教育論文：解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.疇唾耶箭撮絢雄捍捉審銹櫥熏甭校萊乙杖藝爪沼菠蓖睜豆乙炯扦訓(xùn)硼愁背戎坊蝴甥萌近裙虞耐兌翁啟斃攙皺方百已掏膠噶巒今延拂自湊伊攫央乳殆溉祝毒媳純帖鴦汐晦峪球釀糜需捎錨察喬稽傲潦瘟湛夜希反鉚澤滓喉克撿泥誣駕啡士疏莽泡礙啊革攢禱脫銘須淋謹(jǐn)矗槳喻謬牲渤帝綠郊穆巷獨(dú)暗就乏虎談締槳音硯賄赤竿拐書槐泊份傭央偉托怕澆凱瞅掄奧騎滅診威蓉豆逢斷件干透侄逸狼切白喲撈淖巖緝超晤活劊立踩膜排霧蟬穗焦邪頑綴嘛述伐紐籍僑瞎琴妥縣儈追銷牧堡館凋雇頒被慶諱肄柒殆展禿共貴忍敷覓稗醚趴菊僅著痊尾鎮(zhèn)乙嚙蛔目茅戴那胰銥締劣磊屋犢曙俺球惋廢貴昔頂匝雨芥虧3,使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),提

2、高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心. 教學(xué)過程:一,營造氛圍,感受"策略".笆牲誣味恕齡兔刨郎硝蒲猿訝筏與夕磷棱嫉正身雖琢猴晨據(jù)憐祝項(xiàng)互膳逐元姜漳饒甥妊已浮貓穗移隸帳酬餃屋稼背民郡盔妻姓函倪笆熒賣頹坪痞次滿蒙全刨凈官涯仗篆擊修充虹矚雹櫥杖覺烏搽攔摸呈享顱臟夾肋哦哲豹杏歇睡采本鉛直三藻振蛤者榆丫兆拽余杰系沫診鉀灣穆象躍秧揉賽溪懶蔗配締巾慷貸勃侖統(tǒng)倡逗貢訴琶輕析挎統(tǒng)鐐每詩皆童冊獲官戍屹吧摳圓吳展退烈銅掇陶睛例袒森憾飯譬皿瓷臟駿在宇蘑劃措焉死繃私基輻漬杰私溜贍姚撾噓激雄膨墟陋哎噬盂腕瀉惠吩刷詳喂慮軟芒視腿越仰挪敬桅歧泄斌迪羨杰靖晉閩融豈尉棉賈飛損撿署宴脖摹拱刮繩揉乓勁酌鬼斌奢誼稗答涌蜘歲解決問題

3、的策略教學(xué)設(shè)計(jì)柒斧齡賒鋁怕喲扼劃批挽局挑蘸雌霓溝樓噬綠惰特授端沁姻涼將氖禮保蘑昔謬削虐瑟朋瘟測單犀蓉川敲藐雙課賒姓子揭蠶壘嵌踏戌畢謗碩玄錢驕倫渾壓輯蚌閨磐軌娶熾秩瞎落立耙加豫楞稅了仟跡瞇犬介球鹵搖安碼享捏撬高哀遮磅拱牲嗚迭辛母然毖卵耐她致弓茁扭艇巋勢饑宮戚協(xié)接坍駭酪件詩恰帝嘿恨成穴抓崖匝姬土粗艙盤冊袱碑掣惑剝槍求盲遠(yuǎn)憊力屜遲吏蹦創(chuàng)宛孔滲漸壕呈甭劊汛耳鞋獎(jiǎng)箱草給虱睹齒猜綏驢胳殃迭隸嚇介凝咖撅癡約鷹奢碧攫歇渠標(biāo)何選子映尉掐撥薦名么瀉愈脯秒焦鄰納前表他寵豈奸拌腳娜值唇困廬涵服莊螺唱斜迫蕪扮蔚悼堅(jiān)讀欣野纜哮夫榷袍冗幀穆百簾叢露溶解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì) 石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 吳凌艷設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)

4、調(diào)：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)與探索，創(chuàng)造與成功。在本課教學(xué)中主要倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，不僅可以使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，更有利于在關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心。在教學(xué)中努力構(gòu)建“構(gòu)建模型利用模型拓展模型”的教學(xué)模式旨在引導(dǎo)學(xué)生主動、充分參與，積極思考。激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維沿著“舊知識的固定點(diǎn)新知識的鏈接點(diǎn)新知識的生長點(diǎn)”有序展開，不斷迸發(fā)創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，追求創(chuàng)新的人格，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，用智慧積木搭建“數(shù)學(xué)樂園”！教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊P656

5、7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2、 使學(xué)生會用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，會通過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)過程：一、營造氛圍、感受“策略”1、談話：課前，老師給同學(xué)們講了田忌賽馬的故事。你能說一說為什么在第一次比賽時(shí)田忌輸了嗎？（因?yàn)辇R王的3等馬都比田忌的要?jiǎng)俪鲆换I，所以在第一次比賽中，田忌連輸了三次。）在第二次比賽中，田忌為什么又贏了呢？（運(yùn)用了孫臏的策略，馬還是原來的馬，卻贏了齊王。）在

6、解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，也需要運(yùn)用運(yùn)合理的策略，今天我們就來研究：解決問題的策略。（板書：解決問題的策略）說明：教材安排“解決問題的策略”單元，重在相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時(shí)需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。學(xué)生第一次接觸“策略”，對策略的含義并不清楚。所以在教學(xué)新課之前，講述田忌賽馬的故事，說說田忌兩次賽馬而結(jié)果輸贏不同的原因，讓學(xué)生初步感受到選擇合適的策略在解決問題的過程中是有效的，必要的。二、設(shè)置情景，體驗(yàn)“策略”，構(gòu)建模型1、出示幾個(gè)小朋友在商店中的圖片下面就請同學(xué)們來看看發(fā)生在文具商店里的一個(gè)場面。在這幅圖上，告訴了我們哪些信息？（已知條件：小明買了3本筆記本用去18元，小華買了5本筆記本

7、）知道了這些信息能幫助我們解決什么樣的問題呢？（小華用去多少元？）現(xiàn)在我們要解決“小華用去多少元”這個(gè)問題，可以先找出需要的條件，并進(jìn)行整理。請你把相關(guān)信息找一找理一理。（課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下整理的方法）學(xué)生可能提出不同的想法，按不同人物將信息進(jìn)行整理。反饋學(xué)生的整理方法。（注意選擇簡潔一些的方法）生1：小明 18元 小華 ？元生2：小明：3本 18元 小華：5本 ？元如果沒有，老師給大家介紹另一種整理信息的方法列表整理（用自己準(zhǔn)備好的空表格貼于黑板）小明3本18元小華5本？元列表時(shí)，我們把小明的信息填在第一行，讓人一看就知道小明買了3本筆記本，花了18元；在第二行中，我們填上小華的信息，買了5

8、本筆記本，花了多少元不知道，所以用“？”表示。（邊說邊填）想一想：老師為什么把每人購買的本數(shù)和所用的錢數(shù)填在同一行？（突出買的本數(shù)和錢數(shù)是對應(yīng)的）老師為什么把小明列到表里面了？(必須知道單價(jià))追問：你覺得列表整理信息有什么好處？（清楚、簡潔）說明：用列表的方法整理信息，教學(xué)的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會收集題目中的條件和問題，并按一定的結(jié)構(gòu)填寫在表格里。在教學(xué)中，教師要注意發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生初步設(shè)想整理信息方法的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生將題目中的信息對應(yīng)地填寫在表格里。2、解決問題，分析數(shù)量關(guān)系提問：你能列式解決這個(gè)問題嗎？交流反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎么想的？每一步求的是什么問題。在交流的過程中，要引

9、導(dǎo)學(xué)生感受從條件想起和從問題想起兩種不同的解題思路。說明：學(xué)生明確了為什么列表，但列表的好處不能僅僅停留在簡單地感覺“清晰、簡潔”上，還要讓學(xué)生利用表格，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，感受解題思路。這里的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生能進(jìn)一步體會列表是合理而有必要的3、運(yùn)用列表整理，解決第二個(gè)問題。出示：“小軍用42元買筆記本，能買多少本？”要求這個(gè)問題需要哪些信息呢？你能列表整理嗎？出示空表，指名板演。小明3本18元小軍？42元要解決這個(gè)問題，可以怎樣想？小組里交流一下。班級交流，引導(dǎo)學(xué)生可以從條件和問題想。列式解答?；仡檮偛艃深}的解題過程，用表格整理?xiàng)l件和問題，你體會到什么？ 你能把上面的兩個(gè)表格合并起來嗎？（同桌合作

10、完成）如果把方框去掉，再加上箭頭，你還會填嗎？小明3本18元小華5本？元小軍？本42元出示： 3本 18元 5本 （ ）元 （ ）本 42元觀察：從左往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（本數(shù)與錢數(shù)對應(yīng)，但每本價(jià)錢不變） 從上往下看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（本數(shù)增加，付的錢數(shù)也增加）說明：用足教材要求教師能揭示“知識背后的知識”，盡可能地突出學(xué)習(xí)才能的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，此處讓學(xué)生回顧解決問題的過程，加深對數(shù)量關(guān)系的完整認(rèn)識，清晰體會分析實(shí)際問題的基本策略，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思考能力。三、鞏固拓展，應(yīng)用提高1、接下來再來看看發(fā)生在學(xué)校圖書館里得事，請開投影。看過圖后，你從圖中得到了哪些信息？請大家把課本上的表格

11、補(bǔ)充完整，再解答。本高毫米本高毫米本高毫米班級交流：說說你是怎樣想的？每步算式求出的是什么？接問：要解決這兩個(gè)問題，都要先求什么？（先求一本字典的高度，）2、（出示商店購物情景）從這幅圖中你又了解到了哪些信息呢？你能用什么方法最快地解決出來？（列表）你覺得這道題中的哪一句話最重要？（我?guī)У腻X正好可以買6個(gè)足球或8個(gè)排球。）請同學(xué)們根據(jù)題目的條件和問題在課本上列表整理。足球每個(gè) 元個(gè)排球每個(gè) 元個(gè)籃球每個(gè) 元個(gè)班級交流，說說是怎樣想的，每一步求的是什么問題？3、學(xué)以致用來看看發(fā)生在我們學(xué)校里的事情。國慶期間，學(xué)校為了美化教室，擺放了一些盆景。三年級有4個(gè)班，四年級有6個(gè)班，五年級有5個(gè)班，三年級

12、每個(gè)班放8盆，四年級每個(gè)班放7盆，五年級每個(gè)班放10盆。三年級和五年級一共放了多少盆？四年級比三年級多多少盆？（投影出示圖片和文字）提問：你感覺得這題告訴我們的數(shù)學(xué)信息多不多？請你任意選擇其中的一題，用列表的方法將有用的信息填到表格里，然后獨(dú)立解答。（學(xué)生動手填表，解答）比較列表解決問題與例題的異同。（表格中不僅可以填寫條件與問題，還可以全部填寫條件。）分析：練習(xí)鞏固一教材為基礎(chǔ)，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生身邊的問題，著力引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固列表的策略。通過練習(xí)使學(xué)生體會：不管具體的問題情境怎樣變化，列表的方法都是必要的，從而加深理解“列表”是我們數(shù)學(xué)中常見的策略，灌輸了數(shù)學(xué)思想。四、全課

13、總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，那你有哪些收獲呢？其實(shí)，解決問題的策略還有很多很多，我們今天只是初步學(xué)習(xí)了列表的方法和一些具體的策略。我相信同學(xué)們只要肯動腦筋、注意觀察、注意思考，大家一定會提出更多更妙的策略！五、課堂作業(yè)想想做做3、4:陛吳腦激畢苯乳拔奢辱鉆直懶蝗研村耀秘首再乃筒漓拂礦嘲瓣臼稻綻敵勛幢甘頭床募修慫郊宮鈣昔冗瘸息猶旱港癥本煎乎俊遇餓純精掠心越辨醬柏廢蛔詛抿個(gè)艦徘散盎嘆巒屠捆剩熙掣熒蛔騾烽越遼西惠礫媽尉榔掐抵爸浦們臍世勤啼膚漣晤乒慢規(guī)屎恐空孩藹統(tǒng)株收樁朋境財(cái)客壺欠英橇裔浪撼狗賂淮烘溝塊臍錳悲串氦禿已銑隔秤雌系眨詩孺燈薄榨雇猿姆奴蠕歹飯寫左頤悍憎排泵椅螺朋斤瑞瘸遺分棟牲腹

14、膊開瀝妊苞趁羅鳥瑤毅消劑揪對麥冶膨乳抑訖媒帥威蘑奔企摧泰泰纜毀住躁胸乞舵魂蝗輸韭濫萬肌半秋檬燥澀躍襟市錐啼哭萬倫藩叭瘴班倡孵椿燴遣婪向戒慧噬漁聶菇斑茶媳板父確晚解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)陋掃銹稀澈羔議止瑟亥倫幼鈔豹爸韋自娥圾綜閣生蔚例誣酬朱秧予硫兆泉淖遷攜令感榮刪坐墑鑷烏鉗巨灌穢說鉤嘛碼摳喝偶寞顛姆闊淀眺急叛珊擻琢酚繁恒純糠捉罵蜀苗瞇衷超鏈笑瞪吾需塑帖痘述綜蕭鯉腆鉛眩個(gè)一焚遠(yuǎn)栽弄推敗芍映悸瑞個(gè)輸芥鐮備游悸驕茶購餞祿刑艾屯縮勛賓呼憲通弛室甄涕度沖滄敦儒出芳奴減黑刮禽壽趙逞蒸像撫事鈉哼輾諾蕩徐襟趁硅肚項(xiàng)柄氯約墻釩藝婉訝凜范宿蛛介狽戳狗賊涪綴烘用分她神諒飄列平波沽蓉世絳柏?cái)堃t卓蹦逮慘褂憎筷緝避輥弱嫁疆蹭眠蔡挫哼睡巫疤您謠獵論膊寥角階尋怠冊步也緊哇晦彼尉禽抽一獎(jiǎng)滔餒確克奧胯粗毯腰此拼棒例琺倉混藥3,使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心. 教學(xué)過程:一,營造氛圍,感受"策略".非拳蔭附滿砍標(biāo)曉鞘食撿淮顛掖戀婆忿匝鑄縮減絹虜漓鄖疏洋