小學(xué)語文三年級《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)實(shí)錄

1、1一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠， 有人稱它為我國宋代的小百科全書。 這篇略讀課文， 用生動的語言向 我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段， 介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。 先是概說畫面上 的人物很多， 主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的； 然后講畫上 的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個 小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了清明上河圖的 歷史價值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是

2、通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清 明上河圖 的內(nèi)容和藝術(shù)價值， 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感 情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明 上河圖的歷史價值。加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪 感。3、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝 術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。2、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。 課前準(zhǔn)備：1、建議學(xué)生了解北宋的時代背景；2、搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備交流；3、教師準(zhǔn)備清明上河圖的相關(guān)課件。教學(xué)過程：課前交流： 師：同學(xué)們，

3、你們喜歡旅游嗎？說說都去過什么地方？給你留下什么印象？ 生：2師：大家去過的地方可真不少。我們的祖國山水秀麗，人文豐富，希望同學(xué)們能 利用假期時間多出去走走，看看，讀萬卷書還得行萬里路呢。一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)師：談到旅游啊， 20102010 年我也利用暑假時間去了一趟上海世博會，在中國館里 我看到了一幅流動的畫， 這幅畫吸引了眾多的中外游客駐足觀賞， 贊不絕口， 我也把它拍了下來，大家想不想欣賞一下。（課件展示，學(xué)生瀏覽）。師：從同學(xué)們的驚嘆聲中， 老師能感受到你們也很喜歡這幅畫。 你們知道嗎？其 實(shí)它是根據(jù)北宋畫家張擇端的一幅名畫 - 清明上河圖 ，利用現(xiàn)代高科技的手段精心制作而成的。（

4、板書清明上河圖） 那同學(xué)們想不想來了解這幅畫？師：好，現(xiàn)在就讓我們一起走近這幅畫 . . 一起讀課題（生讀課題）。 師：“名揚(yáng)中外”是什么意思？生：名揚(yáng)中外就是名氣很大，中國和外國都知道。師：你能換一個跟它意思相近的詞嗎？ 生：舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海師：看來同學(xué)們平時很注意積累詞語，這是個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、初讀課文，感知大意 師：憑什么一幅畫就能贏得這么大的名聲呢？讓我們趕緊翻開課本， 到課文中去 尋找答案吧！ 這是一篇略讀課文， 要求同學(xué)們根據(jù)閱讀提示， 在老師的幫助 下獨(dú)立完成。請看大屏幕，我請一名同學(xué)來讀“閱讀提示”。師：現(xiàn)在就請大家自由地、大聲地朗讀課文。

5、師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。 首先來看一下大家對生字詞的掌握情況， 誰來讀？（課 件出示生字詞）（老師隨機(jī)糾正讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字、輕聲。） 師：讀的不錯。讀的真好，字正腔圓。 “汴梁”大家知道是哪里嗎？它啊， 就是當(dāng)時北宋的國都， 現(xiàn)在的河南省開 封市。通過讀課文，你知道這個“形態(tài)各異” 在文中是描寫什么的嗎？看來大家都 用心讀了書。師：第二組詞語你能正確朗讀嗎？誰來讀？仔細(xì)看看這三個字，你有什么發(fā)現(xiàn) 嗎？噢，它們本身是多音字（分別講解）；最后的一個字讀輕聲。 溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎 子。讓我們再把這些詞語齊讀一遍看來，

6、同學(xué)們對生字詞掌握得很好了。三、自讀自悟，賞析重點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第一、五段師：課前，我們下發(fā)了清明上河圖資料卡。我們來交流一下，我們來看看同 學(xué)們通過讀書，都有了哪些收獲和認(rèn)識？資料卡畫名年代作者大小歷史 畫面內(nèi)容 保存情況 歷史價值3師：相機(jī)指導(dǎo):作者”張擇端，字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人，居住于東京（今河南開封）。北宋畫家。擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。他的畫刻畫細(xì) 致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有清明上河圖、金明 池爭標(biāo)圖等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。“價值”：清明上河圖使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景這句話非常重要，他的價值到底體現(xiàn)在哪里呢？

7、隨著我們對課文的深入理解， 你便會慢慢體會到的。師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真強(qiáng)，解了那么多的信息。這些信息，你們都是從 課文的哪些自然段找到的？是啊，第一和第五自然段短短幾句話包含的信息 量卻非常大。讓我們將這兩段連起來讀一讀。師：有這么悠久的歷史，還有如此巨大的價值，難怪作者說它是一一（課題）?。ǘW(xué)習(xí)第二三四段師：同學(xué)們，課文的 2 2、3 3、4 4 自然段是具體描寫這幅畫的，請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí) 這三個自然段，看看課文是從哪幾個方面來具體描寫的 ？一會我們來交流。（出示合作學(xué)習(xí)要求：1 1、通過讀書，你知道了什么？ 2 2、你是從哪里知道的？）1.1.人多生：我們小組通過學(xué)習(xí)，知道了

8、第二自然段寫了畫上的人很多。我們是從“五百 多人、三百六十行、七個有”知道的。師：我們來看這一段話，引讀“光是畫上的人就有五百多個畫在上面了?！?師：從 7 7 個有、五百多個、三百六十行這些數(shù)字感受到人物眾多，僅僅只有這些 人嗎？生：不是。師：你是怎么知道的？ 生：我從后面的省略號看出來的。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛， 這個省略號告訴我們不僅僅只有這些人， 大家想 想，還會有哪些行業(yè)的人呢？生：還有唱戲的、玩雜技的、算命的。師：同學(xué)們說了這么多，三百六十行，都畫在上面了。所有生活中有的，在畫卷 中都能找到，可以說是應(yīng)有盡有，難怪后人稱它為：“我國宋代的小百 科全書”。師：三百六十行，都畫在上

9、面了，從這你能體會到什么？ 師：你體會到了張擇端畫這幅畫下了（很大功夫）。 （板書：功夫大） 師：誰再來讀讀這段話，讓我們來感受畫家的功夫大。（課件）2.2. 熱鬧。師：這幅畫還從哪個方面來介紹的呢？哪個小組再來匯報(bào) . . 生：我們小組通過學(xué)習(xí) , , 知道了第三自然段寫了街市上很熱鬧。我們是從以下內(nèi) 容知道的。4生：“街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館 ”生：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人” 師：是啊，琳瑯滿目的店鋪， 來來往往的行人， 怎么會不熱鬧呢！ 而這樣的畫面， 正是當(dāng)時北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫照。 據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁 非常興盛，道路通暢，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國

10、之首，人口達(dá) 100100 多萬，城中有許多 熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢？逢年過節(jié)，京城更是 熱鬧非凡。而清明上河圖正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的 景象。師：讓我們一起來讀一讀這熱鬧、繁榮的景象。（課件） 師：可是這么多的人， 這么熱鬧的街市， 畫家是如何把它們呈現(xiàn)一張畫面上的呢？ 誰來讀讀這段話？（出示句子）師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個詞語？ 生：不到一寸；黃豆大?。磺迩宄?。師：同學(xué)們真會讀書，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。（打紅詞語），那么這些詞語， 能說明什么？生：我覺得說明了張擇端的畫技很高超。 （ 很細(xì)心。 ）師：是啊，張擇端不僅下了大功夫，而且還有著高超的

11、畫技 （板書：畫技高）誰來讀一讀，感受一下這高超的畫技？師：是呀，如此高超的技藝， 如此大的功夫， 這樣的畫怎能不是一幅 （課題） 呢！ 3.3. 情景：生：我們小組通過合作學(xué)習(xí)，知道了第四自然段是具體描寫了這幅畫上的一個 小情景。我們組想通過朗讀來告訴大家是多么有意思。（音樂，生讀“最有意思的 是趕小毛驢”）生：同學(xué)們，你們覺得有意思嗎？你覺得我讀得怎么樣？生：我仿佛看見了聽見了師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個小小的交通事故，通過繪畫，生動的呈現(xiàn) 在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個 詞來說，就是“張擇端畫的畫，是多么 _” （ 引讀 ）生：（齊）“傳神??！”

12、 （板書：傳神） 師：你知道張擇端的畫為什么這么傳神嗎？ 生：抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫、寫的具體生動。師：是??！我們從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)， 其實(shí)我們寫 作文和畫畫一樣呢， 你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體， 那么文章就如畫一 樣，活起來了。此時，我們不得不由衷地喊出：好一幅（課題）四、拓展延伸師：縱觀清明上河圖這幅畫，人物眾多，熱鬧非凡 , , 但又繁而不亂?？梢哉f， 張擇端以他出神入化的繪畫技巧賦予了這幅畫不可估量的藝術(shù)價值 （板書： 藝術(shù)價值） 。師：清明上河圖全圖中，類似于第四自然段這樣的生活小場景，比比皆是， 生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說： （出 示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的清明上 河圖來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、 建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點(diǎn)， 這可是清明上河圖寶貴的 歷史價值（板書：歷史價值） 呀。 因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值， 所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫， 同 學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫清明上河圖。（生齊說） 師：想不想視頻來欣賞下這幅名揚(yáng)中外的清明上河圖呢？（放視頻） 師：從同學(xué)們的眼神中，我知