(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊新人教版一年級作業(yè)布置

1、課題:2.i uuy w備課人馬慧燕備課時間9 月 2 日上課時間月 日教知識與能力1.學(xué)會 i、u、u3 個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2.學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的 3 個單韻母。知道 i在標(biāo)調(diào)時上面學(xué)的小圓點(diǎn)不寫C目3.會在四線格內(nèi)正確抄寫 3 個單韻母。標(biāo)過程與方法 :讓孩子看圖說話，體會發(fā)音方法，并指導(dǎo)書寫。還通過組詞說話的方式來學(xué)習(xí)其四聲。情感態(tài)度學(xué)會讀寫、u、u三個單韻母。與價值觀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會 i、u、u3個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的 3 個單韻母。知道 i 在標(biāo)調(diào)時上面的小圓點(diǎn)不與。課時安排2 課時教具學(xué)具多媒體課件學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥交流。課1.學(xué)會讀寫 i、u、u三

2、個單韻母。、八 刖2.學(xué)會聲母 y、w 和整體認(rèn)讀音- 節(jié) yi、wu yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音小研究第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題。1.過渡：同學(xué)們, 我們已經(jīng)學(xué)會了ao、e 三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)三個單韻母i、u、u。2.板書課題。二、讀準(zhǔn)音。1.引導(dǎo)讀準(zhǔn) i、u、u。教(1)課件出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(2)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示三個單韻母。學(xué)(3)圖文對照， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、u。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、u的四聲。(1)出示 i、u、u的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后 i 和u的變化。過(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀 i、u、u的四聲。(3)開火車認(rèn)讀i、

3、u、u的四聲。程三、認(rèn)清形。1.引導(dǎo)認(rèn)清 i。(1)出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空 i。(3) 組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。(4) 組織展示。2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)清 u、u第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 6 個單韻母。2. 過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、u很想很想出去，讓大家都看一看 自己的迷人風(fēng)采， 可是他們那么小， 媽媽怎么放心呢， 于是就找了一對大 哥哥來帶他們。板書 y、w。二、學(xué)習(xí) y、w 的音、形。1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w 的字形，并用彩色

4、筆涂出來。2. 圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀 y、w03. 出示四線格，教師范寫 y、w,并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空 y、w。5. 組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。6. 組織展示。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu yu 及四聲。1. 過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟弟(出示： yi、wu), 像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)” ，大家一看就能認(rèn) 出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。2. 出示 yi、wu 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀 yi、 wu 的四聲。3. 引導(dǎo)學(xué)習(xí) yu 及四聲。(1) 引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：小u見到 y,擦掉眼淚笑嘻嘻。(2) 出示 yu 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由開火車認(rèn)讀。四、鞏固提升。出示拼音卡片，引