新部編初中七年級語文下冊配套練習冊課外閱讀理解答案及答案

1、新部編初中七年級語文下冊配套練習冊課外閱讀理解答案及答案一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓(xùn)練1 .閱讀下面的文段，回答問題。微藻一一可循環(huán)的綠色油田”由于石油資源的逐漸減少乃至最終枯竭，全世界將面臨嚴重的能豫危機，因此，世界各國都在積極尋找能夠替代石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種重要的生物能源.提起生物柴油的原料，我們可能會想到油菜和大豆，用它們體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。然而，這兩種作物的培育周期較長，占用農(nóng)田較多，會產(chǎn)生與人爭糧，與糧爭地”問題，從而導(dǎo)致解決了能源危機，卻出現(xiàn)糧食危機”的尷尬結(jié)果，此時，微藻進入了科學(xué)家們的視線.微藻是一種古老的低等植物，廣

2、泛地分布在海洋.淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接利用陽光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡單營養(yǎng)物質(zhì)快速生長，并在細胞內(nèi)合成大量油脂，因此，微藻為生物柴油生產(chǎn)提供了新的油脂資源.與大豆、油菜和麻風樹等油料植物相比，微藻的生長周期短，從初生到可以制油僅需一個星期左右，而大豆等油料植物一般需要幾個月.此外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油，微藻還不會占用耕地，剩用灘涂、鹽堿地、荒漠等，以及海水、荒漠地區(qū)的地下水等，就可以大規(guī)模地開發(fā)微藻油田”，不會與農(nóng)作物爭地、爭水。微藻在培養(yǎng)過程中還可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化

3、碳排放，據(jù)計算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳。此外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過程中可利用廢水中的氮、磷等營養(yǎng)成分，從而降低水體的富營養(yǎng)化，因此，徽藻還能用于串化工廠排放的廢水和城市生活污水.現(xiàn)在，我國已啟動了微藻能源方面的首個973項目微藻能源規(guī)?；苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)該項目有望在5年時間內(nèi)開發(fā)出一個微藻資源庫”，提供適合在我國不同地方，不同氣候條件下生長的藻株。今后，各地在建設(shè)徵藻油田”時，就可在資源庫中挑選合適的微藻品種.該項目還將深入研究微藻產(chǎn)品的機理，力爭提高微藻產(chǎn)油的效率，降低它的成本，此外，該項目還將通過對光生物反應(yīng)器、培養(yǎng)工藝、采收、油脂加工及藻細胞綜合利用的研究，建立一套中試系統(tǒng)，

4、全面評估徼藻產(chǎn)油的技術(shù)指標、經(jīng)濟指標和環(huán)境指標，大力推動我國徽藻能源的產(chǎn)業(yè)化進程。(1)本文運用的說明順序是()A.邏輯順序B.空間順序C時間順序D.事物發(fā)展的順序(2)下列對本文分析有誤的一項是()A.油菜和大豆培育周期較長，占用農(nóng)田較多，因此不適合作為生物柴油的原料。B.微藻分布廣泛、種類繁多、生長快速占用了大量的農(nóng)田還影響水質(zhì)造成水污染C第自然段運用列數(shù)字、作比較的說明方法。說明微藻生長周期短、舍油量高等特點。D.微藻制造生物柴油既能減少二氧化碳排放又能凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。(3)下列說法與原文意思不相符的一項是()A.微藻可直接利用陽光，二氧化碳和含氮，磷等元素的簡單營養(yǎng)物

5、質(zhì)快速生長，并在細胞中合成大量油脂。B.微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油。C利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放。據(jù)計算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳D.我國已啟動了微藻能源方面的首個973項目微藻能源規(guī)模化制備的科學(xué)基礎(chǔ)”，該項目在五年內(nèi)可以開發(fā)出一個微藻資源庫?！敬鸢浮?1)AB(3)D【解析】【分析】(1)文章開頭用尋找可再生能源的事例引出微藻，然后介紹微藻的特點，微藻的功用，微藻的開發(fā)前景。所以使用了邏輯順序。故選Ao(2)微藻不會占用了大量的農(nóng)田，也不會影響水質(zhì)造成水污染。故選B。(3)原文第5段原句該項目有望在5年

6、時間內(nèi)開發(fā)出一個微藻資源庫所以選項該項目在五年內(nèi)可以開發(fā)出一個微藻資源庫”的表述錯誤。故選Do故答案為：A;B;D【點評】本題考查說明順序的把握，注意常見的說明順序有邏輯順序、空間順序、時間順序。注意之間的區(qū)分。本題考查文章內(nèi)容的賞析，注意從內(nèi)容、說明方法等方面分析選項正誤。本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。2 .閱讀下面的文段，回答問題。奔跑對一個肢體殘疾的人來說，人生最美女?的夢想，莫過于奔跑。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說，奔跑”像一束陽光，照亮了她的生命。那天，她接到一個電話，電話那端是陌生的聲音：我是殘聯(lián)的，我們在排一個舞蹈，想請你參加。”舞

7、蹈？她的心顫動了一下，針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢，傳到她那常常隱隱作痛的右腳?？词裁纯矗隳芴鑶?？你這個病子！”那年，她七歲，剛上小學(xué)一年級，一群小朋友正在排練舞蹈，為了在六一兒童節(jié)演出，她們奔跑，跳躍，騰揶，那么自如，那么輕盈，那么自由，真好看?。∷锌吭陂T邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望，可是,這個稚嫩的聲音，那么惡毒地將她從天堂推入地獄。她不知道要怪誰。父母盡力了，省吃儉用，給她做了一次又一次的手術(shù)；兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事，在外，呵護著她不讓她受同學(xué)欺負，要怪，只能怪命運吧?？擅\遠遠沒有就這樣放過她。她學(xué)習勤奮，成績一直排在班級的前列。父母親人的深恩，她無以為報，只

8、能用好好讀書，來減少他們的負累。但是大學(xué)之門并沒有向她敞開大學(xué)夢斷，父母想方設(shè)法幫她爭取到會計上崗培訓(xùn)的機會她無比珍惜這個來之不易的機會，那兩個月的培訓(xùn)，她像海綿入水，廢寢忘食，孜孜不倦，學(xué)習,再學(xué)習，不懂就問，還不懂，再問，功不唐捐，她如愿通過了考試，有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己，這是她最高也是最低的人生目標。后來公司被另一家公司兼開，她和她的愛人因此相遇，從相知到相憐相惜，最終走到一起，有了一個可愛的孩于。她滿心覺得，上蒼待她不薄。可是，命運還是沒有放過她，她七歲的兒子,在自家門口，被車撞了。那么鮮活的生命，那么強勁的雙腿，奔跑起來彳a頭小鹿，竟毫無征兆地消失了。她的心肝何，被生生摘去了

9、。整整三年，她沒有出門。像受傷的獸，躲在洞穴里，舔舐著傷口。那一天，那個電話舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼??！仿佛遠在天邊的云彩，突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心，她想著，這是夢吧。一定是夢吧。電話那端的聲音，又那么真實，那么真摯：來看看，先來看看，你要是不方便，我們?nèi)ソ幽?。放下電話后，她坐屋子里，一縷陽光從窗根外針射進來，她感覺自己的心間好像有一股萌動像被驚蟄的雷聲驚酉1的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。她還猶豫著，車已到了門口。站在排練場的時候，她是羞澀的，像長途跋涉的人，闖進一個陌生的世界，手足無措.讓她放開懷抱的，是那些輪椅上堅定的眼神和那含淚的笑。原來，

10、沒有強壯的雙真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢一樣的舞蹈啊，她毫無抵抗地就迷戀上了。排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。彩排那天，場地在二樓，對于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡直就是蜀道難，難于上青天啊。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運嗎。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個一個背上去大賽的日子終于來了。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂聲起，

11、燈光聚焦，掌聲四起真像夢境啊。她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。音樂聲止，掌聲雷動，她們走回場邊，她們聽到臺上宣布：一等獎第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了從此之后，海韻藝術(shù)團正式成立，她當團長(1)閱讀全文，用簡潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。年少時遭人取笑_(2)從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。她感覺自己的心間好像有一股萌動，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。(3)按要求回答問題?！拔璧福嗝纯蓯鄣淖盅?，又是多么疼痛的字眼啊"，為什么說舞蹈”這個字眼可愛又疼痛？

12、“一等獎第一名，是她們！”這個句式有什么表達效果？（4）本文以奔跑”為題，有什么妙處？【答案】（1）（中學(xué)時）大學(xué)夢斷；（工作后）（成家后）痛失愛子（2）運用比喻的手法，將心間的萌動比作像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。（3）因為自幼摯愛舞蹈，所以可愛“；疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。這個句式強調(diào)了是他們”，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即可）（4）奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以奔跑”為題，深化文章主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依照所示情節(jié)的概括方式概括出

13、主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊一一中學(xué)時大學(xué)夢斷；工作后痛失愛子。（2）像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動地寫出了主人公此時此刻對舞蹈重新燃起的熱情，表達了她對舞蹈的熱愛與向往。（3）結(jié)合她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。真好看??！她倚靠在門邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢想，所以是何愛”的；疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對于一個失去奔跑能力的殘疾人來說，奔跑簡直是不可能的。一對看似矛盾的詞，表達出了莊建艷對舞蹈既向往又恐懼的心理。結(jié)合上下文來理解

14、，等獎第一名，是她們”中的是他們”是一種后置方式，后置是為了強調(diào)和突出，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。寫出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績后難以平靜的心理。使人物形象更加豐滿且真實可信。（4）可分析第1段對一個肢體殘疾的人來說，人生最美好的夢想，莫過于奔跑”奔跑獴一束陽光，照亮了她的生命”她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀”等句，即可分析出奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，只要擁有了奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。所以標題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。故答案為：（中學(xué)時）大學(xué)夢斷；（工作后

15、）（成家后）痛失愛子運用比喻的手法，將心間的萌動比作像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。因為自幼摯愛舞蹈，所以何愛“；疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。這個句式強調(diào)了是他們”，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即可）（4）奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以奔跑”為題，深化文章主題?！军c評】本題是對內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：

16、二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。揣摩表達的感情。本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達情感、表現(xiàn)主題、充當線索等方面考慮。3 .閱讀夏游依安植物園，回答下列小題。依安植物園，坐落于北方小城依安縣，是鑲嵌在烏裕爾河濕地上的一顆璀璨明珠。

17、植物園的東廊門頗具民族特色，由幾塊巨石堆疊而成，氣勢恢宏。順著大門向里走，一條寬闊平坦的主干道，路面鋪著堅硬的油渣，院內(nèi)有兩條主干道，成十字花型，位于園中心。除了園林綠化車，其它車是不允許入內(nèi)的，行人可以在路上放心自在地行走。在植物園的東北角有一處曲曲折折的長廊，一眼望不到頭。如果是盛夏，植物的枝葉藤蔓爬滿長廊上面的絲網(wǎng)，一片綠蔭將長廊籠罩，陽光星星點點地灑落下來，游人穿行在綠葉繁花嫩葉當中興致盎然?，F(xiàn)在是初夏，藤蔓還沒有爬上去。兩邊青綠的果實綴滿枝頭，李子、櫻桃、葡萄，觸手可及。走在長廊里，撲面吹來松脂的芳香和草木的氣息，芳香似乎也是青蔥色的。在長廊盡頭，立著一塊巨石，大約有幾噸重，巨石上刻

18、著四個大字，紫氣東來在巨石的東北角，有一處迷宮，環(huán)形的通道，系植物墻，有點像游戲中的叢林場景。迷宮的四周種植著我叫不上名字的花草，那種花外形有點像串紅，卻又比串紅的花小得多，成串的花朵只有米粒大小，粉色的密密麻麻的花中有數(shù)不盡的蜜蜂蝴蝶，還有那丑陋的紅背甲殼蟲也來湊熱鬧。行走在曲曲折折的石塊鋪就的路上，滿被樹蔭籠罩，一片清涼，通向植物園正北面的假山。不時有游人擦肩而過，有疾步如飛的健身者，有緩慢行走的老者，有衣裙如花的女子，有活潑撒歡的小孩。一群群孩子們歡悅得像花叢中的蝴蝶，興奮地擺出各種姿勢和造型，父母們搶抓鏡頭拍照。假山不算太高，沿著曲曲折折的石頭臺階登上山頂，站在亭上，憑欄臨風，享受涼風

19、輕拂，十分愜意。舉目遠眺植物園，園內(nèi)景色盡收眼底。假山的南面一簾瀑布嘩嘩地流淌，水花飛濺，水聲清越，水氣氤氯，盡現(xiàn)水的活力和靈性，又是游人的一個拍照點。假山南面的空地是一個圓型的塑膠運動場地。中間有噴泉，每到晚上，噴泉便會噴出各種各樣造型不一的水柱，水柱成花開形狀，時如蓮花開放，時如菊花綻開，中間還不時噴射出一條沖天的水柱，能沖激到旗桿那么高。雪白的水涼。假山的北面是一個人工湖，將假山環(huán)繞起來。湖水碧綠，大小不一的魚兒在水中追逐，不時躍出水面，露出美麗的鱗片，紅的黃的花的黑的，煞是好看，美麗的魚兒讓人不自覺想到錦鱗游泳、沉鱗競躍”的場面。燕子不時在假山上空盤旋飛行，不時貼到水面上嬉戲。?湖的四

20、周有各種各樣的雕塑，惟妙惟肖，栩栩如生：有鹿媽媽帶領(lǐng)著一頭小鹿；有兩匹吃草飲水的馬兒；有騎在牛背上吹笛子的牧牛娃；有灑水洗浴的美人魚；有幾只展翅欲飛的仙鶴；還有身披蓑衣垂釣的老翁。?這個湖的東南角還有曲曲折折的廊橋架在湖面上，廊橋的一頭是個亭子。湖邊有一口老井，旁邊放著轆輪、木桶、飲水槽，盡顯田園風光。人在湖邊游覽，仿佛身處鄉(xiāng)野，又如置身于江南夢幻水鄉(xiāng)。?我從湖的西側(cè)順著林中小道來到植物園的西北角。植物園里簡直沒有一片空地，草坪、花卉和樹木將每一個角落都安排得滿滿的，展現(xiàn)無限生機。經(jīng)過人工培育的各種各樣的花卉散布園中，成為整齊劃一的造型各異的幾何形狀。有的花貼著地面，有的花亭亭玉立，有的花鮮艷

21、奪目，有的花素顏內(nèi)斂，有的花一見如故，有的花素未謀面。各種各樣的花千姿百態(tài)、爭奇斗艷、蜂圍蝶繞、沁人心脾，令人心神愉悅。?大片的森林綿延不絕，有挺拔的云中楊、婆娑的柳樹、潔白雅致的白樺樹、濃郁芳香的松樹、修剪成球型的榆樹。設(shè)計者還別出心裁，一些樹的樹干上還掛著可自由出入的鳥籠子，可供鳥兒玩耍。植物園東南角孔雀籠子里有十幾只孔雀，看到游人圍觀就會開屏展示，似與游者相樂”，贏得游人們的陣陣驚叫和贊許。不久的將來，這里一定會成為鳥鳴嚶嚶的地方，成為鳥兒的天堂。?依安植物園是集生態(tài)、綠化、休閑、健身、娛樂、環(huán)保于一體的生態(tài)園林，現(xiàn)已成為省內(nèi)聞名遐邇的北方名勝，四季景色各異，每天游人如織。?夏季時節(jié)，徜

22、徉于依安植物園，真是美不勝收，讓人心曠神怡、流連忘返。(作者：邢占雙，系依安縣初中語文教師，有改動。)(1) 本文是以什么為線索組織文章的？(2) 第段劃線語句運用了哪種修辭方法？(3) 第段劃線語句運用了哪幾種感官來寫，體會其寫景狀物的妙處。(4)本文表達了作者怎樣的情感？【答案】(1)作者游蹤(2)通感(3)運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，突出噴泉給人們帶來的喜悅和涼爽快感。(4)本文表達了作者喜愛、依戀依安植物園的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥?1)結(jié)合順著大門向里走，一條寬闊平坦的主干道”在植物園的東北角有一處曲曲折折的長廊，一眼望不到頭?！痹诰奘臇|北角，有一處迷宮，環(huán)形的通道，系植物墻

23、，有點像游戲中的叢林場景。”迷宮的四周種植著我叫不上名字的花草”行走在曲曲折折的石塊鋪就的路上，滿被樹蔭籠罩，一片清涼，通向植物園正北面的假山?！钡确治龅贸觯罕疚氖且缘攸c變換(作者游蹤)”為線索組織文章的。(2)芳香”是嗅覺，青蔥色”是視覺。(3)要求學(xué)生結(jié)合五種感覺：視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺等。然后結(jié)合劃線句分析：雪白的水花落地，砸出美妙的響聲”是視覺，聽覺；落水進濺的水花撲面飛來，給駐足觀看的游人們送上一絲清涼?！笔怯|覺。(4)結(jié)合徜徉于依安植物園，真是美不勝收，讓人心曠神怡、流連忘返?！狈治龅贸觯罕磉_了作者對依安植物園的喜愛、流連忘返的思想感情。故答案為：作者游蹤；通感；運用視覺、聽

24、覺、觸覺等多種感官，突出噴泉給人們帶來的喜悅和涼爽快感。(4)本文表達了作者喜愛、依戀依安植物園的思想感情。【點評】本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識。線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。一般以時間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。本題考查修辭方法的把握，注意通感修辭的把握。通感修辭格又叫移覺”，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以感覺寫感覺文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中各種感覺器官間的互相溝通。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現(xiàn)象，與人的社會實踐的培養(yǎng)也分不開。本題考查寫作角度的把握，

25、注意視覺、聽覺、觸覺等多種感官的運用，體會妙處。(4)本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文末畫龍點睛的句子理解作者感情。4 .閱讀下面的文段，回答問題。讀書如熬粥”我的母親煮得一手好粥。孩提時曾問母親何以能燒出好粥，她告訴我：粥是熬出來的，熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)”是的，要熬一鍋好粥，首先在于有好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那種不加附加值的實力與質(zhì)地。有了好米”，還須用文火”，即要用比較弱的火來熬，用文火”易熬透，既能保證營養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還須持續(xù)。一鍋好粥，少說得熬上個把小時。熬粥之妙，令我想及讀書。細細回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？讀書之法，

26、貴在選擇好書。經(jīng)典好書，如同好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時代，歷久彌新的。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對話中得到陶冶。秘魯作家略薩說：如果一個人不讀書，或者很少讀書，或者只讀垃圾書，他可能會說話，但是永遠只能說那點事情，因為他用來表達的詞匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時也使智力和想象力有限，使知識和思想貧乏?！甭运_的這番話對閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。一個常讀經(jīng)典作品的人，一個常讀好書的人，更容易成為一個高尚的人、一個脫離低級趣味的人。讀書之法，貴在耐心細讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會有任何效果。讀書須用文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，

27、細細咀嚼。讀書是一個人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時，就像在長途汽車站的站牌上看到一個遙遠的目的地，它意味著什么，暫時你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則打開了一扇扇是一個全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說法，就是閱讀向你新的未知世界的窗戶只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會覺得處處皆風景。讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來潮，高興時拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨。從某種意義上說，閱讀是一種孤獨，它更適合于獨啜。不要因為這份寂寞與單調(diào)，你就

28、感到厭煩無味，就與讀書漸離漸遠。堅持讀書，須有定力。這方面，國學(xué)大師陳寅恪便是典范。據(jù)他的友人回憶說：那時一起在德國留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個是寧國府門前的一對石獅子”意思是說，他們心思純正，始終堅持專注于讀書學(xué)習，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調(diào)。這種定力，值得每個讀書人學(xué)習。對那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來說，尤其需要。讀書如熬粥，也要遵循好米、文火持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之用”就會潛移默化，融進一個人的血液、精神、行動之中，讓人享用不盡，受益無窮。（選自人民日報，有改動）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下列

29、表格。第段：闡述熬粥之法，由此提出觀點：A.第段：具體論證讀書之法，貴在選擇好書B讀書之法，貴在持之以恒第段總結(jié)歸納出論點：C（2）以下與課文有關(guān)的名言和事例中，不能用作為本文論據(jù)的是（）A.培根曾在談讀書一文中風趣地說：不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知?！盉.陶淵明讀書不求甚解”，只求會意，卻從中獲得了精神的愉悅。C宋濂從幼時起即酷愛讀書，經(jīng)數(shù)+年寒窗苦讀，終成學(xué)識淵博的大學(xué)士。D.香菱聽從黛玉教導(dǎo)，用心閱讀了王維李白杜甫等大家的詩集，結(jié)果詩才大進。（3）文章第段的順序能否調(diào)換？為什么？（4）文章將讀書”比作熬粥”，在論證上有何好處？【答案】（1）讀書如熬粥；讀書之法，貴在耐心細讀；只

30、要做到讀經(jīng)典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮。B（3）示例：不能。它們之間有先后關(guān)系，與上文三個熬粥之法的順序相對應(yīng)。（4）示例：將抽象的道理論述得形象生動，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）。【解析】【分析】（1）文章首先在第段闡述熬粥之法，然后在第段末，作者用熬粥之妙，令我想及讀書”這一句由熬粥過渡到讀書，再由讀書不正如熬粥一般嗎”這一句提出了論點，故A處應(yīng)填：讀書如熬粥”。文章第段圍繞論點具體論證，其中每段的段首句都是一個分論點，故B處應(yīng)填第段的段首句：讀書之法，貴在耐心細讀?！钡诙问菍θ牡目偨Y(jié)，再次強調(diào)歸納了論點，故C處應(yīng)填第段的內(nèi)

31、容要點：讀經(jīng)典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮?！?2) A.是道理論據(jù)，能證明只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之用'就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮”的觀點。B.是事實論據(jù)，但是闡述的是讀書的方法，表明五柳先生不慕榮利、忘懷得失”的超凡脫俗。不能證明本文的論點。C,是事實論據(jù)，能證明讀書之法，貴在持之以恒”的論點。D.是事實論據(jù)，能證明讀書之法，貴在選擇好書”的論點。故選Bo(3)文章第段談到：熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)：然后作者由熬粥想到讀書，在第段提出了讀書如熬粥”的論點。第段分別是三個分論點，三者在邏輯上呈遞

32、進關(guān)系，并且與第段的三個熬粥之法的順序一一對應(yīng)。所以不能調(diào)換順序。(4)作者將讀書比作熬粥來闡述自己對讀書的觀點，這是一種比喻論證，它能將抽象的道理論述得生動形象，使讀者易于理解與接受。故答案為：讀書如熬粥；讀書之法，貴在耐心細讀；只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮。B;示例：不能。它們之間有先后關(guān)系，與上文三個熬粥之法的順序相對應(yīng)。示例：將抽象的道理論述得形象生動，使讀者易于理解和接受(或：使文章通俗易懂)?！军c評】本題考查文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的概括和理解，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)內(nèi)容和題干的提示概括出切題的

33、答案。本題考查議論文論據(jù)的使用和辨析的能力。解答此題首先要理解文章的中心論點，對選項進行逐項的辨析，理解選項的內(nèi)容所具有的內(nèi)涵，結(jié)合中心論點進行辨析判斷。本題考查文章結(jié)構(gòu)的安排的理解能力。解答此題要結(jié)合上下文，理解上下文的內(nèi)容安排進行回答。要從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行分析理解。本題考查論證方法的理解?？忌⒁馄綍r對相關(guān)論證方法及其作用的理解，要結(jié)合文章進行分析。5 .閱讀下面的文字，完成各題。欣賞的力量生活里?？梢姷竭@樣的場面一一兩個年輕的媽媽在聊天，甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對方的孩子。一場演出剛完，全體演員拉著手排著隊出來謝幕

34、，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對他們演出的欣賞呢？人們總是很吝嗇對別人的欣賞。其實欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽，或者一個眼神一個微笑也可以。但別人卻會從你的欣賞里，得到了對自我的肯定，得到了鼓勵、歡樂、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有儲蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之

35、余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認識了自我，覺得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。我有一個很好的朋友，常常捧著我那只能發(fā)表”在本子上的習作欣賞，一番點評之后，是一句這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。社會是一個大舞臺，也是一個競技場。人生是表演，也是奮斗。每個人都需要別人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評一樣。如果只有沉默,那生活就一定會索然無味。欣賞不同于阿諛,它是出于真誠，它是對別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。?偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾

36、句機智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟，我們就一定會發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。?我們欣賞別人，別人也會欣賞我們。生活會因為有了欣賞而變得更加美麗。（1）本文針對日常生活中這一現(xiàn)象（用文中語句回答），闡述了的中心論點（用自己語言概括）。（2）第兩段運用的論證方法，從一方面論證了中心論點；第？段告訴我們生活中，闡明了欣賞別人要的道理，從而進一步論述了中心論點°（3）第段中劃線的沉默”一詞在文中的意思是。（4）第段中說欣賞不同于阿諛”，請簡答欣賞“與阿諛”有什么不同?！敬鸢浮浚?）人們總是很吝惜對別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會欣賞別人）（2）舉例；欣賞的力

37、量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開胸襟（3）冷漠（漠不關(guān)心）（4）欣賞是真誠的（欣賞是對別人真誠的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對別人虛假地討好）。【解析】【分析】（1）由原文第段可知年輕的媽媽聊天時很少夸獎對方的孩子，由第段可知演出謝幕后觀眾很少留到最后為演員鼓掌，這兩件事都能反映一個問題，即第段提出的人們總是很吝嗇對別人的欣賞針對這一問題，作者從多個方面論證了欣賞別人于人于己的好處，鼓勵人們在生活中欣賞別人”，即為文章的中心論點。（2）要第分別舉了高考失敗的學(xué)生因為別人的贊賞而重獲生活的信心，我”在別人的贊賞下不斷練習寫作兩件事，采用了舉例論證”。論證了前文第段提出的欣賞的力量

38、是神奇的”這一觀點。第？段箱大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑，都同樣值得欣賞”，采用了對比論證，通過對比說明不僅偉大的事物值得欣賞，日常生活中也有許多值得欣賞的東西，闡明要善于發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，敞開胸襟”，懂得欣賞他人的道理。據(jù)此填空即可。（3）第段將生活比作舞臺，與第段相互照應(yīng)，每個人都可能是舞臺上的演員，也是別人的觀眾，因此要學(xué)會互相欣賞互相鼓勵，如果大家對彼此漠不關(guān)心，生活也將索然無味。因此，沉默”在這里指的是一種漠不關(guān)心，冷漠”的態(tài)度。（4）欣賞：領(lǐng)略玩賞。阿諛：說別人愛聽的話迎合奉承。由段是出于真誠，它是對別

39、人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)”可知，欣賞”的關(guān)鍵之處就在于對別人真誠以待。而阿諛”是虛偽的。是專門挑別人愛聽的話奉承討好。故答案為：人們總是很吝惜對別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會欣賞別人）；舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開胸襟；冷漠（漠不關(guān)心）；欣賞是真誠的（欣賞是對別人真誠的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對別人虛假地討好）?！军c評】本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。通讀全文，可以明確第一句就是論點，但是要用完整的陳述句進行表達；本題考查論證方法的判斷及作用分析

40、。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答；本題考查學(xué)生對詞語的理解。結(jié)合語境即可理解，但一定本著詞不離句，句不離詞的原則；本題考查詞語含義、語句的賞析知識。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。6 .閱讀下面文章，回答后面小題失根的蘭花陳之藩顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的

41、夢。花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，

42、是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：我，到處可以為家。”然而，自至美國，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟出,我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。花搬到美國未，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，

43、故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。古人說：人生如萍”一毋水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是身可辱，家可破，國不可忘?！?1)閱讀全文，談?wù)勀銓ξ恼聵祟}失根的蘭花”

44、的理解。(2)花搬到美國未，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心”與哪句話相照應(yīng)？(3)第段末尾淚，不知為什么流下來”，請你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。(4)第段中畫線句中不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”與不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”這種說法矛盾嗎？說說你的理由。(5)第段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？【答案】(1)標題中的根”比喻自己的祖國；蘭花”比喻漂泊的游子。國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，就枯萎了。離開國門的人就像失根的蘭花”，倍覺離國思鄉(xiāng)之苦。(2)我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。(3)見到故

45、鄉(xiāng)的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。(4)不矛盾。不愛看”寫出了作者內(nèi)心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會勾起思鄉(xiāng)之情，但因國土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以不敢看這句話點出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。(5)引用經(jīng)典故事，增強文章的說服力和感染力；點題，升華文章主題；“國土淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思?！窘馕觥俊痉治觥?1)失根的蘭花”表層指的是畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中”，即沒有根基的蘭花。深層含義是：蘭花是像作者一樣漂泊在外的人，根指的是祖國，國，就是根，沒有

46、國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了”，表現(xiàn)了國的重要和作者對國的思念。據(jù)此作答。(2)花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心”意思是無論是花還是人，離開了祖國都讓人感到不舒服。前文中與之照應(yīng)的句子是我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了”。表現(xiàn)了作者對國的思念。據(jù)此作答。(3)從文中由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵”，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄?！笨梢钥闯鑫摇庇僧悋幕ㄏ氲搅俗鎳?，從而產(chǎn)生了思念之情，所以才淚，不知為什么流下來據(jù)此作答。(4)常

47、常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”是因為對祖國的思念，所以對于祖國之外的事物有一種排斥感，但是身處異國看與故鄉(xiāng)相同的東西”時又會不自覺的觸發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情，所以作者又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”。雖然都表現(xiàn)了對祖國的思念，但兩種心情的觸發(fā)點不同，所以不矛盾。據(jù)此作答。(5)文中引用鄭思肖畫蘭的故事，能照應(yīng)標題失根的蘭花”，同時國土淪亡，根著何處？”一句引人思考，自然點明主旨：表達對國的思念。另外文中引用故事，能增強文章的感染力和吸引力。據(jù)此作答。故答案為：標題中的根”比喻自己的祖國；蘭花”比喻漂泊的游子。國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，就枯萎了。離開國門的人就像失根的蘭花”，倍覺離國

48、思鄉(xiāng)之苦。我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。不矛盾。不愛看”寫出了作者內(nèi)心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會勾起思鄉(xiāng)之情，但因國土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以不敢看這句話點出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。引用經(jīng)典故事，增強文章的說服力和感染力；點題，升華文章主題；“國土淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思?！军c評】本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握

49、理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。本題考查文章結(jié)構(gòu)照應(yīng)的理解。解答此題，要注意讀懂題意，讀懂句子的意思，在文章中找到對應(yīng)的句子進行理解。本題考查文章語句的理解。解答此題要讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進行分析理解，注意答題要準確，語言要簡潔。本題考查語言的理解能力，考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意句子間的差異，對句子要分別進行理解，同時要結(jié)合文章的內(nèi)容和文段的意思進行分析。本題考查文章的語言表達能力?？忌x懂題意，結(jié)合文段內(nèi)容進行理解。注意從文章的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)、主題等進行理解。7 .現(xiàn)代文閱讀梧桐樹豐子愷寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在

50、形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：山遠始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱恕Ｗ猿跸闹两?，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們

51、的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片；長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。，窗前擺了幾技梧桐，我覺得綠意實在太多了。一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃北風一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝起初突然

52、地落脫一兩片；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高接上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉

53、的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！無?！钡南笳?，莫大于此了！但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。-他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。(原文有刪改)(1)本文以時間為順序，以梧桐的變化為行文線索。請用簡潔的語言概括三個時節(jié)的梧桐樹貌。(2)結(jié)合語境，賞析第段中加下劃線詞語的表達效果。自初夏至今，這幾椿梧桐樹在我

54、面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌。(3)文章的第段極力寫了梧桐樹的什么特點？結(jié)合全文分析這樣寫有什么用意？(4)文章第段寫梧桐落葉的情景，為什么要寫到落花”呢？(5)本文結(jié)尾處，作者借梧桐樹”表達了一種深刻的哲理。請你用自己的話做簡要的闡述?！敬鸢浮?1)新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落(2)濃妝淡抹”指濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。濃妝淡抹”運用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。(3)寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫眼看見梧桐的另一種的光景

55、”蓄勢，又為作者抒發(fā)人生無常”的感慨做了鋪墊。(4)對比的寫作手法，通過落花”與落葉”的對比，突出落葉”象征的悲哀之情之深。(5)擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會如此。對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。生活需要去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是真正擁有了生活?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答這類題時應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來概括。在答題時要注意語言要簡潔，語句要通順。抓住第段開頭當春盡夏初，我樂見新桐初乳的光景”，第段開頭在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景”，第段開頭個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景”這幾個句子中明顯帶有時間詞的句子來分。(2)解答這類試題，既要緊扣目標段

56、，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。濃妝淡抹”運用擬人手法，表現(xiàn)了作者對梧桐的親近，對自然的熱愛。(3)具體解答可抓住第段最后眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！無常的象征，莫大于此了！”這個關(guān)鍵句子來揣摩。(4)本文主要寫的是梧桐樹，還寫了落花，這是對比的寫法。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。本文對比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情，從而引出了下文人生無常的感慨。(5)文章最后一段交待的很明確可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。故答案為：新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落；濃妝淡抹”指濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。濃妝淡抹”運用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)；寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢，又為作者抒發(fā)人生無?！钡母锌隽虽亯|；對比的寫作手法，通過落花”與落葉”的對比，突