電子測(cè)量說(shuō)課課件

1、電子測(cè)量課程說(shuō)課稿 1.0課程教學(xué)思路課程教學(xué)思路 2.0課程分析課程分析 3.0教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 4.0教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì) 5.0學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2010-08-28 電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向1.0課程教學(xué)思路課程教學(xué)思路-基于以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)人才培基于以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng) 電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課程說(shuō)課稿課稿V1.0基于基于以職業(yè)能力培養(yǎng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為為重點(diǎn)重點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)是通過(guò)充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員是通過(guò)充分

2、發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)教師、畢業(yè)生和在校生等多方面的作用，不斷改革并創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)的會(huì)、專業(yè)教師、畢業(yè)生和在校生等多方面的作用，不斷改革并創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，形成以模式，形成以專業(yè)調(diào)查專業(yè)調(diào)查來(lái)確定就業(yè)去向和崗位能力，以來(lái)確定就業(yè)去向和崗位能力，以專業(yè)教師的研究和專業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師的研究和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)，以來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)，以主題主題（項(xiàng)目）（項(xiàng)目）教學(xué)改革來(lái)適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培教學(xué)改革來(lái)適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求。制定和修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際來(lái)進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)專養(yǎng)要求。制定和修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際來(lái)進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與

3、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合、課程設(shè)置與崗位設(shè)置相結(jié)合、課程教育與職業(yè)資格業(yè)教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合、課程設(shè)置與崗位設(shè)置相結(jié)合、課程教育與職業(yè)資格證書考試相結(jié)合的模式證書考試相結(jié)合的模式?；谝月殬I(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)基于以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)調(diào)查專業(yè)調(diào)查研究和指導(dǎo)研究和指導(dǎo)主題主題（項(xiàng)目）（項(xiàng)目）教學(xué)教學(xué)2.0課程分析課程分析-電子測(cè)量電子測(cè)量是電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的是電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的專專業(yè)定位業(yè)定位 電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0“電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工

4、藝及維修調(diào)試方向”專業(yè)定位理由專業(yè)定位理由 電子產(chǎn)品裝配及維修崗位電子產(chǎn)品裝配及維修崗位 文化和技能要求與中職生匹文化和技能要求與中職生匹配配崗位可持續(xù)發(fā)展崗位可持續(xù)發(fā)展社會(huì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急需的勞動(dòng)力社會(huì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急需的勞動(dòng)力2.1課程分析課程分析-電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的專業(yè)人才培專業(yè)人才培養(yǎng)定位養(yǎng)定位電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0專業(yè)人才培養(yǎng)定位專業(yè)人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識(shí),能夠從事各類電子產(chǎn)品及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修、品管、銷售、服務(wù)等工作的中等技術(shù)應(yīng)用性專門

5、人才。學(xué)校學(xué)校企業(yè)企業(yè)崗位崗位安裝調(diào)試運(yùn)行維護(hù)銷售服務(wù)電子產(chǎn)品生產(chǎn)裝配維修2.2課程分析課程分析-電子測(cè)量電子測(cè)量是電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的是電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的課課程定位程定位電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0電子測(cè)量電子測(cè)量的的課程定位：課程定位：是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)方向課平臺(tái)下的職業(yè)專項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊課程之一，是該專業(yè)的一門必修課。電子產(chǎn)品裝配工及電子生產(chǎn)工藝員倉(cāng)庫(kù)管理員電子生產(chǎn)班組長(zhǎng)技術(shù)員電子產(chǎn)品維修調(diào)試員電子產(chǎn)品營(yíng)銷員現(xiàn)有崗位現(xiàn)有崗位專業(yè)能力專業(yè)能力 方法能力方法能力社會(huì)能力社會(huì)

6、能力 技術(shù)應(yīng)用能力工具使用能力電子測(cè)量技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程獲得過(guò)程性知識(shí)的能力獲得幫助信息的能力 學(xué)習(xí)過(guò)程獲得過(guò)程性知識(shí)的能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力人際交流獲得信息的能力 教學(xué)計(jì)劃表教學(xué)計(jì)劃表 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 2.2課程分析課程分析-電子測(cè)量電子測(cè)量是電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的是電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向的課課程定位程定位電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0電子測(cè)量電子測(cè)量的的課程定位：課程定位：是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)方向課平臺(tái)下的職業(yè)專項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊課程之一，是該專業(yè)的一門必修課。電子電工儀表使用電子裝配工藝

7、基礎(chǔ)電子電工技術(shù)基礎(chǔ)電子電路仿真與應(yīng)用 印刷設(shè)備與工藝 貼裝設(shè)備與工藝 波峰焊接設(shè)備與工藝電子產(chǎn)品質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn) 電子測(cè)量技術(shù)電子測(cè)量技術(shù)選修選修領(lǐng)域領(lǐng)域基礎(chǔ)領(lǐng)基礎(chǔ)領(lǐng)域領(lǐng)域域領(lǐng)域政政治治體育體育軍訓(xùn)軍訓(xùn)英英語(yǔ)語(yǔ)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域域領(lǐng)域電電子子測(cè)測(cè)量量電電工工技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用電電子子裝裝配配工工藝藝電電工工儀儀表表與與測(cè)測(cè)量量頂頂崗崗實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)電電子子電電路路分分析析與與實(shí)實(shí)踐踐數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)電子產(chǎn)品質(zhì)量控制波峰焊接設(shè)波峰焊接設(shè)備與工藝備與工藝2. 3 3課程體系課程體系電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.03.1教學(xué)

8、內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 ：在做中學(xué)，在學(xué)中做，教學(xué)做合一在做中學(xué)，在學(xué)中做，教學(xué)做合一由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)以典型主題以典型主題(項(xiàng)目）工作任務(wù)為主線項(xiàng)目）工作任務(wù)為主線 學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)分組討論老師輔導(dǎo)分組討論老師輔導(dǎo)形形成成職職業(yè)業(yè)能能 力力 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和6S企業(yè)文化的規(guī)范作業(yè)企業(yè)文化的規(guī)范作業(yè)33.03.0電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.03.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-內(nèi)容選取內(nèi)容選取以專業(yè)調(diào)查來(lái)確定就業(yè)去向和崗位能力，以專業(yè)調(diào)查來(lái)確定就業(yè)去向和

9、崗位能力，引進(jìn)企業(yè)文化精神，進(jìn)引進(jìn)企業(yè)文化精神，進(jìn)一步確定課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。一步確定課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容就業(yè)去向 崗位能力 職業(yè)素養(yǎng)33.03.0電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.03.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-內(nèi)容組織內(nèi)容組織 以項(xiàng)目教學(xué)為主，工學(xué)結(jié)合以項(xiàng)目教學(xué)為主，工學(xué)結(jié)合,教、學(xué)、做合一，真正做到做中學(xué)、學(xué)中做教、學(xué)、做合一，真正做到做中學(xué)、學(xué)中做;1 : 電子電工儀表使用及元件測(cè)量 2 : 電子電路仿真繪制測(cè)試及組裝與儀表測(cè)試 3 : 橋式整流濾波集成穩(wěn)壓電路組裝調(diào)試 4 : 單管放大電路組裝與測(cè)

10、試 5 : 直流可調(diào)穩(wěn)壓濾波電源電路的組裝與測(cè)試 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)33.03.03.4教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境 序號(hào)項(xiàng) 目 內(nèi) 容課時(shí) 1萬(wàn)用表電路元器件測(cè)量 31 2電路仿真繪制測(cè)試及組裝.儀表測(cè)試 30 3橋式整流濾波集成穩(wěn)壓電路裝調(diào) 12 4單管放大電路組裝與測(cè)試 20 5可調(diào)穩(wěn)壓濾波直流電源電路組裝測(cè)試 28 課 時(shí) 合 計(jì)121電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課稿課程說(shuō)課稿V1.033.03.0學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電子測(cè)量學(xué)時(shí)121學(xué)習(xí)情境：電子電工儀表使用及元器件測(cè)量學(xué)時(shí)31項(xiàng)目任務(wù)1電子元件學(xué)時(shí)13

11、項(xiàng)目目標(biāo)電子元件類型.結(jié)構(gòu).性質(zhì)及作用步驟工作過(guò)程學(xué)習(xí)場(chǎng)地教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)時(shí) 1教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)資訊一體化教室電阻類型.結(jié)構(gòu)及作用投影演示 3 2教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)資訊一體化教室電容的類型.結(jié)構(gòu).性質(zhì)及作用分組討論.講解 2 3 教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)一體化教室二極管.三極管的類型.結(jié)構(gòu).性質(zhì)及工作原理實(shí)物講述 4 4 教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)資訊一體化教室可控硅.場(chǎng)效管的類型.結(jié)構(gòu).性質(zhì)及工作原理實(shí)物示范與討論 433.03.0任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 案例教學(xué)案例教學(xué) 小組學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí) 項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué) 做中學(xué)做中學(xué)學(xué)中做學(xué)中做 34.14.1項(xiàng)目教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)分組學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝

12、配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.034.24.2 實(shí)訓(xùn)室上實(shí)訓(xùn)室上課，教、學(xué)課，教、學(xué)、做一體化、做一體化教學(xué)教學(xué)開展學(xué)術(shù)講開展學(xué)術(shù)講座，興趣小座，興趣小組，培養(yǎng)學(xué)組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心強(qiáng)學(xué)習(xí)信心電子制作比賽電子制作比賽、技能大賽，、技能大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仿真教學(xué)仿真教學(xué) 1 2 3 45電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0考考核核模模式式小組考核15%教師考核15%專業(yè)考試50%自評(píng)10%互評(píng)5%提問(wèn)5%項(xiàng)目總結(jié)10%理論25%技能25%綜綜合合評(píng)評(píng)定定紀(jì)律 作業(yè) 6S管理團(tuán)隊(duì)合作20%35.05.0懷化萬(wàn)昌中等職業(yè)學(xué)校懷化萬(wàn)昌中等職業(yè)學(xué)校 蔣志鵬蔣志鵬 V1.0謝謝！謝謝！請(qǐng)各位專家提出意見請(qǐng)各位專家提出意見電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向電子產(chǎn)品裝配工藝及維修調(diào)試方向 電子測(cè)量電子測(cè)量課程說(shuō)課課程說(shuō)課稿稿V1.0教材及學(xué)生參考書教材及學(xué)生參考書教教 材：材：1、電子測(cè)量與儀器電子測(cè)量與儀器 林占江編著林占江編著 電子工業(yè)出版社電子工