共四個(gè)自然段六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街上的情景七、作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)生通讀全文1、思考：課文是怎樣開頭的？記敘了首都長(zhǎng)安街上哪幾個(gè)場(chǎng)面？2、討論：1課文開頭介紹了長(zhǎng)安街上的環(huán)境。2記敘了“等靈車、“迎靈車、“送靈車三個(gè)場(chǎng)面。二、學(xué)習(xí)第一段1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)層意劃分層次。第一層：靈車到來(lái)之前，長(zhǎng)安街上的場(chǎng)面；第二層：人們等待靈車時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)。2.理解第一層意思，指導(dǎo)朗讀。課文的第一句交待了什么？天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。寫天氣和人們的心情有什么關(guān)系？襯托出人們的悲哀心情。讀這一句時(shí)要輕、速度可放慢些。第二句

4、交待了什么？人很多。從課文中什么地方看出人很多？擠滿，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾，概括路長(zhǎng)人多。讀第三句，你能體會(huì)出人們的什么心情？從“都字用三次，人們佩戴一致，動(dòng)作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來(lái)送別敬愛(ài)的周總理。用上三個(gè)“都感情更強(qiáng)烈。找學(xué)生有感情地朗讀這局部。3.學(xué)習(xí)第二層，指導(dǎo)朗讀。1課文具體描寫了哪些人？一位老奶奶，一對(duì)青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾。2課文是怎樣描寫他們的？反映他們?cè)鯓拥男那?？老奶奶：A、這是一位怎樣的老奶奶？年老體衰B、“焦急是什么意思？“耐心是什么意思？這兩個(gè)詞用在一起矛盾嗎？為什么？“焦急、“耐心用在一起，似乎是矛盾的，但又是統(tǒng)一的。從這看

5、似矛盾的兩個(gè)詞可以看出人民對(duì)周總理衷心愛(ài)戴的情感。其他來(lái)送別的人：A、他們的心情怎樣？急迫B、你從哪些詞句看出來(lái)？擠、探、踮、望3小結(jié)：這三句話寫出人們等待靈車時(shí)的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來(lái)。但他們熱愛(ài)總理，不管等多久也要等下去。4.指名朗讀課文，體會(huì)人物心情，然后歸納段意：人們懷著悲哀的心情，等待總理靈車。5.再讀、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第二段二三自然段1.自讀課文并參看教材插圖。思考：靈車是什么時(shí)候來(lái)的？靈車是怎樣裝飾的？人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？2.自學(xué)準(zhǔn)備后討論。靈車是在“夜幕降臨時(shí)來(lái)到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴(yán)肅穆。“好

6、似有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮顧不得擦去腮邊的淚水。這個(gè)句子真切地描繪了課文插圖的情景。是什么在“無(wú)聲的指揮？“不約而同說(shuō)明了什么？當(dāng)時(shí)沒(méi)有人在指揮，但因?yàn)槿藗儫釔?ài)周總理的感情是一致的，所以人們的行動(dòng)沒(méi)有人指揮卻像有人指揮一樣?！安患s而同指人們沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而彼此行動(dòng)一致。這說(shuō)明大家熱愛(ài)周總理的感情是一樣的，因此行動(dòng)是一致的。“就在這十里長(zhǎng)街上寫了作者的聯(lián)想。同是長(zhǎng)安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯(lián)想自然。人們回憶當(dāng)年見(jiàn)到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲哀之情。3.指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。4.概括段意：人們眼望總理靈車，想念總理。第三課時(shí)一、讀前兩局部?jī)?nèi)容，回憶上節(jié)課的內(nèi)容二、指名背誦前兩局部?jī)?nèi)容三、學(xué)習(xí)第三段1.自讀：邊讀邊劃出表達(dá)人們心情和神態(tài)的語(yǔ)句。心情：“牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心、“希望車子能停下來(lái)、“希望時(shí)間能停下來(lái)。 表達(dá)了人們思念總理的深情神態(tài)：“面向、“靜靜地站著，站著、“好似在等待。2.指導(dǎo)朗讀。這段課文朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達(dá)我們對(duì)總理的無(wú)限深情。3.練習(xí)朗讀。概括段意：靈車已